中学生心理问题的分析与引导

引导式学习始于反思。

太原任女士问:孩子初一对学习不感兴趣，成绩很差。他不愿意主动和父母沟通。我也想学，但是没有意识到。父母觉得孩子应该能做到，孩子自己却说做不到。是学习方法的问题还是心理问题？

陕西省教育科学研究院副研究员王爱玲指出，中学教育阶段是一个人一生中最关键、最有特色的时期，也是黄金时代的开始。作为学生家长，要抓住机会，正确引导孩子，帮助孩子适应学习生活。

1.反思自己对孩子的期望是否过高。人与人之间是有差异的。如果超出了孩子的能力范围，就不容易实现，会对孩子造成不必要的心理伤害，从而挫伤孩子的自信心。随着孩子自我意识的增强，家长应该更加注重教育的方式和策略。我们要尊重孩子，多引导孩子，多鼓励孩子，多表扬孩子，少批评孩子，不挖苦不讽刺。家长对孩子初一后的各种表现进行综合分析，尽早与孩子沟通，找到有利于孩子成长的点和不利于孩子成长的“结”，有针对性地帮助孩子。

2.想想孩子是否缺乏上进心。家长要多考虑孩子的性格心理。他们可以找一个孩子非常熟悉的同学，让孩子比较自己的优缺点。只有孩子肯定了自己的优点，才能重拾信心，找到自己的不足，才有可能在这些方面有针对性的努力，超越对方。孩子成功了，不妨找个新的比较对象。久而久之，当孩子在行动中始终有一个明确的目标时，就能不断地将自己的行动与目标进行比较，进而清楚地知道自己与目标的距离，行动的动力就会得到保持和加强，就会自觉地克服困难，努力实现目标。

3.坚持对孩子进行理想教育和道德培养。中学教育阶段是培养品德的非常有利的时机，多给孩子提供英雄、科学家的榜样和相关资料，让他们成为成长道路上的榜样。同时要认识到道德品质在一个人的一生中总是在发展变化的，所以也要防止孩子走下坡路。中学生获取知识的主要途径是在课堂上，但课外活动补充和拓宽了课堂知识。家长要创造条件，激发孩子的求知欲和探索欲，多读课外书，参观名胜古迹，做一些有趣的实验，开阔视野，启迪智慧，培养孩子独立思考的习惯和创造性思维能力。

4.帮助孩子形成良好的生活习惯和行为习惯。良好的生活和行为习惯对学生的学习和生活具有重要意义。让孩子养成按时作息和睡觉的习惯。有的晚上睡得很晚，有的中午甚至不休息。睡眠不足自然会让他们精神不佳，上课的效果当然也不会好，所以要帮助孩子提高睡眠质量。

5.根据孩子现有的学习情况，结合孩子的学习条件和环境，帮助孩子学习一些适合孩子的学习方法，让孩子逐渐形成自己的学习方法。比如课前预习，课上听课，课后总结复习，抓住重点突破难点等等。

在采取上述策略的同时，另一个重要因素也不容忽视，那就是为孩子创造一个良好的学习环境。家庭成员之间要和睦相处，家里要有浓厚的学习讨论氛围，让孩子在家里坐得住，愿意学习，从而在“黄金时代”为孩子的智力发展打开广阔的天地。

家长应该如何处理孩子的逃学问题？

在中学教育阶段，也许每个班级都有过这样的孩子，他们经常逃学，公然违反学校的规章制度。很多家长老师都批评教育过他。最让人心碎的是，他们放弃了学生最重要的责任，那就是学习。孩子逃学、逃学是厌学、怕学的表现。逃学或逃学的孩子，大多学习很吃力。可能他们上课什么都不懂，下课不做作业，或者根本不做作业，甚至抄别人的作业。有时候老师向家长投诉，家长很生气，可能会负责，也可能会骂孩子。这些孩子一听学习就头疼，可以暂时逃离旷课逃学，放松一段时间。有人在街上闲逛，有人去玩有趣的东西(比如游戏机)，有人可能离家出走，有人想放弃学业出去打工。其实这些孩子的处境很难受，既气人又可怜。

孩子学习跟不上，不是一天两天造成的。他们大多从小没有养成学习的习惯，得过且过，知识基础和技能基础较差，没有掌握学习方法。家长有责任，学校老师也有责任。要解决孩子逃学、逃课的问题，家校双方必须合作。

站在家长的角度，我们应该考虑以下解决方案:

第一，承认自己在教育上有失误，没有从小努力培养孩子的学习习惯，教育态度和方法生硬。父母要在自我反省的基础上，和孩子进行两三次交心的谈话，检讨自己的不足，倾听孩子的想法，和孩子一起下定决心，一点一滴地去追赶。父母千万不要用以前那种简单粗暴的方式对待孩子。父母的态度也是孩子转变的重要因素。

第二，问老师，和孩子讨论，分析孩子的主要问题，从而有针对性的采取措施。孩子的学习情况要分科分析，最差的科目的学习态度、方法、具体内容都要认真分析。问题越准确越好。

第三，和学习好的孩子“结对子”。要和老师商量，选择和孩子有沟通基础，能帮助别人的学生做小老师。必要的时候，带孩子去对方家里，向对方父母郑重声明。为了不给“对”增加太多负担，要对孩子有具体的要求，比如“自己先看，不知道再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等。没有热情和主动性，孩子就不能完全依靠别人。

第四，请家教。孩子理科不好，先突破一两门。和老师商量，找个家教周末给孩子补课。请多请有经验的老师。在请老师之前，孩子要做好充分的心理准备，不要有依赖性。我们应该调整孩子和老师之间的关系。

5.父母和孩子一起学习。有些孩子厌学与父母知识匮乏有关。这些家长应该换个思路，认真学点东西，学学孩子的作业或者再学一门知识。家长和孩子安排相同的学习时间，有相互监督检查措施。

父母的逼迫导致孩子的叛逆。

心理咨询中心接到家长的电话:“现在我家孩子特别叛逆，什么都听不进去，尤其是在学校。你问他，他肯定会跟你急。”王老师夫妇平时工作很忙，就把孩子交给爷爷奶奶照顾，就是成绩出来后问问孩子成绩怎么样。几乎每次他们一问，就会产生冲突。对于拒绝遵守自己纪律的孩子，王粲先生只向心理学家求助。

找出家庭教育是否缺失的症结。

在学校教育中，如果孩子不听话，变得暴躁，发脾气，不接受家长的管理，家长不应该一味地责怪孩子，而应该反思自己。为什么孩子在学校教育中会有这样的表现，他们在学校教育中也有一定的责任？心理咨询中心的专家说，很多孩子在中学教育过程中的叛逆，都是父母逼出来的。

一些家长“清华上北大”的期待，让学校教育中的孩子不堪重负；有些父母整天工作不露面，把孩子晾在一边；有些家长的日常管理让孩子急于逃避这种干预；而在单亲家庭或爷爷奶奶照顾下长大的孩子，由于缺乏安全感和认知，很容易通过其他渠道寻求。心理学家认为，上述情况是家庭教育和学校教育缺失的表现。“每个孩子都有自己独立的思想和能力。父母不应该只按照自己的想法管教孩子，而应该主动去了解孩子的想法，有针对性地去执行，才能得到孩子的认同。”

把握好时机，初二是成长的关键期。

初二是青少年心理和生理发展的关键时期。心理专家表示，从课程设置上看，小学课程设置比较单一，一个班所有学生的成绩相差不大。但是到了初中，课程开始难了，学习压力变大了。学生成绩和能力的差异逐渐显现。一些后进生因为看不懂课程内容，开始自暴自弃。从交友的角度来说，初中是孩子心理由不成熟向成熟转变的阶段。他们认为自己有独立判断善恶的能力，于是开始建立一个没有选择的混合社交圈。如果圈子里有人行为不端，也会影响孩子的身心发展。

心理咨询师提醒，在这个阶段，除了学习成绩，家长更应该关注孩子的心理成长，长期平等的沟通才是有效的。可以通过一起旅游，一起参加活动，一起做运动来亲近孩子。这样才能了解他们的近况，及时发现和纠正不良问题。此外，王希勤提醒家长不要只在每次考试后才关心孩子的成绩，这只会适得其反。

为家长树立提高自身修养的好榜样

有些孩子不和父母沟通，认为父母落伍了。很多知道的家长都不知道。心理专家表示，家长需要加强学习和修养。比如一些学校开设的家长课，可以为家长提供学习条件，梳理学习方向。

父母要以身作则，时刻注意自己和孩子的举止。尤其是在假期，学生的一些坏习惯最容易形成。家长要注意孩子在此期间的交友和娱乐是否存在隐患。同时，孩子做错事，家长也不能任性，光靠打骂解决不了问题。他们要有目的地管理教育，向孩子说明事情的严重性和危害性。还有一点就是积极配合学校老师，协调管理。通过与老师的交流，了解和挖掘孩子的兴趣，培养孩子的自尊心，树立孩子的责任感。同时，在孩子取得进步的时候，家长也要适当给予精神奖励。

中学生常见的心理问题主要表现在以下几个方面:

担心的

在中学教育阶段，孩子性格孤僻，不开心，抑郁，悲观，多嘴，对学习，活动和一些交往不感兴趣。之所以这样，是因为孩子性格内向，平时没有什么爱好。其次，可能是因为家庭变故，从小缺乏关爱，感受不到家庭的温暖。第三，他们遭受了严重的打击，或者有严重的身体缺陷；第四，进入高等学校后，遇到很多困难，成绩较低，未能得到公正的评价。

急躁的

孩子上了中学，逐渐进入青春期。这时候的孩子更有竞争意识，更情绪化，更兴奋。但由于孩子心理还不成熟，情绪波动大，自制力差，不能理智冷静地对待事情，容易急躁冲动。急躁的孩子往往偏激、情绪化，经常因为琐事与人争吵、打架，严重的甚至走上犯罪的道路。

敏感的

这种孩子对外界事物很敏感。他们很在意别人对自己的评价。他们做事也小心翼翼，优柔寡断。他们喜欢思考。对问题的分析和推断不是基于现实，而是基于主观臆测。一般来说，如果孩子没有良好的人际关系，胆小怕事，缺乏欢乐，学习成绩会受到很大影响。

缺乏欲望

主要是指孩子对很多活动缺乏兴趣，也不能主动参与。

寂寞的

表现为以自我为中心，所以他们会变得不合群，喜欢独处，形成心理闭锁、冷漠等心理问题。

困惑的

指的是因为分不清对错，而对事物或某个现实感到茫然，失去判断力的心理状态。

心理咨询中心专家建议

针对以上中学生常见的心理问题，有关专家建议，家长和老师要重视孩子的身体健康。首先，他们应该要求孩子合理、科学地安排日常生活，注意劳逸结合，从而有效地保护大脑和神经系统的健康。其次，帮助孩子调节情绪。另外，注意培养孩子开朗、随和、热情、自信、勇敢的性格。最后，应该鼓励孩子参加更多有益的活动，以调整他们的精神生活，陶冶他们的情操，锻炼他们的意志，培养和谐的人际关系。同时要鼓励孩子交朋友，联络感情，交流信息，互相学习，互相帮助，这对培养健康的人格大有裨益。

对中小学心理健康教育的认识

加强中小学心理健康教育，是适应21世纪日益激烈的竞争，培养亿万高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。

近年来，全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育，许多地区和学校在这方面做了大量工作，取得了很大成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理健康教育方面已形成一定规模，在组织领导、队伍建设、教育科研、形式途径等方面建立了较为完整的体系。但从全国范围来看，目前这项工作还参差不齐，大部分中小学由于受教育观念和客观条件的制约，还没有开展这项教育工作。

当前，中小学心理健康教育的主要任务是:一是面向全体学生开展心理健康教育，增强学生抵御挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理素质；第二，对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询辅导。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地进行教育；需要全体学生对心理健康教育有积极的认识，通过普及教育活动逐步提高心理素质；要重视个体差异，根据不同学生的不同需求，开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分激发和调动学生的积极性。心理健康教育的实施应贯穿于学校教育的全过程。除了利用相关的课堂教育内容进行教育，更重要的是开展多种形式的活动和辅导。同时，建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。

在人的一生中，中学是人生成长的重要阶段，也是心理健康发展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、教育的局限性和家庭教育的弱化，许多中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响了他们的健康发展。因此，我们应该重视学生的心理健康教育。在教育工作中，不能仅仅停留在认识问题、分析问题的层面，还要能够解决问题，这样心理健康教育才有现实意义。

通过探索，我认为学校的心理健康教育应该从以下两个方面入手。

一是营造良好氛围，营造健康成长环境

心理氛围的创设是实施心理健康教育的起点，是激活或唤醒学生心理活动的起搏器，是诱导学生采取积极行动的外部因素。营造宽松、和谐、民主的教育氛围，可以让学生在健康的环境中发展。

1，建立团结互助和谐友爱的班集体。在班里开展互助、互学、互爱的活动，让同学们彼此深入了解，相互信任，建立平等友好的同学关系。以平等真诚的态度给予有困难和缺点的学生帮助，让他们在学校感受到快乐和轻松，增强他们的信心，激发他们的好奇心，使他们勇敢面对困难和挫折，理解、尊重和包容他人；让每个学生都融入进来。

2、创造轻松愉快的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明，和谐愉快的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张冷漠的氛围则会极大地抑制学生的学习热情。那么，如何减轻或消除学生在学习中的心理压力，培养学生良好的学习心态呢？笔者认为，在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、合作者的角色，营造最好的课堂氛围，让学生充分展示自己，让学生学得好、学得好、学得轻松。这不仅提高了学生的学习兴趣、信心和勇气，也培养了学生的合作和探索精神。

3.开展丰富多彩、积极健康的实践活动。学生因为知识水平有限，无法理解自己的心理现象，出现问题更害怕别人知道。因此，积极开展一些与心理健康教育和咨询相关的课外活动，有利于培养学生健康的心理。例如，可以引导学生写日记和周记，进行电话交谈和心理咨询，设立“悄悄话”邮箱，与他们进行心灵对话，及时发现学生的心理问题并提供有针对性的团体辅导或个别辅导。此外，还可以结合学校的班会和实践活动，提高学生适应社会和心理调节的能力。

第二，对老师倾注真诚的爱，为学生打下坚实的心理基础。

苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系做了这样一个生动而贴切的比喻:“情感就像肥沃的土地，知识的种子就撒在这片土地上。”反之，离开了“情感”这块“沃土”，就结不出“良好发展”的果实。我认为:每个孩子的精神世界都是一本独一无二的、非常耐用的、难读的书。教师需要用智慧和理智去理解，用理解和宽容去解读，用真挚的爱去感化，才能结出“善发展”的果实。

1，平等相待，跨越“代沟”。新课程改革要求教师转变角色，改变居高临下的权威心态，缩短师生之间的“心路历程”。在这样一个人格被尊重、情感被理解、行为被鼓励、努力被肯定的氛围中，学生可以充分释放自己潜在的创造力，毫无顾虑地表达自己的思想和感受，自然地表现出自己的困惑和疑惑。当学生的人格有了张扬的空间，他们就会走进老师，与老师交谈，成为朋友，为自己的健全发展打下坚实的基础。

2，倾注真爱，促进内化。老师要关注那些有各种缺点的学生，更要关注有心理障碍的学生。因为这些学生往往因为这样或那样的原因，心理压抑，失衡，孤僻，心理脆弱。

学生遇到不顺心的事情，会产生不良情绪，对学习生活造成一定影响。如何将这种负面影响降到最低？我认为教师应该深入了解学生，善于与学生沟通，经常与学生进行推心置腹的交谈和交流，倾听他们的内心感受，感受他们的内心世界，用真挚的爱去关心和呵护每一个学生，让他们的心灵有寄托，精神有依靠。当学生需要关心和帮助时，教师要及时伸出援助之手，让学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己能行，逐渐形成良好的心理素质。

如何提高孩子高考前的自信心

我在高考前退出了。

网名为“阿冯”的家长说，在中学教育阶段，女儿在某重点高三，成绩一般，一般，考试成绩在500%左右。平时女儿学习很努力，但是最近表现总是有点反常。早上起床后，她总是舍不得去学校，吃饭很慢，晚上放学也不想复习功课。她只是看电视，然后去睡觉。而且女儿经常说自己成绩不好是因为没有复读，复读后其他同学比自己成绩好。

后来父母和女儿聊了聊，才知道女儿因为最近模拟考试没考好，很沮丧。女儿说今年没希望了，我再努力也考不上好学校。还不如明年复读后再考，我肯定能考上好学校。女儿的想法让父母不知如何应对。

美丽的谎言鼓励女儿。

《一场秋风》抛出的问题，让QQ群里很多家长大呼过瘾。网友“灵山”的女儿在南开中学读书。两个月前她装病不上学，但她用自己的聪明绝招解决了女儿的困惑。

“灵山”在QQ上告诉心理咨询中心的专家:“今年3月，女儿也说不想考了，回来装病想明年复读。我再三询问后明确表示，她认为今年考一次的可能性不大，所以没有信心。”对此，“灵山”一边给女儿减压，一边告诉她，即使要复读，今年也要参加高考，至少是模拟考试，可以了解一下高考的情况。今年不考，明年不就更紧张了吗？

“灵山”分析了女儿的心理动机，是担心自己考不上好大学，以后找不到工作。于是他编造了一个谎言:“你的工作我已经找到了，不用担心考不上。”结果这个谎言真的解开了娃娃的心。她现在开朗多了，学习也轻松多了。"

“快高考了，女儿却突然变懒了。她每天都说要复读一年，然后考个好大学。我该怎么办？”昨天，在高考QQ群里，有家长向大家紧急求助。

应该鼓励孩子们不要放弃。

“面对这么大的高考压力，学生逃避很正常。父母要做的只有一件事:那就是鼓励他坚持下去，一刻也不要让他放弃今年的高考。”高考QQ群专家组成员、心理学家陈某说。

他说，即使家长有让孩子复读的打算，也不应该透露。他们应该鼓励他们的孩子经历一次挑战，至少为明年的复读积累经验。

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