你觉得杭州育才中学怎么样？

温馨的贺卡和家长会

今天下午我收到了一张育才中学的贺卡，上面厚厚地写满了祝福的话...

数数，签名* * *有12个签名，从本金开始！

我非常兴奋地拿给同事们看，赢得了很多好评:

“他们有多少学生？”

“一千左右！”

“这个校长要签一千多个名字，那个老师要签几百个！”

“真是想得周到！”

来自育才中学一个学生妈妈的日记。

这是育才中学加强家校关系，服务家长的又一暖心举措。他们甚至认为:“贺卡是送去工作的，不是送回家的，因为只有爸爸妈妈在家里看；不要发给爸爸，因为爸爸一般看一眼就放抽屉里了；发到我妈单位，我妈肯定给同事看。”这样，在满足了人性的“虚荣心”后，家长被学校的关心感动，心里也是暖暖的。

“很多家长把我们三年来寄的贺卡都塑封了，作为永久的纪念。”育才中学校长钟燕自豪地说。

为了让家长放心把孩子放在育才，高还琢磨了很多人们看似普通，但育才中学10年来一直在坚持的服务“理念”:

——寒暑假期间，每个班主任都要给每个学生打电话，询问假期安排、在家表现、作业完成情况。开学前再打电话提醒一下开学时间和注意事项。每位老师至少要给10学生打一次电话，解答相关课程的疑难问题，给予鼓励和关心。

——每个学生三年内召开三次全年级家长会，每学期至少分批召开一次家长会。一般学习成绩相近或问题相似的学生家长为同一批次，人数控制在10左右。第一，可以讨论同样的问题，节省家长的时间，避免听。第二，可以和各科老师充分讨论。如果晚上开家长会，学校会给每位家长准备一份点心。

——班主任每学年至少进行一次专职家访，任课教师进行重点家访。家访前拟好家访提纲，提前与家长取得联系，尽可能尊重家长的时间，不要因为家访妨碍家长的正常工作和生活；遵守家访纪律，注重礼仪和仪容，谈吐简洁明了，重点分析学生存在的问题并提出解决办法和家长应配合的事项；家访结束后及时总结，完成详细的家访报告。

学校给每个学生准备了一件雨衣。学生过生日，班主任亲自给学生送上生日祝福和一碗面。学生生病在家，班主任每天打电话问候一次，住院的由班委领导或随老师探视。必要的话，其他同学或者老师可以去医院给他们补课。

“办学校也是办产品。用心和不用心是完全不同的！”家长发自内心的感受，也要认真完成学校布置给他们的“作业”。

仔细的家长作业

每个新生入学前，高都会单独为家长开一次家长会。在会场，面对数百名家长，高一直是独角戏，讲了三个多小时，还不停地向家长提要求，但家长都唯他是从。整个会场，除了高燕充满激情的演讲，只剩下家长们埋头做笔记的沙沙声。

“这些要求具体而实际，对孩子未来三年的成长非常重要。这个作业要好好完成。”很多家长写下高校长的要求后，不仅自己消化吸收，还在夫妻之间、朋友之间互相传达。甚至有家长激动地说:“如果我早几年听高校长的演讲，我可能早几年成为一名合格的家长。”

高给这些家长布置了很多作业，甚至家长的书柜都在作业范围之内。他要求父母应该花时间检查他们的书柜，看看里面有什么书。哪些书适合孩子看，哪些书要“请”。家长也要对自己的朋友有一个筛选，那些会对孩子产生积极影响的，可以让他们多接触；那些会对孩子产生负面影响的人，要尽量避免和他们接触。

他还要求家长做到“四个至少”:至少看几本孩子爱看的书，至少认识几个孩子喜欢的明星，至少看几部青少年中流行的电视剧，至少知道一两项孩子喜欢的运动。在我看来，为什么很多家长和孩子之间没有交流，是因为他们彼此无法交流。孩子最喜欢的父母不知道，父母欣赏不感兴趣的孩子，两代人之间没有桥梁。父母只会说:“你要好好学习。”孩子只会应付“哦哦”。孩子到了青春期，就有了叛逆感。如果父母不能理解孩子，没有内涵，怎么让孩子服从你？

在一个开放的社会，不可能再有封闭的学校教育。孩子的教育从来就不是学校的事。学校真的应该学会如何与家长打交道。一个成功的孩子背后，应该有一半的学校，一半的家长在“军功章”。当学校和家长真的站在一起，心拧成一股绳，在一个地方努力，那孩子怎么会不开心，不快乐，不成功呢？

让孩子的内心充满向上的希望。

育才中学学生参加2010英国姐妹学校夏令营。

落实每一件事，每天坚持

以前杭州其他学校的学生甚至家长都一度认为育才中学是“魔鬼学校”，这是因为学校对学生行为习惯的高标准、严要求。比如男生要理平头，女生不要扎头发，不要扎辫子，不要做饰品；在校外双肩背书包，杜绝三五成群，勾勾搭搭；不要边走边吃东西；不要把与学习无关的东西带进教室，少谈与学习无关的事情。

在高燕心中，他为每一个在育才读书的学生树立了一套成长标准:广博的知识、顽强的意志、强健的体魄、出众的能力、端正的品格、崇高的信念。“我们不指望每个孩子都能成长为行业精英，但我们希望在他们成长最关键的阶段，因为我们，在他们心中种下成功的因子。”

“这些‘因素’就是行为习惯和学习习惯。在育才中学，所有的学生都会说这句话:行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”高认为，风气是立校之本，育才中学是建设健康学校，所以他们不讲大道理，主要从四个小地方入手讲学生的行为习惯，“让学生看起来像学生”

然而，要实现这些看似类似于中小学生行为准则的“规章制度”，谈何容易，更难坚持。所以育才学校以“落实每一件事，坚持每一天”为校训。

“校长可以把他所要求的，一切都交给每一个环节；从学生入学的那一天到初中毕业前的最后一天，是否每天都能如此，是学校成败的关键。”为了让学生遵守这些规则，老师应该以身作则。比如在学校，高带头剪了平头，其他男老师都是“从零开始”。

有人曾问高，育才中学的教学有什么特点？他坦言，“我们只是把培养学生良好的学习习惯作为重中之重。”于是，学校为学生制定了“预习落实、认真听讲、独立作业、及时纠错、考试诚实、多思考、多提问”的六步学习法。

对于预习的实施，每个学生每科都有预习本，老师要每天检查，每月对检查情况进行分析、分类、总结。教师根据每个学生的情况提出不同的教育要求，形成书面材料上报校长办公室。除了平时的随机检查，校长每月分层次、分类别召开教师研究交流会，总结各学科、各年级的预习情况，分别提出整改要求和下一步工作。

至于“独立工作”，高认为聪明的头脑是在无数次的坎坷中锤炼出来的。所以，我们要求全体同学树立抄作业可耻的观念。“遇到问题，真的不行。即使是空的，也不要抄袭或者变相用讨论的方法。”

随着学生对学校对行为习惯和学习习惯要求的不断落实和完善，育才中学逐渐形成了认真、勤奋、好学的学风。高叹了口气说:“现在新的教育理念、新的教育方法层出不穷，可为什么学不了这个学不了那个呢？为什么？因为方法和思路可以复制，但执行力是拿不走的。我们学校的制胜法宝就是‘事事落实，天天坚持’。”

解放优秀学生计划

“在育才中学，成绩优秀、自觉性强的学生不用做作业，成绩特别好的学生甚至不用上课……”2007年，育才中学刚刚推出“解放优秀学生计划”时，不仅成为育才中学学生的热门话题，也受到了家长的极大关注。

三年后，记者在育才中学走访时，仍不时遇到享受这种“待遇”的学生。“我们班有些同学成绩不错，英语和理科都是免作业的。平时不用做简单的英语题目。”初三1班的江天一是英语课的代表。免了作业后，他利用业余时间发展自己的爱好。

据悉，育才中学推出的“解放优秀学生计划”包括六个部分:(1)适当加快全校各科教学进度；课堂教学要分组分层次；每节课留出15分钟给优秀学生自主安排；对优秀生免试几科或单科；允许优秀学生同年级“上课”；允许有天赋的学生逃课。

“以英语为例，我们学校的英语组曾经做过一个统计:刚进初一的新生不用上课，至少有50%的学生上学期初一期末考试能拿到90分以上。但同时也有很多薄弱小学的学生，英语背景很一般，有的甚至什么都不懂。这些学生组合成一个班，教学难度可想而知。”高说，传统班级授课制的一大缺陷是难以因材施教。日常的教学往往是围绕中等及以下的学生来设计的，因为他们跟不上高中，说话也快，有学习余力的学生肯定是“吃不饱”的。自制力强的学生会配合老师，自制力弱的会以各种方式开小差。

于是，育才中学推出了“解放优秀学生计划”。据高介绍，2007年，该项目刚启动时，在当时的高一、高二两个年级大力开展。当时有60个学生免了作业，有的免了一门课，有的甚至免了三门。“当时二年级6班是全校无作业人数最多的班级。学生50多人，有23人获此殊荣。”当时的英语老师兼班主任张兰对此仍印象深刻。

然而，这一计划的推广近年来有些“式微”。“对于优秀的学生来说，不能因材施教就是浪费学生的时间。我们的方案应该说是好的，但是很多老师不是从全局的角度看问题，而是粘在自己的教室里，不希望学生走出教室。"高说，这些老师和家长都有同样的顾虑，害怕"解放"最终变成"放松"，他们总是想当然地认为"听老师的课，多做作业，对你总是无害的。"

“我们解放优秀学生的计划，不是让这些孩子不做作业，不上课，而是让他们摆脱不适合自己学习水平的消费，让他们有足够的时间去做各种适合自己的训练，从而得到更深层次的提升。”面对质疑，高解释说，在学校里，因为后进生会直接拉动班级的平均分，所以总会得到老师更多的“关注”，那些“吃不饱”的学生就有可能成为“弱势群体”。长此以往，他们的灵性可能会被消磨殆尽。

“更重要的是，不能以牺牲师生的身心健康为代价来提高教学质量，不能让老师和家长形成加班是提高教育教学质量之道的观念。”高担心暂时“搁浅”的解放优秀学生计划会走向另一个极端。因此，他表示将加大力度改变老师和家长的观念，让这个计划在更大范围内惠及更多学生。

梦乡教育

“不是每个学生都这么幸运能遇到像你这样的校长，我很幸运能成为这少数人中的一员。我已经离开学校1多年了。我真诚地说，我怀念并以育人为荣。”育才中学2008届6班毕业生离校后，给母校校长高写了一封信，讲述了一个育才人的情感故事。

“高一开学两个多月了，我在那群学弟学妹中发现了一个熟悉的身影。我从来不认识那个男生，但我被他的全套教育制服抓住了。一个月前，我忍不住问‘你怎么穿着育才校服？’毕竟在新学校长时间穿着母校的校服有点难以理解。他回答说，‘因为我怀念教育人。’而就在几天前的运动会上，我遇到了还穿着校服的他。我问他什么时候穿。他说，‘戴着它，直到你不再怀念它。’"

我相信，这个学生对母校的感情，不仅会感动高，也会感动外人。学生之所以如此依恋育才，是因为学校不仅给了他们学习的方法，更给了他们梦想。

几年后，高仍然记得2000年第一批265，438+00天才学生入学的第一个星期。他向学生们讲述了自己的梦想:“我自己的梦想就是成为同类中最好的校长，我们小学校应该是最好的学校。而你们，亲爱的同学们，一定是同龄人中的佼佼者。”

高笑着说，当时他也问过学生，要成为一个领导者靠什么？靠美貌？靠钱？学生们都笑了。“靠落实，靠坚持，靠勤奋，靠梦想。”高的自问自答落地。

从此，颜忠和心中有了对“梦想教育”的牵挂:“让每个孩子都充满梦想，让每个孩子都充满自信。”

“我们想建立一个梦想中的校园。光有理论是远远不够的，操作层面还需要不断提高。”高说，有了陶，就要有本事，校园才能充满梦想，学生才能实现和超越梦想。

记者在育才中学采访时，在操场上和高校长边走边聊。突然，篮球场传来尖叫声。原来是一群小男孩在上演扣篮大赛。看到校长来了，小男孩们更加起劲了，花式动作层出不穷，还不停地鼓励，“校长，来一个；本金，扣一。”

只见高甩甩手，拿起篮球，做了一个重重的扣分。掌声！漂亮！

怎么了，人人都会扣篮？“我们的篮筐高2.65米，比标准篮筐低40厘米左右。”高钟燕笑着告诉了答案，“这是为了让学生享受成功的感觉。”

“篮筐的标准高度是成年人定的，而热爱篮球的恰恰是很多未成年人。他们渴望扣篮，却无法实现，很可能一辈子都实现不了。标准就这么神圣不可改变吗？为什么我们的教育总是让孩子遥不可及？”高在接受记者采访时表示，这些孩子从出生开始就生活在我们制定的各种标准评价中，评价了十几年，结果判了很多失败者。什么时候才能搞清楚孩子能接触到的教育？

“因此，育才中学设立了这样一个专门的篮球场，降低篮筐的高度，让大多数孩子在原来的标准高度过一次扣篮瘾，过一次一辈子都不可能过的扣篮瘾。”高还给学生的老师布置了几个作业:同事们能不能根据学生的不同情况，调整一下原来的评价标准，让他们尝尝看似不可能成功的滋味，比如改编奥数题，让数学不及格的学生也能摸到几道题，等等。让我们一起开动脑筋，让我们的教育活动充满生机、活力和智慧。

给老师心里注入一种信念。

学校职工篮球队参加了全国业余篮球公开赛。

坚守“红线”，什么都不承诺。

今年九月，开学第一天。杭州育才中学挥出了一记被人们称为“壮士断腕”的重拳:辞退两名有偿家教的骨干教师。据记者了解，育才中学自创办以来，已有5名教师因有偿家教被开除。

“老师不做有偿家教。这是一条红线。这是给正在认真工作的老师一个交代，不然我没法交代。”高严肃地说，这件事是不容讨论的。教育是理想的，学校是社会生活的净化剂。我们老师一定要记住，孩子是会长大的，我们老师一定要有勇气看着学生的眼睛，经得起孩子长大后的考核。

对于教师的有偿家教，高一直主张“杀无赦”。因为平时发表了很多关于有偿家教的“狠话”，高引起了不小的争议。2008年，他甚至去凤凰卫视和别人争论“在职教师需要立法禁止有偿家教吗？”如此高调，终于引起了有关部门的重视。“这件事需要讨论。还是低调一点好。”

然而，高似乎对有偿家教有一种天然的敌意。最近他甚至总结出了如何识破有偿家教的基本方法——其实很容易判断一个老师是不是家教，因为一个人的时间和精力是有限的。按照老师的工作流程，从备课、上课、辅导、批改作业、改错、分析考试，任何一个环节，只要达到底线要求，其一，他根本没有时间和精力去顾及其他工作，所以如果他做家教，直接而明显的后果就是工作态度的下降，教的课质量直线下降。

每个学校唯一能理解却无法表达的东西就是文化。她是学校的基因，“一两个基因胜过一吨教育”，学校的文化建设主要体现在价值观上。“身体健康是育才中学的第一价值观。这就决定了育才会形成什么样的氛围，什么样的学风、教风，什么样的家长口碑。”钟燕说。

首先要承担的是，每个人在教师入职时必须与学校签订“六不”承诺书:不接受家长宴请；不接受父母任何形式的馈赠；不以任何形式委托父母办私事；不做有偿家教；不在校园内吸烟，工作日不饮酒；禁止体罚和变相体罚。

“我无法证明跟随我的人比离开我生活的人活得更好。”虽然有“非黑即白”，高也有自己的无奈。育才中学一名被辞退的老师，在学校考评中排名最后。就因为他在育才中学教过书，今年暑假招了20个学生，价格2000元。他教了20天，赚了4万。学校里认真教书的老师过着这么潇洒的生活，太不公平了！

“教师应该有理想，有奉献精神。如果你想通过教育发财，最好尽早离开教师队伍。”在高燕铿锵的语调中，有一种坚毅。

然而，正是因为眼里容不得沙子，直爽的人受到了攻击——那些利益受损的人，像是结成了黑幕“联盟”，躲在暗处，“背后捅刀子”，在网络上铺天盖地对高燕进行谩骂和人身攻击...但高燕始终坚持“意见”

让高感到欣慰的是，他并不是一个人在战斗。更多的有识之士勇敢地站出来，用实际行动支持他:

浙江省教育厅厅长刘希平、拱墅区委书记于东来等领导同志以不同方式表示支持；杭州168特级教师也签名呼吁抵制有偿家教，呼吁师德回归；杭州市教育局要求党员教师、学校备课组长、区级以上优秀教师签订不做有偿家教承诺书，并在各学校校园网和区县教育局网站公示，接受群众监督。

请师生大张旗鼓地交朋友。

是否应该和学生交朋友，相信很多老师还是没有确定的答案。但育才中学认为，初中生比较感性，容易受情绪影响。一旦他们不喜欢某个老师，就不会好好听课，甚至讨厌学这门课。所以学校一直在大张旗鼓的要求老师和学生交朋友，让学生喜欢，最好能被学生崇拜。“如果做到了这一点，学生上课的效率、作业的质量、思维的质量一定会达到满意的效果。"

腾讯校园频道最近的一项调查也提供了“证据”——90后心目中的完美教师标准，不同于其他时代的标准。比如“70后”、“80后”心目中的完美教师，首先应该是“博学多才”。90后(10033参与者)把“和学生交朋友，不摆架子当老师”排在完美教师标准的首位。

理论再完善，调查再严谨，总要经过实践的检验。我们先来看一个“老师追学生”的故事，然后判断老师是否应该和学生交朋友。

现在，19岁的张天行是一个阳光男孩，身高1米8以上，而5年前，他还是一个不折不扣的“小灰熊”。那一年，张天行进了育才中学，是强手，但没多久小学就考出了最好的成绩。作为老师面前的红人，他第一次尝到了“失落”的滋味:成绩没有下滑；上课，没有让他回答问题的部分；小学的时候做过班干部，中学的时候连组长都没当上。

“一向开朗的张天行突然变得沉默寡言，上课低着头，对什么都不感兴趣，更别说看书了。”英语老师张兰说，有一次去她家，张天行干脆躲起来了。

“你愿意在校门口站岗吗？”“你愿意竞选旗手吗？”在张兰的一次次鼓励下，张天行站在校门口，大方地向校长、老师和全校打招呼，甚至以全校仅有的四个名额成为了国旗旗手。

但是，张兰并不满足，张天行的学习一点也没有进步。过了几个星期，张兰以身体不好，想跑步锻炼身体，一个人太孤单为由，希望张天行能陪她一起跑步。

张天行满口答应。那天下午放学后，张兰拉着张天行和他的一个好朋友一起跑步。张兰真的很弱，第四圈气喘吁吁。张天行很得意，干脆倒着跑，让张兰跟着追。

张兰生气的时候，突然用英语和张天行说话。他无法理解！旁边的闺蜜马上接口道。这让他觉得有点尴尬。连续几次，张兰在跑步的时候都会冲口而出几句英语，所有的闺蜜都是连着的。张天行发奋图强，努力学习英语。渐渐的，和张兰说话，他也能应付了，和无话不说的老师也渐渐成了朋友。就这样，张天行越跑越得意。一年后，他的英语单科居然进了全班前十。

你认为老师应该和这样的学生交朋友吗？

现代校长的角色定位应该重组

我们去一个普通的学校，会发现常规的质量管理需要经过校长、教学副校长、教学主任(副主任)、教研组长、备课组长五六关。育才学校则是把中层全部去掉，校长是教学副校长，是教学主任。质量管理由校长、教研组长、备课组长与一线教师平行直接实施。教学建议不需要逐级上报请示和研究，而是在高燕直接听取、当场认可并立即实施。

“这是为了减少质量管理的层级，提高工作效率，同时直接了解一线老师的教学情况。在这种管理方式下，最明显的表现就是学校做什么都没有复杂的手续。”高说把各种形式化的东西都减少到最低限度。只要教学建议和思路被认为是可行的，从来没有冗长的关于培养人才的讨论，可以马上付诸实践。

在谈到不设中层的初衷时，高直言，这是他从优秀创新型企业那里偷来的“扁平化管理”模式，目的是充分激发教师的潜能，让他们满腔热情地投身教育事业。

2005年，杭州一所炙手可热的国有民办学校从西部北移，杭州西部出现了优质民办学校的真空。高抓住这个机会，立即在这一带创办了杭州锦绣中学。

当时很多关心育才的人问他:“为什么不叫育才分校？”

“的确，如果以育才中学西分校的名义招生，不用做一点宣传动员。但我们考虑的是，不能把所有鸡蛋放在一个篮子里。因为谁也不能保证育才这棵大树永远枝繁叶茂。”高举例说，很多人知道迪奥是著名的奢侈品牌，但很少有人知道它属于LV。“如果能在不同区域建设一所独立的精品初中，将意味着我们创造了另一个像迪奥一样的名牌，属于LV但完全独立，也将为育才的未来发展建立一个化解危机的应急预警机制，从而闯出一条东方不亮西方亮的路。”

事实证明，高是个“棋手”。在不到五年的时间里，锦绣中学站稳了脚跟，各项质量指标都达到甚至超过了育才中学，在杭州城西的影响力也因为交通原因正逐渐超过育才中学。

接着，高先后创办了育才中学附属小学和东南中学，走出了一条“规模适度、多点布局、类型多样、协调发展”的超常规发展之路。

今年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出要建立现代学校制度。

在建设现代化学校的道路上，育才中学可以说是走在了前面。展望未来，高充满豪情。他说，现代校长的角色也要与时俱进，顺应时代发展重组自己的角色。作为一名现代校长，他不仅要懂教育，还要懂管理、法律、管理等。简而言之，现代校长应该是复合型的。

高有五所学校，但在建设现代化学校的道路上，他还“在路上”...就像他在一首诗里写的:“在路上，在路上，在路上，我们被一张张热切的脸包围；匆匆忙忙，匆匆忙忙，不停地奔波，这样的生活不是累就是苦，但换个角度看，总会收获沉甸甸的快乐。”