我的师德追求短篇小说。

我的师德追求短篇1，但是我们不得不承认一个事实，教育是辛苦的，我们每天都在做很多平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么让教师感到孤独，勤奋，充当天梯？我觉得一定是老师对教育的满满的爱。正是这种爱岗敬业的精神，让他们义无反顾地投身教育事业，在细节中彰显精神，在小事中努力，在简单却伟大的教育工作中体验到实现人生价值的满足感。青海高原乡村教师刘让贤获得“孺子牛奖”几十年的所思所想所为，只是一个例证。他说:“我的生活继续着一个又一个孩子。我的乐趣是在一代又一代的孩子身上找到的，我的快乐是通过年复一年的工作获得的。”

如果我们说教师职业只有贫穷，如果我们说教师只能是精神贵族，享受贫穷的荣耀，那么所谓的师德就会低得可怜，我们对“爱岗敬业”的师德规范的解读和示范就会变成骗人的说服或者君子的崇高告白。如果我们走在三尺讲台上只是为了利益，或者是因为别无选择才这么做，很难想象我们会在工作中保持乐观的人生态度，拥有充实丰富的人生阅历。在这种情况下，敷衍了事、得过且过，就会成为面对矛盾冲突时的一种价值选择。

除了师德，还得提到师爱。前苏联著名教育家马卡连柯说过，“没有爱，就没有教育”。冰心老师也说过:“有了爱，就有了一切，有了爱，就有了教育的机会。”师爱是学生树立良好品质的基石。面对稚气的面孔和求知的目光，教给他们知识就够了吗？错了，德育是第一步，培养他们的良好品质更重要。现在大多数孩子都是独生子女。他们从家人那里得到了太多的爱和关心，很少关心别人。这就需要老师们在幼小的心灵里播下爱的种子。

我的师德追求小故事2。学校让我写下自己的师德小故事，回想起这么多年教书没有一个感人的故事。每天都是一节课，上课联系学生。批评和表扬是每堂课的花朵。就是这种花，天天重复，日复一日，年复一年。不知不觉已经抄了十几年了。我不是太感动，但是我觉得我和孩子在一起的时候，我应该做我该做的事情，为孩子着想。只有一件事要说。从工作开始，我就严格要求自己，但说实话，我怕表面上做不到，被领导批评，“尽职尽责”。我没有发自内心的接受这份工作和我的学生，没有用心去感受我的职业。但是，孩子上了小学，我逐渐从内心把每一个学生都放在心里，遇到学习基础差的同学耐心交流。可能我把自己放在了家长的位置上，设身处地，期望孩子的老师尽职尽责，这也是每一个家长的关心。从那以后，我的心态发生了质的变化，想着我的孩子，我会对待我的学生。每当我生气的时候，我就会想起我的孩子们。每当我看着那些又吵又烦的学生，我就想到我的孩子在我面前撒娇调皮的样子。这个时候少了歇斯底里，多了软话。还有一次，我去一个学生家做客，看到孩子坐在妈妈腿上。那时候他上五年级。平时，我只把他当成我的学生。这时，我的心一下子就软了。他也是个孩子！我看不到我的眼睛，但我能感受到此时流露出来的温柔眼神。那一次回来，无论何时回来，我看着孩子们的眼神都多了几分慈祥。

或许是“师德”二字赋予了为人师表的灵魂。随着年龄的增长，我会一步一步不断探索，不断反思，领悟其中的真谛。

我的师德追求小故事3首先，教师必须在人格上平等对待每一个学生，相互尊重，平等相待，这是人际交往的基本要求。其次，尊重学生，就要尊重学生的主体性。再者，尊重学生就是尊重他们的差异。学生的身体发育、学习基础、生活能力都有差异。比如我曾经教过的一个同学孔尤鲁，倔强不羁，简直就是班里的恶霸。他学习习惯不好，学习成绩不好，每天都要在学校打几架。欺负同学，同学都怕他，拿他没办法。他妈妈经常抱怨是他爸爸家的家教影响。(他奶奶喜欢随意解决麻烦)，孩子已经养成了打人的习惯。之前的老师也多次回应过这种事情，她也很苦恼，不知道该怎么引导孩子。我也受过很多次教育，虽然我克制了他的行为，但是我并没有根除他的坏习惯。七年级的时候，运动会举行，很多同学都跃跃欲试。他也报名了。为了保证纪律，我没有考虑他参加初选。这种怠慢使他丢面子。孔对很是不满。看到教育的时机已经成熟，我和我的同学孔进行了一次推心置腹的谈话，我说出了我没有选择他的原因。他明白我的意图后，向我保证他会采取行动保证运动会的顺利进行，一定要取得好成绩，纠正欺负同学的坏习惯，绝不让打架、欺凌事件发生。他的话可信吗？我能信任他吗？什么是教育？教育就是给受教育者一个内心冲突的过程，把消极因素变成积极因素。我应该给学生一个机会。作为孔第一次有资格参加集体活动，我不想说我有多兴奋。为此，我们再次面对面交谈。我首先肯定了他信守承诺，坚持训练的表现，然后提出了为团争光的要求。加油！在声音中，孔尤鲁不负众望，与同学们出色地完成了比赛，被评为积极分子。之后，他开始改变。他开始关心班级和同学。

记得有一次，我班的一个同学顾震宇，在体育课上不小心摔倒了，擦伤了膝盖。他一到学校就告诉了我这件事。我借此机会让他处理。他主动热情地帮这位同学清洗伤口，还用学到的绷带技术包扎伤口。孟景瑜在评选表彰先进个人时提到了这一点，并勉励孔要“上进”。

教师要有良好的师德，最重要的是热爱和尊重学生，这是师德的基石。没有这个基石，道德的建设就无法建立。

我的师德追求小故事4幸福对每个人来说都是一样的，可惜大不相同。在景村小学4班4班的教室里，坐着这样一个不幸的孩子:一张白嫩嫩的脸，一双黑色的大眼睛。任何人看了都会说这孩子真可爱，准聪明。但是他的小手畸形，五指并拢，不能正常拿东西，也不能举胳膊。更不可想象的是，这样的孩子，在普通小学里，不能像其他正常孩子一样走路学习。可以像其他孩子一样玩游戏，参加课外活动吗？你能照顾好自己吗？花开花落，春去冬来。他在景村小学快乐地学习了四年。

还记得四年前的8月30日，景村小学的校园里人头攒动。家长拉着孩子的手，去教导处办理了报名手续，高高兴兴地向班主任汇报。临近中午，报名的人数变得稀少，但一个中年人迈着沉重的脚步走进了我的办公室。

“黄教授，能不能让我孩子报一年级？”中年人试探地说，并轻轻把户口本和预防接种卡放在我面前。我拿着户口本，看了看孩子的出生日期，疑惑地问，“学校保证农民工子女接受教育。孩子注册有问题吗？”家长们迟迟不愿讲述这个故事。原来他的孩子是个残疾学生。去年，他在上海一所残疾人学校学习。为了给他治病，家里花了十几万。残疾人学校的学费很贵。另外，今年他父母来崇明打工。无奈之下，孩子只好辍学。听说景村小学是百年老校，师资很好。这位家长抱着试试看的态度前来求教。

听了这位家长的话，我皱起了眉头。这所学校以前从未接收过残疾学生。让这么一个重度残疾的孩子进入普通学校学习、学习、生活可以吗？其他同学怎么看？任可老师有问题？虽然今年暑假，学校改善了一些建筑设施，为残疾学生新建了厕所，铺设了专用跑道，但是对于这样一个残疾学生来说，这些设施怎么够用呢？

“黄教导说，我的孩子很聪明伶俐。他真的很想学习。残疾人学校的老师都很喜欢他，舍不得让他走！作为父母，我们也想让他多认识一些字，多了解一些生活，这样以后我们就可以自己读书自己生活了。我和他妈妈可以每天来学校接孩子，带他出去看孩子的活动，”家长说着，露出近乎哀求的神色。

多么真诚的话语，多么期待的眼神，连父母都那么支持孩子上学，孩子又那么渴望学习。学校有什么理由不收？让残疾儿童享有与正常儿童平等的权利。

受教育权，让他们心理发展，自立自强，是学校和家庭双方的责任！我马上点点头，站起来，走进校长办公室，和校长商量:一年级哪个班比较合适？1-4班的班主任朱晖老师温柔、耐心、敬业，已经当了十几年的班主任了。几位老师年轻、有活力、有责任心，深受低年级孩子的喜爱。再加上教室在底层，靠近厕所和活动场所，比较合适！

很快，残疾学生入学手续办理完毕。中年人松了口气，连连道谢，激动地说:“我得马上回去告诉孩子，我又可以上学了！”

是啊，有没有好的玩伴，好好学习，前途一片光明？对于大多数健康的孩子和他们的家庭来说，成长的烦恼太多了。但是，对于一些肢体残疾的孩子和他们的家长来说，只有一个担心——希望在“平凡”中成长，和健康的孩子一起学习生活。在构建和谐社会的今天，关爱弱势群体，创造“全纳教育”应该是学校追求的新的教育理念。

我们希望这朵特别的“花”在我们的校园里越来越美丽！

我对师德的追求故事5一提到教师，人们大概马上就会蹦出“无私”、“奉献”、“努力”等极其高尚的词汇。因为这份崇高的工作，我选择了教师这个职业。转眼间已经是我踏上教师岗位的第二年了。和老教师比起来，这当然不算什么。但对我来说，两年的工作经历让我有了很多收获和感悟。我一直以教书育人为己任，把尊重和关爱学生放在首位，把真挚的爱情奉献给学生，把师爱作为我永恒的追求。

我爱班上的每一个学生，不管他成绩优秀与否，在我眼里，他们都是可爱的。陈家伟，一个最后一节课不及格的学生，学习基础差，几乎每次数学考试都不及格，上课容易开小差，生性调皮。他是班上令人头痛的学生。但是我没有放弃他。如果我用欣赏的眼光看他，活泼可爱，本性善良这些词还是可以用来形容他的。如果我能耐心教他，还是可以改造的。后来和他深入交流，我才知道他父母离异，和他奶奶相依为命，说明这样的孩子缺乏关爱，所以在以后的学习生活中，我经常和他说话，一直关心他。在学习中，我让他回答一些简单的问题。当答案正确时，我会及时表扬和鼓励他，帮助他建立自信。在他作业中发现问题的时候，我就一个人辅导，我也经常利用我中午的时间，因为我相信即使我只教一点点，他以后也总能用上。如果他不教这些东西，他只是每天坐在教室里，什么也学不到。但他还是几次考试不及格，我也没有气馁。像往常一样，令我高兴的是，他通过了期末考试。

我在教学上也是一丝不苟。在教学中，我注重因材施教。我根据不同学生不同的教育教学方法，引导他们积极思考，从事创造性思维活动，训练学生自己动手做事，用嘴动脑，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，我们还精心设计教学计划，不断改进教学方法，充分利用现代化教学手段，采用更多的鼓励方法，增强学生的成功感和自信心。尽量做到“寓教于乐”，让学生喜欢上我的数学课。

俗话说“德为师之本，爱为德之魂。”只有热爱教育，才能桃李满天下。

我的师德追求短篇小说6，体现了师德修养的基本内涵。其意义不言而喻，能够激励教师把自觉的师德意识转化为实践的师德习惯，这正是我们作为教师所努力的。

在实际工作中，师德意识应该成为教师道德行为的习惯，这种习惯可以表现在各个方面。在这里，我举一个小例子，谈谈我在工作中师德行为的表现。

薇薇几个月大的时候失去了父亲，妈妈给他找了一个新爸爸。在班级的“我爱我家”主题活动中，我了解到新爸爸是一个不太关注孩子的人，他也没有去幼儿园接过孩子。小孩子见到他都很胆小，不敢靠近他。新爸爸甚至有“自己的孩子我都不带，更别说别人的孩子了”的观念。看到薇薇妈妈一脸无奈的样子，我鼓励她主动和丈夫沟通:让他知道在孩子成长的过程中，做父亲的重要性。

过了几天，和孩子聊起“家里喜欢谁”的时候，薇薇说“我喜欢爸爸，他带我去划船”。薇薇的这个变化让我觉得薇薇妈妈和他爸爸的沟通有了初步的效果。

几天后，薇薇班级开家长会，薇薇的爸爸第一次来参加家长会。我知道这是关爱孩子过程中新的一步，我也很想肯定这种行为，于是灵机一动，在所有家长面前用“我爱我家”这个主题:“不要以为孩子年幼无知，其实他们内心的情感世界是可以丰富的！只要引导得当，父母付出的爱不会白费，反而会留在孩子的记忆里。就像我们班的小薇，他跟全班同学说‘我最喜欢爸爸，因为他带我划船’。”说到这里，我看了薇薇的爸爸一眼，然后补充道:“薇薇的爸爸，是这样吗？”伟伟的父亲点点头，一直严肃的脸上露出了笑容。

后来的日子里，薇薇的爸爸来接孩子的次数越来越多。从他妈妈那里，我了解到薇薇和他爸爸亲近了很多，薇薇也比以前活泼了。

让我感到些许欣慰的是，薇薇爸爸关注到了孩子行为的一些变化，同时也让我有了更多的想法:在教育和引导孩子的时候，我们提倡使用多种策略，同时在做家长工作的时候也需要讲究技巧和策略。作为老师，要加强这方面的意识和能力，用良好的教师形象来激励家长。

我的师德追求故事7长期的教学生涯，让我深深感受到，人才的培养必须从小抓起，从小培养。中国近代著名教育家叶圣陶曾说:“教育是习惯的养成。”充分强调了习惯对于孩子成长和教育的重要性。小学是基础教育，基础工程至关重要。只有打好基础，才能培养学生健全的人格、高尚的爱国情操、良好的行为习惯和人格心理素质、强烈的竞争意识。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师，塑造灵性的人需要挚爱的情感和理性的头脑。只有爱才能激活理智，化腐朽为神奇。学生的每一点进步都是在老师的爱中完成的。在师爱之源的滋养下，学生可以茁壮成长，但师爱是润物细无声的，爱的雨露滋润着每一个灵魂。

师爱是教育的桥梁，只有“亲其师”，才能“信其道”。老师的爱可以转化为鼓励、期望和关怀，对学生的影响很大。

孩子会因为爱而快乐；因爱而羞愧；因为爱而努力；为爱努力。师爱可以转化为学生接受教育的内在动力。以一个学生为例，他丢失了我曾经处理过的东西。一个星期里，经常会莫名其妙的丢一些班级同学的橡皮、尺子之类的小东西。一年级的孩子很小，所以他们对自己的物品很粗心。他们不知道自己刚刚被放在哪里，什么时候消失的，更不用说对丢失的东西进行逻辑推理了。让我头疼的是，每次“失主”丢东西，地点和时间都会。然而，丢失物品的事件日益增多。这件事我得管，我必须管。所以首先我教学生保管好自己的学习用品，然后我深入教育他们“偷”的现象。有一次，一个学生的尺子又丢了。还好，丢失的时间很清楚，就在做眼保健操的那一瞬间，尺子也是那天学生第一次带的。根据各种迹象可以推测，短暂的走失时间是周围同学造成的。那是一把新尺子，也可以推断出拿尺子的同学是附近容易接触的同学，所以他给我缩小了调查范围，我就靠自己了。我找到了那个拿别人东西的学生，所有的调查都是默默进行的。我就知道孩子的心是需要呵护的，何况是一棵小树苗。我及时联系了孩子家长，想通了。我和家长达成了“小洞不补，大洞就完了”的观点，最终从根本上教育了孩子，配合家长把我拿走的东西物归原主。一年级的孩子是一张白纸。他可能对偷的概念不是很清楚，只是觉得喜欢就拿，但是老师要对孩子的一举一动、一言一行进行细致的关心和引导。但一定要保护她们的身心健康，尽量做她们的知心姐姐，为她们保留一些不光彩的错误，更重要的是引导和鼓励她们。后来孩子真的进步了，能及时发货了。但是，这个孩子的优点需要大力宣传。我不会再为他隐瞒提货的表现。我会宣传这件事。孩子笑了，我看到了他的心在笑。也许这是一个情节简单的简单故事，但老师们要认真细致的处理，就像这首诗:润物细无声。

爱是教育的源泉。苏霍姆林斯基曾说:“教师的艺术和水平，体现在是否善于把热情和智慧结合起来。教师不仅要关心学生的言行，还要关心学生的学习。

师爱能激发学生的潜能，是促进学生成功的动力。新时代的教师应该把爱和对学生的严格要求结合起来，以促进他们的全面发展。“信任”是老师教育好学生的前提，“公正”是孩子信任老师的基础。公平对待每一个学生，才能让对学生的严格要求有效。

明白学生承认差异，因材施教，让每个学生都得到发展。学生之间总是存在差异。我能看到每个学生的差异，善于发现学生身上的积极因素，调动自己的积极因素去克服消极因素，这已经成为充分发挥学生主动性，使每个学生都取得进步的有效途径。

融合了理智与理智的爱情才能获得如此巨大的收获。老师的一言一行影响了一代人，一份真挚的爱情可以唤醒学生幼小的心灵。小树苗需要细心的浇水和精心的护理才能长成参天大树。让我们把所有的爱都奉献给小树苗的茁壮成长。

情绪具有很强的传染性，可以互相交流。教师要用情感的话语、表情、动作、表情点燃学生的情感之火。“教好每一个学生”是我的使命。“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会永远用爱的眼睛关注学生的发展，永远用爱的双手帮助学生前进，用老师的爱引导每一个孩子走向成功。“今天的老师”是阳光，既照亮了别人，也照亮了自己。这是我的价值观。