中学数学国培经验[五篇]

本次培训内容丰富，形式多样。有专家讲课，有视频看，有学生完成的作业，还有在线研讨会等学习方式。国培教育既给了我思想，又给了我强烈的冲击，也完善了我的理论；教学技能得到了提高。我会把学到的东西整理出来，然后慢慢消化，再把学到的东西变成对我有用的教学方法；再者，这些“高营养”的知识“盛宴”内化为我的学习动力和教学资本。

两个多月的线上培训即将结束。通过这次培训，我真的受益匪浅。我来说说这次培训的感受。

首先，更新了教育观念，提高了思想认识。

在这次在线学习期间，我有幸认识了很多国内知名的教育专家。从他们的讲座和讨论中，我学到了很多新的教育知识和理念，不仅增强了我对教育的认识和理解，也激励我努力工作。对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我理清了新课改中的所有脉络，也为突破教育中的一些难题提供了新的解决方案和方法。这真的是一个突然的开始。

其次，理清教学思路，完善知识体系。

经过这次学习，我深刻理解了新教材的脉络，明白了新教材的“新”主要是指知识和教学艺术的更新，以及知识体系和教育理念的更新。通过这次培训，我不仅在学科知识上得到了全面的梳理。同时让我对初中数学知识体系有了全新的认识和理解，从全新的角度解读了课程，开阔了视野。

第三，改变了师生关系，改进了教育方法。

通过这次在线国培学习，我学会了如何与学生沟通，如何让自己的课堂更加生动有趣，如何吸引学生的注意力，如何提高学生的学习积极性，如何做一个让学生满意，让家长放心，让同事钦佩的好老师。真的很有收获。

第四，开拓了学习渠道，在教学中广交朋友。

通过这个培训平台，我认识了中国教学一线的优秀老师。通过他们的教导和指导，我不仅增长了自己的教学知识和理念，也感受到了他们的敬业精神和人格魅力，增强了我从事教育事业的信心和勇气。此外，通过这个平台，我也看到了同事们对教育的热情和热爱学习的精神，这更加激励我努力学习，积极与大家交流和探讨，不断提高自己各方面的能力和水平。

中学数学国培经验之二

本次培训安排了多位专家给我们做精彩的讲座。专家们的讲座阐述了他们对学生和初中数学教学的独特看法，对新课程的各种看法，对数学思维方法的探讨，为我们介绍了更前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想被深深震撼了:作为一个普通的中学数学老师，我想的太少了。如何定位自己的职业，你教的学生喜欢吗？父母对自己的工作满意吗？我必须用这种方式提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前进。我来谈谈我对如何上好数学课的一些感受:

第一，学生在课堂上要学会“快”和“快乐”。

做一个有头脑的老师，做一个有智慧的老师，孩子会轻松，老师也会心情好。教师对学生的教育不仅促进学生的暂时发展，而且促进学生的可持续发展，让学生快乐自主地学习。

二，联系生活实际，创设有效的生活情境

在数学教学中，教师应抓住时机，创设与学生生活环境和知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情景，让学生体会到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的热情，积极有效地参与学习。创设生活教学情境时，要选择现实的生活情境。教师可以直接选取教材提供的熟悉的日常生活情境进行加工，也可以自己创造学生感兴趣的真实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际上是数学的原点和归宿，在这期间，大量的材料可供学生在数学课堂上使用。教师要兢兢业业，不断给学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学成为生活的“动态”数学。让学生觉得数学不是白学的，学了马上就能用，这是实实在在的。这种课堂教学是有效的。

第三，重视课堂评价，促进有效教学

数学课程多以游戏为主，旨在培养孩子的兴趣。我们老师利用一切可能的手段，通过上课激发孩子的求知欲望和学习欲望，培养孩子对数学的良好兴趣。以孩子在课堂上学习行为的过程为评价重点，教师要正确对待孩子在课堂上的每一个好奇行为和“走神”表现，不能用批判的语气、轻蔑的眼神和过激的行为扼杀孩子对数学的好奇心。

第四，注重教学反思，提升课堂教学的有效性

记得有人说过“教学是一门后悔的艺术，因为没有固定的方法”。因为我们的老师不是圣人，一堂课不会是完美的。所以每次上课都要进行深入的分析和反思，认真总结每个教学环节的预设，学生的学习情况，教师的调控情况，课堂生成情况等。，找出规律性的东西，在不断的“反思”中学习。

一系列精彩的讲座让我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中，我一定发扬成绩，找出教育教学中的差距，向有丰富教育教学经验的老师学习，教学天地无止境，学无止境。在今后的教学中，我将以更加高昂的斗志和热情投入到教育教学中去。

中学数学国培经验之三

今年165438+10月22日-65438+2月3日，我有幸参加了国家培训计划下的农村中小学教师培训队短期集中培训。首先感谢领导给了我这样一个普通的县级英语教研员如此难得的学习机会。这次培训给我留下了深刻的印象。我每天都觉得快乐充实，因为每天都要面对不同的风格，每天都能听到不同种类的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

虽然只有短短的十二天，但这十二天让我感受到了一个全新的教学阶段。吉林教育学院每天给我们安排不同的风格，每天都能听到不同种类的讲座。期间听了11次讲座，4次案例分析，3次参与式培训，3次互动交流。

让我印象最深的是赵老师在讲座中提到了有效教学，让我对有效教学有了新的认识和理解。她说，有效的英语教学活动必须通过有效的教学方法来实现。因此，他认为教师、学生和英语课堂教学必须转变角色。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生在教学活动中真正成为英语学习的主人，而英语课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。教学是否有效，要通过学习来体现。有效教学要关注学生的发展，教师必须确立学生的主体地位，要有一切为了学生发展的理念。

当前，全面的新课程改革往往让我们的基层教师无所适从，让我们从事教研工作无所适从。我们常常会感到茫然和无助。而这次培训学习就像给我们打开了一扇窗，让我在反复的感受中豁然开朗。其实训练的过程就是一个反思和进步的过程。十二天的训练和学习是短暂的，但给我的回忆和思念是永恒的。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，学到了新的教研理念，也找到了自己的差距和不足。我决心以这次培训为契机，通过各种渠道开展教学、科研和教师培训活动，为基层的课堂教学和基层教师的专业发展做出应有的贡献。

中学数学国培经验之四

由于参加工作11年，有幸参加这次远程国培学习。经过这几天的学习，可以说收获很大。通过这次学习，我的教学观念发生了变化，对新课程有了更深刻的理解，提高了思想认识和学习观念，丰富了数学专业理论。

第一，通过培训，提高了自己的认识，促进了自己数学专业的发展。

在之前的教学中，我遇到过这样那样的问题。没有机会也没有时间去解决它们。心里很心疼。几十年的国训，解决了我的一部分“渴”。培训的每个题目都设置了理论讨论和作业，为我的理论学习提供了发展的可能。通过视频，我很欣赏专家学者理论与实践相结合的理论阐述，这是一种进步，也是给我更新观念的礼物，让我在教学中遇到的问题有了理论保障，促进了我的专业发展。

第二，通过学习经典实用的课程，开阔了眼界。

数学老师的视频课，对我来说，起到了很好的示范作用。让我欣赏到了他们的教学水准，欣赏到了他们从课堂掌控课堂的能力，可以说再次坚定了我对课堂教学的信念。在教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学模式，提供有针对性的指导和帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养学生勇于实践的能力。不同层次、不同角度的课增强了我对课堂教学的理解和把握，大大开阔了我的视野。

第三，通过几次专家的在线研讨会，我心中的许多困惑得到了缓解。

专家在线讨论解答困扰一线教师教学的问题。通过认真研究专家的留言和回答问题，明确了自己未来的教学目标，对解决一些实际问题也有了自己的心理准备。虽然我面临很多困难，但我会积极进行教学改革，探索新的教学方法，尝试新课程改革。

第四，通过培训，我意识到在以后的教学生活中，我要在科研方面加倍努力，这是我科研水平的一个新台阶。

中学数学国培经验第五章

我在郭培参加了这次初中数学学习。面对专家和同行，我打开了思路，打开了思维触角，选择好的，拿来，跟随，创新，积极参与。同时也传播了自己的观点，在大家的反馈中不断完善自己。我想是的，我也是这样做的。这期间我每天抽时间，打开电脑上网学习，按照学习的要求完成学习任务，交作业，参与讨论，写心得体会。总结这次学习活动，我收获很大。这里我从五个方面总结一下我这次学习活动的体会。

第一，可以收获主动权。

作为一名教师，也是需要被职业所教的。要想随时有“道”可教，有“业”可解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而培训就是一个非常好的方式。课程组给我们组织了这么好的平台，我们没有理由不好好利用。只有主动才能抓住机遇，只有主动才能取得丰硕的研究成果。这种主动包括主动学习课程视频和文字资料，主动参与线上研讨和班级研讨，主动学习，收集整理每天在平台上发布和上传的好的资料，主动做出自己的评价。在这个过程中，他们也要积极接受专家的指导，积极与同行交流。

第二，沟通总是可以改善的。

学习需要耐得住寂寞，需要关起门来好好学习。但我们不能永远闭门造车。我们要努力走出去，带进来，这是沟通的过程。但是

交流是我们学习和成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题可能会因为对方的指点而豁然开朗。萧伯纳说，如果你有一个想法，我有一个想法，朋友之间互相交流想法，那么我们每个人都有两个想法。但是我觉得很有可能我们在沟通中不仅有两种想法，而且在沟通的过程中有很多种想法，所以这远远不是一个“一对一”或者“一对二”的沟通，而是一个“一对多”的沟通。所以，沟通是非常必要的。

在学习中，这种交流包括很多种。比如你阅读文字材料，从中获得知识和思想，你就发表你的文章，别人通过阅读你的文章，与你的思想交流，获得自己的收获；比如我们给别人评论，会吸引作者或者其他同学回复，然后再回复，或者参加班级研讨会，网络研讨会。这种沟通是非常及时的沟通；我们甚至可能由此交到一些朋友，大家见面面对面交流。总之，交流让我们学到更多的知识，获得更多的想法，结交更多志同道合的朋友。当然，在主动学习和主动交流之后，我们还要学会主动反思和总结，这个过程也很重要。

第三，课程标准是统帅。

我认为课程标准的正确实施源于对课程标准的准确理解。但回过头来看现状，我们长期以来忽视了课程标准在教学中的应有地位。对课程标准的不重视首先体现在我们这些驻守在教学一线的人身上。我们很多老师很长一段时间都没有(甚至从来没有)认真阅读过课程标准，更不用说学习和解读了。很多老师在教学中通常看两本书:教材和教学参考；新老师可能会加几本优秀教案之类的书；一个熟悉教材的老教师，可能连教学参考都不会翻。其次，正如文中老师所说，课改之初，很多专家对《课程标准》做了很多解读，但进入操作(教学实践)层面或环节，可能很快就脱钩了。课程标准的实施出现了专家解读热后的断层装置和真空期。其实大家都知道，课程标准体系是严谨的，内容是丰富的，是我们教学设计的标杆，是教学评价的依据。我们使用的不同版本教材的编写都是来源于课标，课标是统帅。但在我们平时的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中的“相应课程标准”并不太在意。只有当我们做了一些“重要”的事情比如说讲评课，准备优质课的时候，我们才想起怎么去查课标对这节课的要求。

第四，吃透教材

我认真研究复制的视频和文字，开放思维，博采众长，取其精华。同时，我也在比较中思考。比较起来，我发现我对教材体系的理解和掌握是那么的肤浅，这也是我们年轻老师的软肋，但是我经常没有通过比较就没有那么强烈的感觉。我觉得如果你对《数学生活》不熟悉的话，很难参加这样的培训，也很难取得非常好的效果。这就像去上一堂你没看过、没准备过、没讲过的课，效果肯定不会很好。于是在培训的第二天，我开始给自己多安排了一项任务:回归教材，认真学习。通过认真的学习，然后把自己对教材的理解和掌握与研究结合起来，只有这样才能收到更好的效果。后来的研究也证明了我的反思是正确的。

因此，在沉浸于研究资料和活动的过程中，我们不能忘记教材，它是我们教学和研究的一个主要阵地。我们要守住这个阵地，守好它，研究它，吃透它。

5.学习之路是鼓励和温暖之路。

在这次培训中，我认识了许多学生和许多优秀的老师和专家。他们都给了我真诚的鼓励。非常感谢！与以往相比，这次培训大大减少了作业量和评语量，任务安排也比以前更加科学和人性化。特别值得记住的是，在我们的培训平台上，课程组、班主任和学员们还通过“公告”、“花絮”、“评论”等方式互相发送防风雨的温馨提醒:“集中培训可以暂时分散进行”，老师考虑到大家在培训时长时间坐在电脑旁，找了一些小技巧与大家分享。我们的知识得到了提高，思想得到了升华，心灵得到了充实，同时，我们的情感也一直受到关爱暖流的滋养。这个培训值得！