江北中学学校文化

教育目标:在全面推进素质教育的过程中,牢牢把握城乡结合部高中生的特点,通过学校的培养,使学生的身体、心理、人文、科学、道德、审美、劳动、交往、竞争等各方面得到全面发展,能够学会做人,具有较高的政治素质;学会学习,学习质量高;学会生活,对生活有高品味,成为一个高素质的中学生。

具体来说就是:人本主义是最好的——抓住了人的根本;科学求真——强国之本:健全的人格——展示公民的典范;强健的体魄——创造生活之美。校园文化建设就是要通过文化的熏陶,引导学生求真崇善,和谐人格,创造生活的美好。

生态环境

江北中学是北碚区教育系统唯一的花园式单位和绿色学校,也是重庆市首批联招学校之一,得到了上级领导的大力支持和关怀。荣获“重庆市重点中学”荣誉称号。她占地120多亩。校园绿树成荫,鸟语花香,春天的桃李,夏天的玫瑰,秋来的桂花香,冬天的傲霜腊梅。学校现有56个教学班,其中高中30个,学生3800余人(居民3000余人),200名教职工学历合格率98%,其中40岁以下中青年教师占85%。

在“高”字上做文章。“规划起点要高,建设标准要高”是我们在硬件建设上的目标。我们聘请了西师大建筑与规划研究所的教授和园林园艺专家,围绕“高”字对学校环境进行了总体规划。在设计中,我们要求将“生态道德”的建设融入其中,同时将人文意识渗透到最大的潜能。我校第一期校园文化物理化学环境建设已初具规模。学校已完成主要道路和主要建筑的命名,还建成了北碚区一级文化墙,开辟了“小修”、“怡情”、“流芳”、“憩园”、“梅岭”等公园。我们将启动二期工程,开辟“另一个花园”景观公园,建在现在的行政办公楼前。

在“新”字上动动脑筋在校园文化景点的建设上,我们注重“新”字,做到精心设计,原创创新。我们建了一块“校训石”,象征着我们学校“德育”的丰硕成果;我们学校建了一座“学校纪念碑”,浓缩了过去百年的历史,展示了美好的未来;我校建有“思乡园”,展示师生勤奋、好学、与时俱进、日新月异的精神风貌。我们建成了“洪湖书院”,雕塑了孔子、陶行知、叶圣陶的塑像,体现了我校秉承儒家传统,弘扬创造精神,倡导和谐发展的理念,体现了面向全体学生,全面提高学生素质,以一流的教育教学质量而著称的办学特色。

在“好”字上下功夫。我们新建了科技楼、游泳池、独特的教师新村、大型学生食堂、宏伟的综合楼等设施。在这些建筑设施的设计和施工中,我们以“好”字为目标,突出艺术性;同时,我们给学校的主要建筑命名,突出人性化;实验楼名为清辉阁,科技楼名为蓝月楼,办公楼名为教民楼,新建的学生食堂名为五谷香美食中心,综合楼名为万娟楼,女子学院名为小,男生一、二、三学院分别名为慧园、馨园、怡园。

通过我们长期坚持的生态校园和人类文化的物化环境,学校变成了一所非常美丽的学校:从远处看,整个校园隐藏在一片茂密美丽的森林中,一栋栋建筑成为点缀在森林中的风景。漫步校园,高树林掩映,光影参差;下层绿床满园,花草芬芳。整个校园的景色或依山而建,或因地而设坛,可谓俯仰错落。不时而来的生态人文气息,一定会让你有一种高尚的精神。住在校园里,你不需要晨钟,鸟儿会叫你起床;不需要暮鼓,花儿陪你入眠。坐在窗明几净的教室里,闻着沁人心脾的清香,听着老师语重心长的教诲,你自然会感受到一种蓬勃的激情,一种为了美好生活而努力的力量。

教育氛围

营造环境教育的氛围。学校把教学生做人放在第一位。结合学校实际,分年级开展“德育系列化”活动。“德育系列化”是该校思想政治工作的一大特色。经过几年的探索,现在已经形成了比较完整的体系。就其形式而言,该体系最大的特点是突出学生年龄的阶段性、认知的进步性和行为的养成性。其中很重要的一点就是强调学生的个体差异,充分体现学生在形成良好思想品德过程中的主体性。就其内容而言,“德育系列化”是从培养学生的爱校意识到形成爱国意识,从塑造自身素质到成为国家栋梁。总之,就是帮助学生实现从个体完善到社会完善的转移,从而树立正确的人生观、世界观和价值观。创造良好的文化环境,是提高社会文明程度,推进改革开放和现代化建设的重要条件党的十六届四中全会也提出要全面弘扬社会主义先进文化,构建和谐社会。如何营造良好的校园文化环境,营造和谐的育人氛围,不仅是学校管理的重要课题,也是培养和谐、健康、可持续发展的符合社会主义现代化要求的公民的根本需要。我校是重庆市重点中学,正在积极争创重庆市首批示范高中,向“全国千所名校”的宏伟目标迈进。随着教育改革的深入,内涵式发展正成为学校发展的必由之路。校园文化建设作为学校发展的重要标志,具有凝聚、导向和激励功能,能否准确完整地把握其内涵,全面推进其建设,成为把握学校前途命运的关键。

学校还注重建设高品位的校园文化环境。几年来,建成了校史展室、青少年爱国主义教育基地、校园文化长廊、科技展室、校园生态林等文化载体,力求让校园充满浓厚的教育氛围。

同时,学校不断丰富和完善“环境教育”的内涵。努力办好团校和业务党校,通过在学生中发展党员,树立思想标兵,形成鼓励学生在政治上追求进步的政治环境;通过“封闭管理、开放运行”,形成由严明的校纪、优良的校风和多媒体、实验室等辅助系统组成的学习环境;学校与俱乐部相结合,形成由家长委员会、德育基地、街道办事处组成的社区教育环境;通过加强文化阵地建设,形成由“学校文学社”、“学校广播电台”、“学校时事社”、“学校闭路电视系统”组成的舆论宣传环境。这样的环境和氛围,在陶冶学生情操、规范学生言行、增长学生智力方面发挥了重要作用,使整个校园充满了文明、和谐、积极向上的活力。

①突出德育的地位。德育是校园文化建设的核心和灵魂。为凸显其主导地位,近年来,我们以生命教育为核心,以生态道德建设为重点,以培养人文素质为目标,大力开展人文基础道德建设研究。在学生中开展“绿色环保教育”、“人文精神教育”、“科学素养培养”等系列教育,在教师中广泛开展“塑造教师灵魂、弘扬师德、端正教师作风、强化教师能力”等活动;学校集团的政治面貌具有鲜明的时代性和稳定发展的持续性,也实现了“尊德育才”的教育理念。

②不断改革管理体制。当前,学校管理,尤其是学校行政的运行机制,应该从人治的行政文化向法治的行政文化转变,学校管理者的价值观应该以追求学校事业的成功和通过各种方式塑造自我实现为导向。学校大力推进人性化管理机制的研究。我们的做法是努力全面实现管理型行政文化向服务型行政文化的转变,具体体现在建立行政管理“三位一体”模式,即“更新观念、分工负责、结合思路;建立网络,分工,达成目标;制定规范,划分体系,并驾齐驱。所以我们学校的党、政、工各司其职,行使权利,履行责任,做到了和谐、协同、融洽、悲喜交加。这正如上级领导评价:江北中学党政军工不是“三驾马车”,而是“三驾马车”。

③全面实施自我管理。自我管理是学校管理的基础,也是创造校园文化的动力,更是素质教育的内涵之一。基于“以人为本”的教育前提,首先采用“各方面结合,各自推进”的方法,建立了有效的学生自我管理机制。一、品行管理制度:人才先成人,重在培养学生良好的行为习惯。二、学习管理制度:德为先,智为先,全面实施分级标准,目标管理。三、生活管理体系:强化自我管理机制,广泛开展生活创造教育,在规范的基础上突出个性。比如我们的宿舍文化建设,在半军事化的“六个一”的基础上,充分发挥学生的创造才能,动员学生自己动手装饰自己的“家”,使之净化、芬芳、美化,让宿舍真正成为心灵的港湾、生活的家园、创作的天堂。其次,也注重对学生个体行为习惯的内化管理。一是按照“五育和谐发展、同步发展”的原则,在学生中全面开展“五星学生评选活动”,让全体学生共同参与,互动发展;二是建立“助理制度”,让学生参与学校管理,培养他们的社会参与意识。通过上述制度和措施的实施,学生自主管理机制真正体现了“以人为本”、“以学生发展为本”的教育宗旨。

心理环境

有了美好的物化环境和高雅的文化环境,还要有良好的心理环境与之相匹配,才能使整个校园环境协调统一,达到真善美的和谐。而人的心理环境是存在于人的内心深处的,不像物化的环境有着鲜明的可视性,可以通过清晰的量化来评价。因此,只有建立新的人际关系,心理环境才能得到优化和发展。我们从领导、教师、学生三个层面营造和谐的人际关系,从班级、学生、学科组、教师四个层面开展四项达标活动,提出了学会合作比学会竞争更重要的理念,有力地促进了我校教育的全面发展。具体来说,采取了以下措施:①民主管理学校,营造和谐氛围。②加强师德教育,密切师生关系。③强化行为规范,使用礼貌用语。(4)开展标准化活动,美化师生心灵。⑤强化合力效应,争取整体提升。