师德师风治理方案
第一，指导思想和目标。
要在《中小学教师职业道德规范》的指导下，坚持以人为本，树立科学的世界观，培养高尚的道德价值观，改进我校的师德师风，强化教师对岗位和事业的热爱，为人师表，教书育人，全面提升学校和教师的新形象，使学校成为人民满意的学校。
第二，对照检查，缺乏直观性。
通过对比师德师风的要求，找出个人的教学信念、教学行为、为人师表等。，我们发现我们学校主要有以下缺点:
1，师资力量参差不齐。名师、学科带头人匮乏，青年教师成长缓慢
2.少数教师责任心不强，对待差生缺乏耐心和细心，工作方法简单，日常工作不彻底。
3.教研成果并不突出。“有效课堂教学”课题研究不深入，在省级以下刊物上发表教研文章的人很少。
4.教学观念更新缓慢，少数教师放松专业学习，思想观念与时俱进，工作缺乏创新。
5.学生的养成教育落实不够。学生行为习惯和高尚情操的培养有待加强和务实。
6.教师语言在教学中不规范。很少有师生在校外，有时会说方言，写错别字，不规范的字。
第三，整改措施。
1，进一步建立健全师德师风的体制机制。
良好的规章制度是提高约束力和凝聚力的主要机制。因此，学校会根据工作实际和师德要求，科学制定并逐步完善各项规章制度。发扬民主精神，把师德师风建设制度化，坚持不懈。
2.提高认识，明确教师工作的重要性。
教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德素质直接关系到亿万青年学生的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师思想道德素质，始终是学校精神文明建设的基本任务。如今，在享乐主义、个人主义等不良社会风气的影响下，一些教师体罚、变相体罚，以罚代教、以教谋私的现象时有发生，严重影响了人民教师的形象、学校的声誉和教育的发展。只有提高认识，严于律己，作风正派，以身作则，才能为人师表。
3.充分发挥榜样的激励效能。
榜样的力量是无穷的。发挥身边榜样的示范和引导作用，坚持用先进的思想和情操带动全体教职工，激励教师发挥积极性和创造性。充分利用各种机会，总结经验，推广典型，表扬先进，指出不足，提出改进措施，促进教师职业道德建设。
4.真心对待孩子，给孩子爱。
关爱每一个孩子，尊重学生的人格，平等公正对待学生。特别是对留守学生、生活技能低下、学业成绩滞后的特殊学生，要耐心引导，细心育人，切忌讽刺、挖苦、歧视，切忌体罚、回心转意。要以真情实感、真诚习惯、真诚态度教育和影响学生，努力成为他们的良师益友，促进他们全面、积极、健康发展。
5.不断学习，更新知识和观念。
教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为一名合格的教育工作者，就必须不断学习和充实自己，大胆探索教育教学规律，改进教学方法。学校将争取机会，创造条件，搭建教师学习交流的平台，帮助教师树立终身学习的理念，学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人技能。
6.全校教师积极学习使用普通话，加强教师基本功训练，提高专业素质。
7、教育为本，德育为先。
坚持育人为本，德育为先，把德育作为学校的根本任务。学校将以丰富多彩的德育活动为载体，利用德育平台，加强对学生的爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，将社会主义核心价值体系融入养成教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
师德师风治理方案2一、活动主题
师德师风教育活动的主题是“爱岗敬业，潜心育人”。各年级组要坚持和突出这一主题，强化教师的学习意识、服务意识和创新意识，引导和激励教师争做优秀的人民教师。
二、活动目标
1，提高师德水平。各年级组要抓好师德师风教育活动，形成长效机制，通过师德专项检查，把教师的他律意识变成教师的自律意识。
2.创新工作方法。教师要通过抓好师德教育、规范教师行为、不断创新工作方法，树立正确的人生观、价值观、人才观和质量观，增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到安下心来教书育人，形成人人爱岗敬业、教育教学争先、争做人民满意的教师。
三、活动的内容
1，学习讨论阶段
学校还要把学习活动与区教育局开展的“解放思想、扩大开放、跨越发展”讨论活动有机结合起来，组织教职工学习反思，增强自我约束意识，通过讲座、读书报告、辩论会、民主生活会等形式深化讨论。通过学习活动，全体教师热爱学习，争做学习型教师；热爱岗位，争当教育改革先锋；热爱学生，努力做人民满意的教师。
2.自省阶段
各年级组要在深入学习的基础上，按照《中小学教师职业道德规范》和《东宝区教师职业道德十条禁令》开展深入对照检查活动。学校集体将开展“四查”:一查是否建立师德师风建设组织；二是检查师德教育是否纳入学校议事日程，实现常态化；三是检查是否建立健全师德师风建设的各项规章制度；第四，检查师德考核是否与教师绩效考核挂钩。教职工要进行“八查”:一查是否牢固树立忠诚教育的信念和育人为本、德育为先的思想；二、检查教育行为是否规范，是否做到八细致(认真制定学期(期)教育教学计划、认真开发课程资源、认真备课、认真听课、认真批改、认真组织考试和评价、认真指导学生课外学习生活、认真反思教育教学等)。);(3)检查有无讽刺、歧视、侮辱学生及其家长，体罚或变相体罚学生的行为；(4)检查是否存在违反教育规律、增加学生课业负担的行为，是否从事各种有偿家教活动或组织动员学生接受有偿家教行为；(五)检查是否存在向学生出售教辅材料和其他用品，向学生和家长索要或者收受钱物，以及其他以教学谋取私利的行为；6.检查在教学和科研中有无不良行为，如弄虚作假、抄袭等。，违反教育科研规范，侵占他人成果的；7.检查招生、考试等工作中是否存在不正之风和违纪违法问题；8.检查是否有其他违法违纪和社会公德行为。
校班子成员要带头查找自身问题，在个人自查的基础上找出与* * *的问题，深刻反思世界观、人生观、价值观，找到根源。学校要认真组织民主生活会，开展批评和自我批评。在此基础上，各年级领导要与每位教职工谈心，了解教师的精神状态和心理状况，进行沟通。同时，对个别突出问题进行诫勉谈话。
3.教学的社会评价阶段
4、整改实施阶段
四。活动要求
1，加强领导，形成合力。加强师德师风教育是学校落实科学发展观、提高教师队伍素质、办好人民满意教育的重要举措。各年级组一定要高度重视师德师风教育活动，切实抓好落实。全校的师德师风教育活动在学校委员会的领导下进行，各年级组领导是师德师风教育的第一责任人。学校领导和部门负责人负责指导和监督各小组的师德师风教育。学校将成立师德师风教育月活动领导小组，周密安排，明确责任，形成* * *管理的工作格局，确保师德师风教育各项活动顺利开展。
2.制定计划，落实责任。学校会根据区教育局师德师风教育活动方案制定好活动方案，发放到年级组，上传到学校网站，上报教育局。
3.丰富内容，保证实效。学校师德教育内容力求突出师德教育的时代性、针对性和实效性，认真实施师德教育“八个一”质量工程:即每个教师都有一堂优质课；看一本教育理论书；参观至少三个学生的家；交一份教学设计；写一份课堂观察总结；写一份教学反思记录；帮助至少一名学习困难学生(或留守学生或单亲家庭学生或问题学生等。);参加健康活动。
4.广泛宣传，营造氛围。学校将充分利用校内外宣传媒体和阵地，宣传本次活动的主题、要求和目标，广泛宣传活动中涌现出的爱岗敬业、潜心育人、淡泊名利、为人师表等典型师德，及时总结推广活动中的好做法、好经验，推动活动深入开展， 努力形成学校重视师德、教师注重师德师风、家长和学生尊重教师的良好氛围。
师德师风治理方案三、整改工作的指导思想和目标
“教师是人类灵魂的工程师。他们要努力提高思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”这是中国教育改革和发展提出的要求。是的，老师是学生学习的榜样。他们要时刻注意自己的操守，虚心听取别人的意见，发现问题立即解决。作为教师，也要有良好的工作作风和正确的教育思想，在各方面起到表率作用。
二、存在的问题及整改措施
对比自己，发现自己也有很多不足。主要有以下几点:
整改问题1:对学生不够关心，教学中有时会对学生说几句话。
整改措施:
因为不教主课，接触学生的机会不多，也不太了解每个学生的具体情况。上课时，有些学生调皮捣蛋，影响了正常教学。这就是为什么我会对他们说几句话，甚至让他们靠边站。也许这伤害了学生的身心，也会导致师生关系的不和谐。因此，在教学中要建立良好正确的师生关系，真正做到尊师爱生，互相学习。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，用同样的标准对待他们，尊重他们的人格，让他们的身心健康发展。课后主动走进学生的世界，和他们说话，做游戏……通过各种渠道关心、爱护、走进学生。
整改问题二:教育理论专业知识不够透彻；
缺乏工作经验
因为刚入行，教学经验不丰富，专业知识缺乏实践，理论知识理解不够透彻。所以我也提出了改进措施:
整改措施:
1.深化自己的专业知识，提升自己的教育理论。不断请教其他前辈，探索新知识，改进自己的教学方法，提高自己运用专业知识的能力。
2、努力学习，互相学习，互相帮助，虚心求教，努力提高教学水平。
3.坚持学习教育教学知识，多听课，多写作，不断给自己充电，真正做到因材施教。
4.主动做好工作，发扬奉献精神。
整改问题三:工作作风不够扎实。
可能我每天都在做着同样的事情，有时候会觉得很无聊。对于新事物的出现，我只会觉得新鲜一会儿。时间长了，我又会厌烦。我会抱着一种混日子的心态做事，不会认真做事。所以，我给自己定了一些改进方法:
整改措施:
1，认真对待一切，不报应付的态度，脚踏实地，多花时间做事。
2.做事的时候，多角度考虑问题，要有创造性，从深层次分析问题，深入思考，不要把工作当成负担，要时刻改进工作方法，提高工作效率。
3.工作中要经常分析自己，进行批评和自我批评，定期写反思。一切都是按照精细化的原则来做的，想做就要做到最好。不要抱着“得过且过”的想法，用“求精”来严格要求自己。
整改问题四:没有和其他老师密切接触和交流。
由于刚到学校，对其他老师不熟悉，接触的机会也少，所以接触的时间也少。只有在办公室里，老师们才会经常交流。为此，为了提高自己的教育水平，增长见识，改善与其他老师的关系，我会在今后的工作中与他们进行接触和交流。具体做法如下:
整改措施:
1，学会待人处事，尽可能和其他老师交朋友，团结友爱，虚心请教，积极主动。
2.一个人的时候，不要放松要求，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师沟通，交心。
3.提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多问，多请教身边的老师，树立良好的道德风范。
通过这次师德师风的自查自纠，发现自己还是有那么多不足，需要不断改进。想进一步转变工作作风，提高教育理论和专业知识，提高教学效率。但这也是一个漫长的过程，需要持之以恒，付出更多的精力，不断总结经验教训，大胆实践，勇于创新，从而提高自己的职业道德，服务教学，提高教师的综合素质。
为进一步加强我校师德师风建设，激励全体教师遵循“学为人师，行天下”的原则，践行师德规范，提高师德修养，弘扬高尚师德，根据市局关于加强师德师风建设的相关文件精神，结合我校实际，制定本方案。
一、评估原则
1，坚持客观公正准确民主公开的原则。
2.坚持学校评价教师、家长评价教师、学生评价教师和教师相互评价相结合的原则。
二、考核内容及评分规则
中小学教师师德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关心学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教。详见《荣兴学校师德师风考核表》(见附表)。学校将直接使用荣兴学校《师德师风考核方案》的“评分细则”进行师德师风考核。
第三，考核时间
考核时间安排:师德师风考核每年65438+2月底进行一次，学期结束前完成考核，并公布考核结果。
四、评估方法和程序
师德师风考核与年度考核、绩效考核相结合。
1.教师对师德进行评议。学校组织教师以学习段组(分为低段、中段和高段)为单位，对自身的道德修养和表现进行符合客观实际的自我报告和自我评价。
2、组织实施考核。建立学校评估小组，采取多种评估方式，组织学生、家长、教师、评估小组等评估主体开展评估和评价。小学低年级的师德考核，学生是不会评价的。学生评价和家长评价:以班级为单位，采取问卷调查的形式。评估小组随机抽取一定数量班级的全体学生和家长对教师进行评估。教的课多的老师每年都抽不同的课进行评价。
3.教师评价:采用学校科教师评价与全体教师评价相结合的方式进行。
4、确定考核顺序。评估系统基于百分制。评价组根据学生、家长和教师的评价结果，结合教师平时的职业道德表现，在评分量化的基础上，逐一确定评价等级。
5、反馈评估意见。考核组给每个老师反馈，让他们明确差距，反思问题，改正不足。
6、公示评价结果。教师考核等在校内二次公示5个工作日。经公示无异议后，学校将每年保存每位教师的《师德考核表》，存入学校师德档案。
五、评估等级
1，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。优秀率按参加考核教师总数的15%控制。(优秀:90分以上；合格:60-89分；不合格:60分以下。)
2.有下列情形之一的，评估等级为不合格:
(1)擅自离岗或不服从工作安排；
(二)体罚或者变相体罚学生的；
(三)平日在校外社会教育机构兼职、兼职，组织或者参与有偿家教活动；
(四)向学生或者家长索要金钱、物品或者有价证券的；
(五)散布非法言论，或者诱导学生参加宗教活动，或者参与赌博、封建迷信、邪教活动的；
(六)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
(7)其他违反职业道德规范，造成不良影响和后果的。
六、评估结果的运用
1，考核结果作为教师资格认定、职务聘任、岗位评价、绩效工资、表彰奖励的重要依据。
2.师德师风考核合格的优秀教师，在岗位聘任、职务评聘、激励绩效工资发放、各类骨干教师评选、表彰奖励等方面同等条件下优先考虑。
3.师德考核不合格的教师，必须在年度考核中评为不合格。在岗位评价、激励性绩效工资发放、各类骨干教师评选、表彰奖励中一票否决，在岗位聘任中低聘、缓聘或解聘。对经教育仍不改正、师德师风考核不合格的教师，应当调离教学岗位，情节严重的，给予纪律处分。
七、加强对师德师风考核的组织领导。
1，师德师风考核实行校长负责制。学校成立考核小组，考核小组成员由公道正派、政策业务水平高、在群众中有较高威望的校领导和教师代表组成。考核小组负责学校师德师风考核的组织实施，对不合格教师进行教育和诫勉。
2.学校要提高对师德师风考核重要性的认识，加强领导，明确分工，落实责任，切实做好宣传教育工作，增强考核的透明度和监督性，增强教师、学生和家长的参与性。在评估工作中，要坚持原则和标准，严格程序，确保评估结果客观、准确、公正。对带有普遍性的师德问题进行梳理，制定整改措施，认真进行整改。对师德考核不合格或师德存在问题的教师，要有针对性地加强教育管理，及时诫勉谈话，限期改正。
师德师风治理方案中的“教育如镜如窗”这句话，真实地反映了教育实践如镜如窗。要求教育者时刻擦拭“质量之镜”，经常尝试“监督之窗”；既要展示“魅力之镜”，又要巧妙打开“人格之窗”；多打开“魅力之镜”和“生活之窗”。因为只有教育像一面“镜子”和一扇“窗户”，才能事半功倍。为此，我结合师德师风学习活动，对自己的工作进行了一次自查整改。
自查整改报告如下:
第一，依法教学
作为一名教师，我始终全面贯彻党的教育方针政策，坚持四项基本原则，忠诚于党和人民的教育事业。时刻牢记人民教师的神圣职责，热爱祖国和人民，以学生的发展为己任。在平凡而复杂的教育教学实践中认真履行自己的职责。
第二，热爱和尊重自己的工作
在教育教学中，我努力以崇高的职业道德、良好的教风、严明的教学纪律、平等的态度对待学生，以人为本，严格要求，耐心指导，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，从而达到教书育人的目的。
第三，热爱学生
我们的教育对象都是未成年的孩子，在学习活动中难免会有一些缺点和错误。在教学中，我时刻提醒自己关心学生，爱学生，平等对待学生，时刻提醒自己当老师，时刻关心学生。当他们有缺点或错误的时候，我从不一味的批评，而是从关心和爱护的角度指出他们的问题，和他们进行一次推心置腹的谈话，让他们发自内心的认识到自己的错误，自觉改正。
第四，严谨治学
当今时代已经是知识经济和学习的时代，科技日新月异。教师只有不断学习，才能适应时代和教育新形势的要求。因此，在工作中，我认真研究教材、学生，反思自己的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教学方法，提高自己的教育教学科研水平。以成为研究型教师为目标。
动词 （verb的缩写）团结合作
在教学工作中，能与同事和睦相处，互相尊重，互相学习，友爱互助，以学校为荣，以学校为耻，为创建文明校园尽一份力。
第六，尊重父母
为了实现“三位一体”的教育协同，使教育教学工作顺利完成，我通过“家校联系簿”、电话联系、家访等方式积极联系家长，认真听取意见和建议，争取家长对班级管理的支持和配合，探讨可行的教育孩子的方法。
七、诚实教学
我记得陶行知先生在《一日四问》中写道:“一切不可告人的动机和不端行为，都是由不诚实造成的”，他还提出“筑起人格长城”。在工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良社会风气的影响。绝不利用职务之便谋取私利，向学生推销教辅材料等商品，索要学生和家长的财物，搞有偿家教谋取私利。
八、为人师表
教育部部长周济指出:教书育人，教师首先要学会为人师表，教育者首先要以身作则。教师职业的特点决定了教师必须具有较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，也决定了教师执着的追求和高尚的人格。另一方面，师德直接影响着学生的成长，教师的理想信念、道德情操和人格魅力直接影响着学生思想品质、道德品质和道德行为习惯的培养。高尚而富有魅力的师德是一本教科书，是一种强大的精神力量，对学生的影响是深刻的、潜移默化的、终身受益的。我以“学而优则仕，德高望重”作为自己不断进步的标尺。
教育是后悔的艺术。因此，在教学实践中，即使我们真诚关注，在学习中不断完善自己，在不懈努力中提高自己，仍然存在一些缺点和不足。
自考的缺点如下:
1，对教育理论的学习不够深入，只停留在表面，没有深入本质的学习，导致教学过程中出现很多混乱。
2.生意需要改善。数学教材改了好几遍。我总是因为没教过而不去研究，甚至各种版本的教材编排体系，对目的和意图都不甚了解。
3、教研力度不够。多年来，我担任教研室主任，只在我们学校听课评课，尤其是教学部主任。这段时间我总是以教学任务重为借口，没能真正进入状态，导致我们学校的教学改革和研究没有任何起色。
4.上班容易感冒发烧。
针对以上不足，我提出整改并努力:
1.认真学习教育教学理论，积极参加各级相关学习培训活动，在业务研究上下功夫，精益求精。
2.加强专业知识学习，虚心求教，改进教学方法，丰富教学质量，提高教育教学能力和水平。
3、增强分管工作的主动性和积极性。
4、工作热情要继续。
总之，在今后的工作中，我将以模范教师为榜样，努力学习，积极工作，加强自身修养，提高教育质量，努力成为一名为人民服务，让人民满意的教师。