观摩省级精品课程的体会

一，与时俱进的教学理念

“以学生为中心，教师为主导”的教学理念渗透在12参与教师的课堂教学中，几乎每一位教师都采用各种方法引导学生通过自主学习得出结论。真正做到学生能说的，老师不说的，学生不能说的，在老师的启发下说出来。教师设计的问题别出心裁，有启发性，有深度，循序渐进；同时，老师设计的学生活动也是一丝不苟的，大部分学生都能顺利完成任务(或实验、设计、讨论和演讲等。)按照老师们的要求，这说明老师们在设计活动时充分考虑了学生的知识水平和操作能力。上课前，老师是编剧，上课时，老师是导演。课本不再是唯一的支撑，知识不再是唯一的目标。教师利用教材安排课堂，引导学生体验、探索、讨论、分析、总结，让学生真正成为学习的主人，不仅学习知识，更重要的是体验学习过程，学会探索新知识的方法。

二，巧妙的教学方法

参赛老师设计的各种新奇实验，总是让观众眼前一亮。其中，高安中学的陈老师在开课后让学生们参与了一个非常有趣的实验——“抓泥鳅”；上犹中学的刘老师居然用香蕉发电，还能让生日卡发出声音。新余四中的姜老师在课前展示了他和同学一起完成的实验——用秒表实测汽车、摩托车加速到一定速度所需的时间；还有很多这样非常有趣的实验，都是让学生真正体会到对学习对象的兴趣，甚至让在场的老师有一种物理实验还是可以做的感觉。

第三，高超的教学艺术

总的来说，教学艺术是教师按照教学规律和审美标准的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、形象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，达到最佳教学效果的一套具有独特风格的创造性教学活动。可以是教学设计之美、教学风格之美、教学语言之美、教学过程之美、教学意境之美、教学机智之美、教学风格之美、教师人格之美，既以提高教学质量为目的，又使教学具有审美价值。

印象最深的是景德镇一中的洪老师。他诙谐幽默的课堂语言赢得了大家的掌声。课堂气氛自然，学生的注意力全部集中在老师身上，轻松愉快地学习知识。其次，南昌十中的李老师在课堂教学的过程中，时不时地叫学生科学家，让学生模仿科学家的行为。老师的这些言语和行为让课堂气氛和谐融洽！

我们都明白以学生为中心的教学理念，各种教学方法的运用有利于教学。我们都知道在教学过程中一直在追求形成自己独特的教学风格，但有时候又怕做不到。通过这次观察和学习，我明白了:只有想不到的，没有不可能的！

让我们张开想象的翅膀，大胆创新，我们的物理课也会变得丰富多彩！