15岁女生遭遇校园暴力，在课堂上被任意侮辱隔离。班主任说的是她比班里其他同学强？

校园欺凌第一反思:杜绝校园欺凌对校园暴力的惩罚和遏制，治理校园欺凌问题再次被提上国家议事日程。那么，家长和学校能高枕无忧吗？这可能不可行。法制文明要从娃娃抓起，家和学校的路还很长，但我们必须坚定地走下去:推动法律的完善，让我们的孩子从小就有正确的法律素养和法律意识，不仅懂得用法律保护自己，更懂得维护* * *和他们一起生活的校园环境。近日，一段琼海市“长坡中学打人”的视频在网上流传。据南海。该事件发生在5月20日。此外，5月18日学校发生学生打人事件。5月21日上午，琼海市教育局就此视频事件召开紧急会议，提出治理校园暴力七大专项措施。距离4月28日国务院教育督导委员会办公室发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》还不到一个月。4月28日，重庆彭水县桑托中学一名学生在厕所被至少三名学生殴打，胸部被利器刺死。同一天，在辽宁省庄河市第二十二中学的教室里，一名姓陆的初二男生被他的同学姜杀害。4月23日，张超凡，一个15岁的男孩，在网吧被几个同学殴打致死。同一天，在河北省安新县一所中学，一名女生被其他几名女生强行脱光衣服，下跪并扇耳光，周围很多人都在围观起哄，但自始至终，没有人出来劝阻...类似的事情一次次发生，原本平静的校园被蒙上了一层阴影。对于曾经饱受校园欺凌的张宇来说更是如此。他告诉《法制日报》记者，欺凌事件发生后，校园不再是他向往的地方。他整天提心吊胆，睡不好觉。“可能是我太害怕了，所以我每天都偷偷拿把刀放在书包里。我以为如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”张宇回忆，“还好那些欺负我的同学没有再来打我。”中国预防青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴认为，对于被欺负者来说，如果心理层面得不到及时疏导，他们可能会陷入两个极端:可能会陷入抑郁，甚至产生自杀的念头；或者寻找一个比自己弱的目标，把自己的情绪转移到弱者身上，被欺负者就会变成新一轮的欺负者。校园欺凌反思之二:关注青少年心理遏制校园欺凌“青春期是个体探索自我安全边界的阶段，具体体现在个体时不时会做出一些出格的举动，包括校园欺凌。这时，如果行为人得到家庭、学校或社会的正确引导，并适度干预、劝导和惩罚，就会起到良好的矫正作用，使个体的人格更加健康，从而遏制和大大减少校园欺凌行为的发生。”唐平说。根据本人多年从事教育和心理咨询工作的经验，建议各级教育主管部门和学校重视专业心理健康咨询教师队伍建设，加强对学生心理健康状况的咨询和筛查，一旦发现有暴力倾向或暴力倾向的学生，应尽快进行干预。如果心理健康咨询老师处理不了，要及时转介给专业机构。学校要依法及时处理违反校规甚至国家法律法规的学生，防止此类学生行为错误升级。同时，要不断提高班主任和学科老师的教育水平，防止个别学生因为老师的原因而被孤立。例如，一些老师会经常批评甚至取笑学习成绩差、作业粗心的学生，从而使他们成为校园欺凌中的潜在目标。2002年，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。2012 12 2月7日，《中小学心理健康教育指导纲要》(2012修订)颁布实施。2015教育部印发《中小学心理咨询室建设指南》，要求所有中小学建设心理咨询室，至少配备1名专职或兼职心理健康教育教师。记者通过调查了解到，在上述规范性文件要求的基础上，各地中小学不断加大心理健康教育力度。然而，中小学对这项工作的重视程度与心理健康咨询师的专业水平差距较大，实际情况不容乐观。“心理健康咨询专业性很强，在实践中要避免使用思想政治教育的模式。”唐平说。同时，她建议欺凌者和受害者都需要心理咨询。“被欺负者往往不清楚目标、地点和求助方式。建立防止欺凌的热线，让被欺凌的学生在第一时间得到帮助。”徐光兴建议道。采访接近尾声时，李安向记者透露，他已经制作了50集动画片来普及法律。故事主要围绕青少年的暴力犯罪行为展开，用生动的动画形式让法律意识深入青少年的内心。他将上述动画片捐赠给了一些学校和家长，获得了他们的一致认可。但由于学校和家长更重视文化课，逐渐认为看普法动画剧消耗学生精力，所以没有给学生留足够的时间看。“从根本上减少欺凌，不是简单的教学生法律知识。课堂上不仅应该有法律相关课程的一席之地，还应该有创新的教学方法。”关于反校园欺凌的建议近年来，校园欺凌事件频发，包括勒索钱财、辱骂殴打，甚至脱衣扇耳。暴力令人震惊，引起了基层的广泛关注。针对这一问题，基层干部群众提出了多项建议。完善相关法律法规。我国目前只能援引《治安处罚法》、《民法通则》、《未成年人保护法》来处理校园欺凌。实际处罚很少，力度不够。有的只是赔钱，不足以震慑这种现象。因此，需要尽快制定专门的反校园欺凌法律法规，明确监护人、学校、社区、公安、司法的责任；同时，司法机关要加大对典型校园欺凌案件的惩处力度，各方共同努力，预防和减少校园欺凌的发生。加强舆论宣传，设立“反校园欺凌宣传周”。在保护隐私的前提下，披露欺凌行为会形成强大的舆论压力，引起家长和老师对教育欺凌事件的关注。同时，通过设立“反校园欺凌宣传周”，集中开展各种宣传教育活动，增强学生的法律意识和自我保护意识。加强家庭、学校、社区和公安的合作。父母要注重德育、家教、家风，教育孩子遵纪守法，违法违纪要承担责任。落实学校分管副校长的责任，强化学生遵纪守法的观念，同时充分发挥校规校纪对校园欺凌行为的惩戒作用。学校要设立心理咨询室，心理咨询老师要及时疏导学生的心理问题。校园内一般要安装监控摄像头，不留死角。学校要和家长、社区、公安等成立反校园欺凌小组。负责预防和处理校园欺凌问题，畅通学生投诉渠道。净化电影、游戏和网络空间。有关行政部门要加强对电影、游戏、网络中暴力、欺凌、色情等内容的审查和管理，减少其对学生的不良影响。同时，大力弘扬社会主义核心价值观，树立先进典型，让学生在潜移默化中实现道德素养的提升。校园欺凌工作意见要求各学校成立校园欺凌防治委员会，整合家庭和社会资源，成立由校级领导、职能部门代表、学生代表、家长代表、社区代表、学校法制副校长等组成的工作小组，职责明确，相互配合，负责治理校园欺凌问题。同时，该市着力建立健全机制，要求县(区)教育局、市属学校建立校园反欺凌预警机制，通过公益广告、宣传橱窗、电子屏幕等方式宣传校园反欺凌。，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把校园欺凌事件控制在萌芽状态；建立安全联络员机制，各班指定专人作为安全联络员，主要负责收集本班学生矛盾、群体关系等不稳定因素，了解学生思想动态，并将收集到的信息及时反馈给班主任，信息收集实行“周收集、月通报、年考评”；建立校园反欺凌应急机制，包括预警、及时报告、事中处理和事后心理干预，使校园欺凌事件发生后，各处室形成合力，确保发现、报告、指挥、处置的紧密衔接，做到快速反应、科学应对、果断处置；建立校园反欺凌考核机制，将校园欺凌行为预防和反欺凌工作纳入学校优秀班级、班主任和德育辅导员考核，将学校欺凌行为综合治理纳入市县(区)美丽校园、平安校园、生态校园考核。