给中学生写一篇600多字的文章《我心中的春天》。
“一夜轻雷落，轻浮瓦不平。多情牡丹含春泪，无力卧于玫瑰枝头。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗是关于雨后春色的。你看，雨后的庭院，晨雾的薄笼，晶莹的青瓦，美丽的春天；牡丹花带雨带泪，深情款款，玫瑰卧静，妩媚动人。有近景和远景，有动有静，有情有姿，可随意触摸，高低不平。全诗疏密生动，有一种清新婉约的韵味，很受欢迎。
“庭树有鸣禽，红绿助春去远林。忽然有好诗，难寻句法。”这是宋代诗人陈的《春日》。这首诗描写的是一个春天早晨的景象。耳朵里全是鸟，眼睛里全是绿枝，绿红相扶，香味诱人。诗人寥寥几笔，一幅春天的画卷便呈现在读者面前。然后，诗人干脆停笔，不再描写春色，转而抒情。春天充满灵感，神秘诗人却用“难求”这种闪烁其词来诱导读者感受春天。这种虚实结合的方法给读者留下了极大的想象空间。
“远眼随天去，斜阳照树。狗知道在哪里叫。人在半山腰走。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写的是一个春晚的场景。夕阳披树，绿地接天，狗欢叫，人晚归。此诗自然贴切，常见于机巧，见于奇诡。它把读者带入了一个春天的全景氛围，这里有春天的美丽，春天的绚丽色彩，春天的浓郁味道，春天的和谐声音。在此期间，人们会敞开心扉，尽情歌唱。
“春水初生乳燕，黄蜂小尾扑花。窗含远书，鱼持香钩近矶山。”这是唐代诗人李贺写的《南园》。南苑的春天生机勃勃，情趣盎然。春水生，奶燕飞，蜜蜂采花酿蜜，鱼儿持钩觅食。这些都是具有春天特色的景色，前景透过窗户直入书房，让人感到舒适和愉快。这首诗生动传神，清新飘逸，读来令人心旷神怡。
“古木遮短檐，杖助我过桥东。衣湿杏花雨，吹面不冷。”这是南宋志南和尚写的绝句。这是一首描写春游的绝句。美丽的春光勾起了僧人的流浪，于是我走出寺庙，看春光。乘小篷船出行，船泊在一棵老树下，漫步在藜桥东侧。虽然是直白的，但是船却停泊在古木的树荫下，这幅画很是飘逸古朴，颇像一幅中国古代的文人画。后两句准确而简洁地表现了春天杏花开、小雨点、杨柳飘舞、东风暖的美好宜人景象，是流传千古的名句。这首诗与景、物、心融为一体。诗人抓住了《春风》和《春雨》的特点，略加夸张，从而流露出内心的喜悦和对自然的热爱。
“二月草长莺飞，杨柳醉春烟。孩子们早早放学回来，忙着在东风里放风筝。”这是清代诗人高定的《村居》。第一句和第二句生动地描写了春天的大自然，写出了春天乡村特有的美丽迷人的景色。二月，春光明媚，草长莺飞，柳梢刷岸，仿佛陶醉在美丽的春光里。第三和第四句描述了一群活泼的孩子在美丽的春天放风筝的生动场景。他们的欢声笑语让春天更有活力。这首诗清晰明了，是用文字练出来的。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者一种美的情感感染。
“殷瑛溪弯弯碧绿，小雨在浅浅的沙滩上变平了。鹅鸭不知春去，与水争桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首关于珍惜春天的诗。全诗四句四景，溪水明净，细雨翻萍，鹅鸭戏，桃花追水。画面十分生动传神，让人心旷神怡，神往不已。诗人以雁鸭“乘桃花”的景象寄情。鹅鸭们不知道春天已经过去了，它们快乐地追逐着，无忧无虑，而人却不同。落花虽可追，时光不能回。诗人对春天的爱无法用语言表达。