雨中放学后的校园场景
我不知道电话那头说了什么，但是我很熟悉黎姿。他爸好像在外地做生意，他哥有自己的公司，他妈是女强人，都是大忙人。之前是保姆偶尔来接，这学期他妈接了几次。我们算是认识了。此时的黎姿扁扁嘴，欲哭无泪。突然，她的脚滑了一下，她摔倒了。我丢了伞，跑去帮助那个孩子。他用一只胳膊甩开我的手，继续拿着电话往外跑。我在背后打电话给理子。理子愣了一下，想起了手里的电话，大步走回来，把它重重地放在老师的桌子上，然后怒气冲冲地回到了教室。
我赶紧跟着，孩子从桌子上拿了衣服要走，一边跳舞一边咒骂:你只知道打麻将！我听到她在打麻将！别故意接我！骂，发牢骚，冲出去。
我抱住黎姿，赶紧说，没事，没事，我跟你妈妈很熟，我给她打电话。等一下！
孩子根本不听，像小牛把我撞开，嘴里还在咒骂:我就知道是骗人的，还不接我！
我被堵在门口，打电话给理子的母亲。电话接通，确实有沸腾的声音。我匆忙说明了情况。理子的母亲一边扔麻将一边说:没事，我安排人去接他，让他等那个人来。她说的那个人是我们另一个孩子苏苏的家长。刚才送苏苏下楼的时候问的。他还要在楼下学小提琴，学完了才能回去。也就是说，他的父亲将不得不等一会儿来接他，而理子将不得不在楼下等到苏苏放学。
黎姿听我和他妈说话，边踢边喊:我要回家！我不是在等苏苏！我想自己回家！
孩子的眼睛睁得大大的，细细的脖子上青筋毕露，仿佛要断了。我又在电话里说明了现状。理子的母亲说，没事的。让他等着。我现在脱不开身。我刚才出去的时候遇到了一些人。他们打麻将缺一个，就把我拉进去了。如果我现在离开，他们会说我不够忠诚。
我吓了一跳，然后小心翼翼地问:你不怕孩子说你不够忠诚吗？
那边说:没事。别管他。但我会把他留给你，我相信你能解决这么一件小事！
我匆匆挂了电话。回头看着气喘吁吁、怒目而视的理子，我哄着他:理子，你看，雨下得这么大，你自己回去会淋湿的。走，我们去办公室一起等。
理子知道她妈妈没有希望去接他，所以她把我撞开，在过道里横冲直撞。我跑上去抓住他，把他拖进办公室，扔到沙发上，把门堵上。理子停顿了一下，没有说话。我马上走上去，小声对他说:理子，在我眼里，你一直是个很听话很懂事的孩子，老师们都很喜欢你...我还没说完，这个没买的小家伙就伸手抓住了我...这坏脾气让我很生气。我把他推回到沙发上，指着他大声喊道:理子，给我坐下！现在，你还在小桔灯里，你妈妈把你交给了我，所以我得照顾你。
这个时候老师和还没走的学生都在找声音。理子吓坏了，坐了很长时间。
与此同时，我在考虑对策。我刚刚向理子的老师解释了情况。她说她碰巧去理子那里有事，所以她提前打电话让她丈夫开车过来，顺便把理子带到那里。理子听了我们的谈话。他像只小野兽一样跳了起来，喊道:别管它！放过你吧！骗子！是骗子！我不在乎！放过你吧！我想自己走回家！
我立刻提高了声音:理子，你今天必须听我的。现在，你有两个选择:第一，跟老师回家；第二，坐在这里等苏西的爸爸。
僵持。老师的老公已经开车过来，在校门口等着。但是理子拒绝开他们的车。我们说好要打车的？拒绝。坐公共汽车？拒绝。我说我开车送他，我们一起去？拒绝。我们说理子拒绝了，他坚持在雨中往回走，一次又一次地与我分开。
作为培训学校，无论我们做什么，首先要做的就是保证孩子的安全。因此，如果理子必须自己回去，她必须首先征得父母的同意。我把手机递给理子，说:给你妈妈打电话，让她自己走回去。
电话接通后，理子反复命令:来接我！现在！就现在！
然后大声抽泣。
我拿起电话接了起来。那边说，放过他吧！让他走回去！
但是，我还是不敢放他走，安全的责任不是一句话就能承担或刷掉的。后来所有老师都上来围攻，男孩居然妥协了。他愿意下楼，前提是他要打车。老师带理子下楼。我转身拿起我的电脑。回头一看，谢天谢地，理子乘出租车离开了。后面，老师的车一直跟在后面。后来，老师在电话里说，理子在他妈妈上车时骂了她一顿。她看起来真的不像个孩子。
我一个人走在大雨中，突然眼睛酸酸的，泪水在脸上打滚。记得去年的一次家长会，理子班上孩子的家长都来了，家长会就要开了。但理子固执地站在走廊里等着妈妈，无论怎么劝他，他都不进教室，只是时不时地转头看看已经开完的家长会。这孩子看上去既焦虑又期待。老师说理子的妈妈忘了这件事，她要晚一点才能过来。结果，当电话来的时候，她不能来，但是理子的父亲来了。理子等了很长时间，他父亲才到达。虽然迟到了，但理子的小脸立刻露出了笑容，拉着爸爸的手进了教室...我的眼泪流向了理子，他希望能像其他孩子一样，放学后有一个爸爸或者妈妈在学校门口等着，特别是下雨的时候，妈妈打着伞迎接她，温柔地拥抱他，两个人一边聊天一边回家。就算我走回去，那是多么温馨、温暖、有爱的画面啊。但是这个孩子等不到这样的画面，却还在欺骗和敷衍。他能不生气吗？所有孩子的问题都必须是教育第一。教育的质量与教育者的态度和方式有关。不自省，就会受到伤害。难怪孩子心中的父母是模糊的，甚至是一团乱麻。
我同时感到委屈，为理子，为教育，为爱情。