幼儿园中班语言教案

作为一名优秀的教育工作者，通常需要用教案来辅助教学，这是备课向课堂教学转化的关节点。教案怎么写？以下是我收集整理的8份幼儿园中班语文教案。欢迎分享。

幼儿园中班语文教案1活动目标

1，能仔细观察图片，根据图片中每种动物拿着水果的姿势，选择确切的动词告诉它。

2，学单词:背，抱，抱，一串。

要准备的活动

1，一张背景图，一张水果店的图，一张猴子刺猬小猫的姿势图。

2.实物:两盒油画棒，一个球，两个书包，一个水果篮，一桶牛奶，一个苹果，一个娃娃。

活动过程

一、直接进入主题，根据画面意思提问。

1，老师:山羊叔叔开了一家水果店。让我们看一看。有哪些水果？

2.许多小动物来买水果。他们买了什么水果？你怎么把它带回家的？请和旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。

3.我们先来看看小猴子。他买了什么？你采取了什么行动把它带回家？

——这个动作有个很美的词叫‘hold’。大家一起来说说吧。我邀请你学习“伟大”的行动。原来‘hold’就是用两只手拿着东西。让我们一起向他学习。

4.老师:让我们看看小花猫买了什么水果。你买了多少？你用什么动作把它带回家的？

——有个好听的词叫‘串’。大家说说吧。这个动作叫做‘拖’。大家一起来说说吧。我邀请你学习“支持”的动作。原来‘撑’就是把东西放在一只手的支架上。让我们一起向他学习。

5.老师:让我们看看刺猬买了什么水果。你用什么动作把它带回家的？

——我用一个小孩子熟悉的词来形容，就是‘背’。大家一起来说说吧。我们一起来学背动作吧。

第二，让孩子讲故事。

老师:我们一起来讲这个故事吧！

第三，给故事起个名字。

老师:让我们给这个美丽的故事起个名字吧！听听谁的名字最好听，让没听过故事的人一听就知道故事内容。

四、情景游戏《开超市》。

老师:老师也经营超市。这家超市有一个奇怪的规则。来买东西的时候要大声把整句话说完，告诉怎么带回家，否则不卖。

老师:想买的请举手。

(比如，来买的孩子没有把事情原委说出来，就让别的孩子说能不能一起买，对孩子说:“没关系，你回去想一想再买。”)

老师:超市里的东西都快卖完了。现在，请孩子们帮我买一些。

幼儿园中班语言教案第二部分活动目标:

1.理解故事内容，根据故事中各种动物的语言，分析小动物要的“○”是什么意思。

2.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。

3.通过阅读理解故事。

活动流程:

(1)展示教具猴子，抛出以下开场白，引起孩子的兴趣。

(2)演示教具，讲故事，问孩子以下问题。你一开始是怎么说的？你遇到了哪些伙伴？他们买“O”做什么？请幼儿思考:除了这些小动物买圈，还有哪些小动物会在小猴店里买图？他们买的戒指是什么？猴子百货公司的顾客是谁？他们手里拿着什么？小猴子满足他们的需求了吗？

(3)第h次讲故事，通过提问打开孩子的思路:小猴子卖给他们的“O”是什么？故事讲完后，给小鸭看，问:“你知道小鸭买了什么吗？”“你怎么知道的？”孩子们说出来后，老师把小鸭子手里的“O”变成一个游泳圈。

第二关:了解和体验文学作品的主要活动，1，多玩一件事——给大家准备一个圈圈和一个猫的头饰。老师用开场白引起了孩子们的兴趣。“今天去了小猴子开的百货公司，买了好多圈。我让孩子们和事业玩游戏，看谁能用脑子和手中的事业玩不同的游戏。”然后老师启发孩子创造性地玩转圈圈，比如开车，滚圈。设置图片，转圈，拼圈，跳圈等。，并鼓励孩子在玩耍圈子里合作。然后，请小朋友介绍他们是怎么玩圆圈的，给大家看。最后玩了“老鼠和猫”的游戏。让一个孩子装扮成老猫，戴上头饰。还有的小朋友打扮成老鼠，肩上扛着篮子(圈)跑来跑去，读儿歌:“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不去。”瞄准它，猫来了，跳进洞里，关上门。“当我听到”瞄准的哨声时，猫来了。“老鼠把画当成一个洞放下来，跳了进去，把圈从脚放到头顶，举起双手，关上门。猫敲门，抓不关门不动的老鼠。猫走了，老鼠从洞里出来了，游戏继续。游戏可以玩几次。说说你在家里见过哪些轮伙伴，在别处见过哪些轮伙伴，都是什么？最后，玩“去小猴子家买图”的游戏，让一个孩子说他要买的“O”是干什么用的，让另一个扮演小猴子的孩子猜他要买什么。从系列教学活动来看，教师可以将其分为四个教学层次:介绍作品、理解和体验文学作品、传递作品体验、拓展想象和语言表达。老师让孩子听“O”的故事，转圈玩。找圆贴圆，编关于圆的故事，发展了孩子的语言表达能力、发散思维能力、创造性思维能力和实践能力。在这一系列的教学活动中，主要体现了直观性、主体性、实践性和发展性的原则。

活动反映:

营造积极轻松的师生互动氛围，深入有效地参与和引导。我们知道，儿童认知的显著特点是通过自己的活动与周围环境互动，从而获得经验。正如皮亚杰所说，“儿童获得经验不是来自物体本身，而是来自物体的操作和动作的内化。”为此，我让孩子玩、看、听、说等活动，让孩子积极主动地学习，逐渐摆脱对老师的依赖和思维惯性，进而把学习过程变成师生良性互动的良性循环，变被动学习为主动学习。尤其是在续集的整个过程中，气氛自由轻松，老师不会过多干涉，只是适时“指导”，真正成为孩子学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师与幼儿形成了良好、积极、互动的关系，幼儿也在见证表演过程的有效互动中建构了自己的知识和经验，获得了学习和解决问题的途径。

幼儿园中班3个主要领域的语言教学计划

语言

相关领域

科学，艺术

活动目标

感受诗歌优美的意境，对大自然有一份热爱。

能静静欣赏，积极思考，能用一些肢体动作表达散文诗。

可以更有感情的背诵散文诗，学习优美的文字。

主要形式

共同的

班级安排

一节课，25分钟。

重点和难点

重点:引导孩子欣赏和理解竹林中的微妙变化。

难点:激发孩子的想象力，用各种方式表达对散文诗的理解。

要准备的活动

体验准备:了解春笋的生长情况，感受春雨。

材料准备:竹笋壳一些，蜡笔一些，一张大白纸，录音磁带。

教学过程

先听音乐《雨中曲》，进入活动室。

导读:春天到了，春雨娃娃来了。她快乐地跳舞。看看这里和那里。

第二，欣赏散文诗

老师背诵、画画，帮助孩子欣赏散文诗。

1.老师用安静舒缓的语气背诵散文诗(听！春雨降临竹林...);

2.老师随机简笔画，孩子第二次欣赏散文诗。

问题:诗中的小昕薇是什么？(展示竹笋壳并粘贴)

春天夜晚的竹林里怎么样？

风和鸟呢？春雨在做什么？

土壤里发生了什么？(老师根据小朋友的回答画图)

三，散文诗的表现

1.要求幼儿用肢体动作表现出“春雨落下”和“小昕薇出来”的样子；

2.老师用音乐朗诵散文诗，孩子闭上眼睛静静欣赏，引导孩子边听边想象诗中的优美意境；

3.儿童讨论:听完这首散文诗有什么感受？

4.孩子们跟着老师背诵，用肢体动作表达整首散文诗。

扩展活动

让孩子根据自己对散文诗的理解，用纸和笔画一幅春雨中的竹林。让孩子对散文诗的感情延续下去，也从另一个侧面帮助老师了解孩子对诗歌的理解和目标的完成情况。

活动评估

一、设计意图

在日常生活中，经常看到孩子们在春雨中玩耍。他们把雨滴视为朋友，视为会说话的精灵。这首散文诗清晰明快，生动优美，能激发孩子对春雨和大自然的热爱。这个活动的主要目的是让孩子感受诗歌的优美意境，产生对大自然的热爱。在活动设计上，体现了各个领域的有机联系和相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性，将教育融入游戏中，给孩子多种表达情感的方式，充分发挥他们的主动性，让他们大胆地说、大胆地画、大胆地表演。

2.效果分析

活动一开始，优美的音乐引出话题，将孩子带入教学情境，在孩子心中形成一个活泼可爱的春雨形象；其中，说话和画画的结合大大提高了孩子的兴趣。最后，非常适合孩子在背诵的同时用肢体语言表达散文诗，让“春雨”和“小昕薇”活跃起来。这次活动充分体现了孩子们的主体地位，充分调动了他们的积极性，让他们在欣赏散文诗的同时，对大自然产生了热爱之情，让环境教育自然渗透到语文教育中，取得了良好的效果。

幼儿园初中语文教案4班活动目标

1.了解故事内容，了解关于眼睛的常识。

2.学习如何保护你的眼睛

要准备的活动

1.课件-照片:眼镜猫

2.故事磁带。

活动过程

第一，猜谜引起孩子的兴趣。

1.老师一边说一边用行动示范:

又圆又亮，左右一样，双耳蹬地，腰跨鼻梁。(眼镜)

你知道什么时候需要戴眼镜吗？

(孩子们讨论和发言)

二、故事《戴眼镜的小猫》

1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？

给我看看图片:眼镜小猫

你看，这只小猫戴着眼镜。小猫戴上眼镜会怎么样？

今天老师邀请你听一个很有趣的故事。故事的名字是有眼睛的小猫。仔细听着，孩子们！

2.播放录音《戴眼镜的小猫》

结合故事提问

(1)谁住房子？

(奶奶和一只小猫)

(2)奶奶每次看报纸都穿什么？为什么？

(眼镜因为奶奶年纪大了，眼睛不好。)

当小猫看到那个戴眼镜的老妇人时，她很羡慕。一天，她戴上眼镜，高高兴兴地跑到大门口。发生了什么事？

(门槛变高，被重重摔在地上)

小猫饿了。它跑到老鼠洞的时候发生了什么？

看到一只很大很大的老鼠，我掉头就跑。

3.幼儿讨论:为什么小猫戴眼镜看不清东西？

第三，了解关于眼睛的常识，学会保护眼睛。

1.谁需要眼镜？

(看不清，视力不好)

老师告诉孩子，视力不好的原因有很多，有的是先天性视力不好，有的是用眼过度疲劳造成的，有的是护眼不好造成的。

2.视力好的话需要戴眼镜吗？

戴眼镜需要医生的诊断。你必须正确地佩戴它们，这样你的眼睛才会舒服，才能看得清楚。如果乱戴眼镜，眼睛会不舒服，看不清楚。故事里的小猫只是乱戴眼镜，所以看不清楚。

保护我们的眼睛非常重要。我们应该如何保护眼睛？

(孩子们互相讨论，各抒己见)

远离电视，长时间看；

不要在光线太强或太弱的地方看书、画画或写字；

长时间使用后，应该休息一下，看看远处。

第四，学会做眼保健操

孩子们，我们的眼睛需要休息。

让我们一起做眼保健操吧！揉，捏，刮。我们的眼睛真舒服！

(第一遍睁着眼睛做，第二遍闭着眼睛做)

幼儿园中班语文教案第五部分活动1活动名称:

进春活动目标:

1。体会散文的意境，感受早春大自然的变化。

2。能主动观察春天，探索春天的秘密，把自己的发明编织成散文。

活动准备:

1.在散文活动中观察和发现早春的到来。

2.在花园里选择一个安静且植物丰富的地方。

3.“春天来了”问卷。活动流程:

1.

——老师带着表情背诵散文第一段。

——孩子说说看到这些变化的感受。

——充分欣赏散文。

2.进入春天。

——幼儿自由寻找春天的微妙变化，体验文学作品的意境。

-孩子们交流他们的发现，并抄写散文的第二段。

幼儿园中班语文教案6三分水教学目标:(1)教幼儿识字:海、浪、洗、浴、汗、泪、汁、游。

(2)让孩子知道所有以“ミ”为部首的汉字都与水有关，并组成单词。

(3)培养孩子对汉字的兴趣。

教学准备:(1)海浪、游泳、洗澡、流汗、眼泪、橙汁等汉字幻灯片。

(2)孩子要有一套操作卡。

3.教学重点:认识一些与“ミ".”有关的汉字

4.教学难点:用与“ミ”相关的汉字来组词。

5.教学过程:

孩子们看幻灯片，读汉字。老师把标有汉字的幻灯片投影到屏幕上，让孩子观察屏幕旁边的汉字。老师问:这些单词是什么意思？和图片有什么关系？让孩子们读每幅图片旁边的单词。请认识这些汉字的孩子带领其他孩子到黑板前朗读，并结合图片介绍自己的读字经验。

老师和孩子一起读汉字①老师带领孩子读汉字。在阅读的过程中，老师注意纠正孩子不正确的发音。读两遍后，老师指着汉字，让孩子集体读。

②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特点，并提出问题:a .这些汉字有什么相似之处？(引导孩子说这些汉字有三分水的偏旁，每个字的构成都与水有关。b、这些汉字的结构是怎样的？老师帮助孩子分析单词的结构，引导孩子说这些单词是左右结构。c、老师让幼儿思考还有哪些单词与水有关，并说出一些旁边有“ミ”的单词。

老师告诉孩子们，中国的汉字很有趣，每个字都代表一个意思。如果你把一个词和另一个词结合起来，它就变成了一个词，它的意思也就变了。今天，我们让孩子们玩一个单词分组游戏，看看谁能把这些单词与其他单词连接起来，组成一个新单词。先请个别孩子组词，然后两个孩子一起玩“拼图”。

(4)对内容进行总结和认知。

“单词识别比赛”采用分组答题的形式，帮助孩子复习阅读内容。老师拿着图片，孩子要读相应的汉字，老师读汉字，孩子要拿着相应的图片。看哪一组孩子先摇小玲，让这一组的孩子回答阅读内容。回答得快、准、多的一组是获胜组，老师给他们每人一枚奖牌。

幼儿园中班语文教案7的活动设计背景

这是一个中班的语言教学活动。水果是孩子们从生活中熟悉并容易感知的东西。孩子们在日常生活中经常看到和吃到它。可以说教材内容贴近生活，有利于教学。在这个活动中，根据孩子们已有的经验，在理解故事内容的基础上，教师让孩子们重点学习“我用┅盖┅”来拓展他们的想象力和发散思维。

活动目标

1，孩子可以根据老师的要求回答问题。

2、幼儿能进行简单的语言组织，学会“我用┅┅盖┅”的对话。

3.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。

4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。

5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。

教学重点和难点

教学的难点是:孩子组织语言能力的培养。

教学的重点是:学习“我用┅盖┅”让孩子展开想象力和发散思维。

要准备的活动

1，水果屋教学挂图

2.水果玩具(不同种类)

活动流程:

1，看教学挂图，让孩子观察水果屋，直接引出话题。

老师:看，孩子们，这是什么？

一个小孩:这是水果。b孩子:就是这个房子。

老师:漂亮吗？你认为什么是美？

一个小孩:这里的苹果很漂亮。b小孩:葡萄很漂亮。c孩子:西瓜很漂亮。d小朋友:香蕉。

2.看课本，理解故事。

(1)老师:你知道是谁建了这座漂亮的水果屋吗？

老师:谁能告诉我谁建了这个水果屋？

儿童回答

老师:他们为什么建水果屋？

(2)重点学习句子“我用┅盖┅”

老师:熊妈妈是怎么建房子的？一个小孩:用苹果盖屋顶。

老师:什么样的苹果？

一个小孩:红苹果。(老师马上补充了“搭建屋顶”)

老师:墙上覆盖着什么？

b蹒跚学步的孩子:在墙上挂满紫葡萄。

┅┅┅

3.集体交流。

(1)，老师:小朋友，上面建的房子真漂亮。让我请孩子们来谈谈:用它来建造它。

(2)、小朋友回答。

4、小朋友玩水果玩具:用途——盖——(不同的水果小屋)。

老师:熊妈妈建的房子真漂亮。孩子们也想建造它吗？

孩子们都回答:是的。

老师:看，后面有很多房子。现在他们还不够漂亮。孩子会让他们更漂亮吗？

孩子们都回答:好。(被老师来回指示)

教学反思

1，语言能力是一种综合能力，它的发展与孩子的情绪、思维、社会参与水平、沟通能力、知识和经验有着千丝万缕的联系，所以要注意差异，尊重孩子的个性。我要时刻把握自己作为启蒙者、引导者、参与者、欣赏者的身份，让孩子大胆清晰地表达自己的思想感情。

2.对活动过程的反思

(1)活动中，小朋友可以完整的回答我的问题，说出完整的句子。

(2)在活动中，我要学会等待孩子，让孩子把整句话说完，不要一说一半就帮孩子说另一半，这样不利于孩子的发展。我这里做的有点欠缺。

(3)语言活动要多给孩子说话的机会。在这个活动中，孩子操作的时间太长了，孩子真正开口说话的机会并不多。语言能力包括口语和思维。以前比较注重口语能力的培养，导致了纯口语模仿的误区。事实上，思维过程是支撑孩子英语口语的基石。在活动中要多传播孩子的思维，就像葡萄，我说的是紫色的，现在有绿色和黄色的葡萄，所以我就停止了孩子的思维。

3.教学效果评价:孩子可以完整的回答我的问题，说出完整的句子，但我在等待孩子的对话时需要更加耐心。

幼儿园中班语言教案第八部分活动目标:

1，学会理解人物，并能用更恰当的语言和动作形式表达自己的理解。

2.学会用肢体语言表达对亲人的爱。

3、享受给妈妈奉献的乐趣。

活动准备:

故事课件，帝企鹅的电影，《世界上只有妈妈好》的音乐

活动流程:

开头:老师用课件讲故事《你爱我吗》。

基础部分:

1，提问:

欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱小袋鼠？你怎么看出来的？

欢欢怎么知道猴妈妈很爱小猴子？你怎么看出来的？

欢欢是怎么发现妈妈对自己的爱的？

2.老师通过播放电影《帝企鹅日记》的片段，引导孩子们讨论与其他动物的亲子关系。

提问:

动物妈妈如何照顾自己的宝宝？

为什么动物妈妈会这样照顾自己的宝宝？

3.让孩子们讨论他们的母亲如何照顾自己。提问:

想想你妈妈是怎么照顾你的。

你觉得你妈妈最爱你的哪些行为？

4.老师引导孩子思考:如何让孩子知道自己爱她？让孩子说说，当他们觉得自己爱妈妈的时候，可以用什么方法让妈妈知道。

一个孩子在大屏幕上向他的母亲表达他的爱。

结尾部分:孩子对导演、老师、妈妈做一件事，表达对他们的爱。