如何在初中历史教学中体现新课程理念

首先，向学生宣布决定，并征求他们的意见。获得一致认可。接下来，通过自荐的方式产生了七位组长。

这样做，一方面调动了大家的积极性，另一方面也体现了公平、公正、公开的原则。要求是:课后大家自愿组成以七位组长为核心的七个学习小组，明确告诉同学们每个人都有长处和短处。只要虚心好学，和与自己不同的人一起学习，一定会有所收获。在小组形成过程中，支部代表和小组长发挥了重要作用。准备了八套选择题，写在八张纸上，每套八个问题。完成8套题后，我们在课堂上对大家的努力进行了总结和表扬，再次鼓舞了大家的士气。期中考试结束时，要求各小组长统计本小组的分数，作为依据，成绩提高的小组将受到第二次考试的表彰。让大家的热情和积极性保持下去，让历史课成为大家的加油站。

二、成就——客观分析

这七组人第一次做选择题时的平均分是50分(按百分制)。第二次到第七次的平均分分别是:63，64，60，64，60，67。团体最高分第一次70，只有一组，后面三次最高分都是80。曾经，是五组70分。团体最低分第一次30分，第二次、第五次40分，第三次、第四次、第六次50分。虽然2班在期中考试中仍然排名第八，但进一步分析后发现，本次考试12班的平均分。

分数比上次高了20分，其他班级分数都在10左右。班里三分之二的同学在原来的基础上增长了20多分。虽然题目难度大是一方面，但更多的原因是学生通过小组合作学习增强了自信心和实力。经过这一系列的师生合作，学生逐渐对历史课产生了兴趣，课堂气氛也越来越活跃。因为上课的时候，学生是分组坐在一起的，做题和答题是有竞争的。在比赛的过程中，大家的水平都提高了。