关于数学作业质量的思考1000字
当然，光有兴趣是不够的。还是要努力学好。最起码你得把书本上学过的概念公式背下来，有时间最好预习一下新课，这样第二天就能更快、更多、更好地掌握新课。上课简单做点笔记，记下要点，晚上在家多复习，总结，通过复习旧的来学习新的东西。有不懂的问题，就去问老师，直到听懂为止。当有比老师更简单的解决问题的方法时，可以提出来，和老师同学讨论。不要害怕提问，因为你可能会错。提问是锻炼的好机会。老师是激励我们的人，不是“拐杖”。关键是要努力，多动脑筋。课后一般可以做比较灵活的题。有时候一个难题做不出来，想了几天就会有一种成功的喜悦。
细心和认真也是不可或缺的。认真回答每一个问题，集中注意力。一张数学试卷需要计算大部分的题。你应该小心计算。有些问题有陷阱，你必须小心。你做完卷子后必须仔细检查。
做题的时候，你得根据上一题找出关键条件，仔细理解。一般来说，每个句子和条件都是有作用的，要好好利用它来解题。
第一部分:什么样的人容易学好数学？
具有广泛知识背景的人
教育家苏霍姆林斯基说，“必须记忆的材料越复杂，必须记忆的概括、结论和规则就越多，学习过程的‘知识背景’就越广。”换句话说，如果一个学生能够牢牢记住、理解并灵活运用公式、规则、结论等。，他必须阅读和思考许多不需要记忆的材料。
我们在调查中发现，数学成绩优秀的大学生往往知识面广，喜欢看一些著名的文学作品和人物传记，也喜欢看一些数学方面的书籍，比如《速算的秘密》、《中学生数学物理》以及图书馆和书店里有趣的知识性书籍。另外推荐数学相关的书籍:趣味数学系列，训练思维能力的数学书，故事里的数学。
除了建立广阔的知识背景，阅读对提高审题能力和学习兴趣也有很大的帮助。
二、喜欢“懒”的人
你能相信吗？喜欢“懒”的人往往数学学得很好，性格特点往往是崇尚简单。为什么？因为这种人会这样想:“有没有更简单的方法？”经常这样思考，你会逐渐有能力一目了然地抓住重点和关键环节，一眼就看到最方便的解决方案。
第三，生活经验丰富的人
学好数学，第一步是情境理解。数学是一门解决实际问题的学科。没有生活经验，往往很难将数学知识转化为解题方法。在调查过程中，我们发现数学学得好的人有以下生活经历:
1.我经常和长辈一起体验，甚至帮他们做一些家务，比如卖东西，买东西，节假日算账等等。
2.有实际兴趣。在闲暇时间，很多人会打打球，逛逛街，但我们调查的这些大学生更愿意做一些有实际意义的事情。一个大学生提到，他上初中的时候，曾经和一个好朋友一起用自行车和卷尺测量新校区的面积。
第二部分:如何学习数学。
第一，适当的学习方法和习惯
数学是一门多功能学科，逻辑性和系统性很强。应该有更科学的学习方法来学习和掌握数学知识。方法得当可以事半功倍。方法不对，就会“吃力不讨好”，事倍功半。如果学习有效，学的越多，兴趣越大；如果你的学习成绩总是不高，你会慢慢失去学习的信心。是否掌握更科学的学习方法，是学习成败的关键。根据优秀大学生数学学习经验的精髓，我们认为更科学的学习方法和习惯主要体现在以下五个基本环节。
1，做好课前准备，掌握上课主动权。凡事预则立，不预则废。
2.上课认真听讲，记笔记。上课要提前进入状态。课前准备的质量直接影响听课的效果。
3.及时复习，将知识转化为技能。复习是学习过程中的一个重要部分。复习要有计划，不仅要及时复习当天的功课，还要及时复习各个阶段。
4.认真完成作业，形成技能和技巧，提高分析问题和解决问题的能力。教育权威杨乐院士用短短三句话回答了中学生如何学好数学的问题:第一，在理解的基础上多练习；第二，在理解的基础上多积累；第三，循序渐进。这里说的练习是做题，做完作业。
5.及时总结，把学到的东西整理系统化。学完一个题目或者一个章节，要及时做总结。每个环节的落实程度直接关系到下一个环节的进度和效果。一定要听前预习，作业前复习，经常做阶段总结。
每天放学回家，要复习当天的作业，做完第二天的作业，再预习第二天的作业。这三点缺一不可，否则第二天高质量的讲座就没有保证。
【提示:巧用错题本。
在平时的学习中，老师会要求学生准备一本错题本，让学生课后复习，但平时老师只强调学生课后复习浏览自己的错题本，很少要求看别人的错题本。其实经常借学生的错题本是很有必要的。借款时注意:
第一，借比自己高的同学的错题本，丰富和拓宽自己的知识面。第二，多看比自己低的同学的错题本，以便经常给自己敲响警钟。同时要自己做读书笔记，供自己参考。刚开始的时候每周至少再读两遍，两周后再读一周，这样循序渐进。这种方法可以应用于其他学科。]
第二，良好的学习动机和兴趣
学习动机是促进学生学习的直接动力，它使学生能够主动学习。影响学生学习动机和兴趣的因素很多。在这次调查中，有:老师和家长鼓励的话语，通过一些小技巧，如数学顺口溜、有趣的数学题、数学讲故事等，从小培养学生对数学学习的兴趣。自己用数学知识解决实际问题后或取得成果后所获得的成就感和荣誉感，如计算书的面积、轮胎的周长、获得竞赛奖等。
华说:“你有兴趣，你就永远不会厌倦，你就永远不会厌倦，所以你会找到时间去学习。”
第三，坚强的意志
有了正确的学习动机，并不意味着学生就能顺利完成整个学习过程。在学习数学的过程中，他们会遇到大大小小的许多困难。要使学生树立坚定的信心，勇敢面对困难，进而克服困难，获得知识和技能，需要坚强的意志。很多学生学习成绩不好，并不是因为智力或其他方面的问题，而是缺乏克服困难的坚强意志。遇到困难就“退缩”，所以学习成绩总是不及格。培养学生顽强的意志和毅力，要从提高学生的学习自觉性和顽强性两个方面入手。自觉是指学生深刻理解学习数学的目的和意义，从而自觉地努力学习。当学生认识到当前的学习与祖国的未来和自己的未来的关系，明确了自己的责任，就能排除外界的干扰和诱惑，使学习成为自觉的行动。学习的目的越明确，对学习意义的理解就越清晰，学习的自觉性就越强。毅力是指在完成学习任务时，坚持不懈地克服困难的品质。学生在学习的过程中，总会遇到一些困难，充满信心地去迎接，努力去克服，就是毅力的表现。这是非常可贵的品质。有了这种品质，在学习中遇到困难或挫折时就不会气馁；当你取得好成绩时，你不会沾沾自喜，而是要善于总结经验教训，探索学习的规律和方法，勇往直前。这种意志品质对于培养创造性人才是非常必要的。
第四，自信和勤奋
自信和勤奋也是对数学学习有重要影响的两个非智力因素。后进生更重要的是树立自信心，相信自己通过努力可以学好数学。因为如果学生失去了学习的信心，那么他们就失去了克服困难的精神力量。数学知识和技能的获得，数学能力的提高，都离不开学生的勤奋和努力。因此，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的精神非常重要。数学家张广厚说:“在学习数学的道路上没有捷径，更不用说投机取巧了。只有勤奋学习，持之以恒，才能取得优异的成绩。”可见，勤奋可以弥补学生的一些智力不足，促进学生数学能力的发展。
第五，积极的态度
情绪是人类对客观事物的一种态度和心理体验。我们在研究中发现，凡是数学成绩一直保持较好的大学生，都经常与他们的中小学老师交流，建立良好的师生关系，并不断与同学交流学习中遇到的问题，不断相互学习，分享经验，共同进步。
我举个例子:李明的数学成绩比较好。当他的同学问他关于数学的问题时，他总是耐心地帮助他们。通过这个过程，他不仅帮助了同学，也对数学知识有了更深刻的理解。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换，仍然是一个苹果；我有个主意，你也有。交换的话，就变成两个想法了。”李明的同桌认为他学习很好，很怕别人学习他的一些知识和能力。他不得不用手挡住笔记，怕被别人看到，所以他的知识只能靠自己和老师传给他，很快就落后于李很多。
通过以上分析，我们发现学好数学并不难。这与孩子成长的家庭、社会、学校密切相关。建议家长多给孩子看一些有用的书籍和视频，多让孩子参加一些有益的活动，为孩子提供一个良好的成长环境。