朱爱民的简历。
朱爱民同志站在社会未来的广阔视野，立足于学生未来的高度，注重培养学生良好的行为习惯、良好的心理素质和良好的学习能力。提出“一切为了学生，一切为了学生”的服务理念。把“让家长放心，让社会满意，让学生成才，树立师德风范”作为全校教师的服务信条和宗旨。得益于这些现代化的办学理念和教育理念，教师的服务意识更强，学习开拓意识更强。在莫若中学，教师不仅是“传道授业解惑”的“大师”形象，更是与学生共同学习、共同成长、和谐相处的新型教师形象。学校成为学生和老师共同进步、共同成才的摇篮。
在若中学，教学为学生服务，管理为学生服务，后勤为学生服务，环境为学生服务。这些都是最有特色的办学理念。
以现代办学理念为支柱，一切为了学生的服务意识为基础，沫若中学形成了一套严谨、科学、人性化的教育管理策略。
对于在校学生，学校实行了“半封闭式管理”。住校生每周日下午可以离校，所有学生都要持证离校。安排2名行政领导、6名教师组成的周值班小组，从学习、午休、就寝、课间、自习等多方面对学生进行检查监督，发现问题及时纠正；并且每个年级每晚派一名行政领导住在学生宿舍，和宿舍管理员、班主任一起关心学生休息情况，加强就寝纪律管理。
对于单亲家庭的学生和父母都在外打工的“留守”学生，帮助思想上、心理上、情感上有困难的学生，把这些学生具体落实到学校领导和擅长心理疏导的老师。极大的解决了这些家庭的后顾之忧，最大程度的发挥了教育的综合效应。
对于优秀的贫困学生，朱爱民同志不仅出钱资助，还通过减免部分费用、争取政府支持、争取社会和个人捐赠等多种方式，帮助表现突出、尊师重道、刻苦学习、成绩优异的学生，为许多贫困家庭的孩子圆了大学梦。
教师是学校的财富。一个没有优秀教师队伍的学校，永远不可能取得优秀的办学成果。在朱爱民同志的带领下，形成了一套严格、科学、人性化的管理方案，并与乐山师范学院达成了资助协议。进一步完善了一套青年教师培训成长计划。规定每位教师每年必须完成120学时的持续学习，认真学习业务；加强对教研组和备课组的严格监督检查和科学客观评价，充分发挥备课组的集体智慧；严格的上课学习制度。为了优化资源，取长补短，学校制定了严格的听课制度，对不同职称、不同年龄的老师设置不同的学习任务。值得一提的是，他根据我校实际，提出了几个有特色的思路:一是“一岗一”结对导师制和青年教师之间的授课，导师每周必须听青年教师讲课，青年教师每周至少听导师讲课两次；二、高一高二在备课组听高三复习课，让老师提前进入高三状态；第三，各备课组在校领导的带领下听取弱势学科教师的意见，课后给予点评、建议和指导；第四，对30岁以下的青年教师实行“小高考”，让这些青年教师在每年高考期间和学生一起参加高考，促进他们熟悉、阅读和把握高考的能力，从而促进他们更快地胜任工作。这些特色措施可以最大程度地挖掘全校优秀教师的潜力，让青年教师以最快的速度成长，早日胜任。
为了充分发挥学生在教学中的主体地位，提高教师的教学艺术水平，融洽师生关系，使教师能够全心全意地热爱自己的岗位和学生，学校每期举办两次学生评价活动，学生给教师打分，写评语，提出意见或建议，从而使师生关系更加和谐，使教师认识到，要做一个学生喜欢的教师，不仅要有丰富的知识和教学经验，还要有对学生的爱和足够的真诚关怀。
学校日新月异:建筑宏伟，园林热闹；晨光下有书有鸟语花香，暮色中有花灯怒放，众生皆学顺利；春天，碧绿的平原风景如画，秋来桂花飘香，也是一场梦。更现代化的理化实验室、微机室、多媒体教室一应俱全。家里有梧桐枝，何愁不出金凤凰？原本不稳定的师资队伍前所未有的稳定了下来，因为干头和头；有一个新的环境，在这里你可以发挥自己的才能，发展自己的能力，得到保护和肯定；有一个知人善任的好校长。
经过学校的扩招和“内功”的深度修炼，学校在短短几年内完成了从普通农村中学到市级重点学校再到省级重点中学的演变；教学质量稳步提高，办学档次逐年提高。但由于沙湾与峨眉、乐山接壤，交通便利，与之相连，离成都只有两个多小时的路程。受成都七中、乐山一中、乐山外国语学校等新老名校的影响，本地资优学生流失较为严重。每年沙湾初中毕业会考乐山一中录取的50多名学生中，只有10人进入莫若中学。高校的全面扩招，特别是艺术院(系)的扩招，为高中毕业生成才提供了更为广阔的路径，为农村中学的全面发展提供了宝贵的机遇，也为我们提出了学校教育模式重新定位和重构的任务。
针对这种情况，学校经过深入调研和反复论证，在关注学生个体、关爱学生个性的基础上，采用了朱爱民校长提出的“四条腿走路”、“低中高”的全新办学模式。即“文化为龙头，艺术和高职教育为左右两翼，技能培训为企业后方”的人才培养模式，让进入沫若中学的学生根据自身情况找到成功之路。
“第一条腿”是文化领袖。学校根据学生意愿安排文化基础好、文理挖掘潜力大的新生入班，学习优秀者纳入“实验班”。
“第二条腿”是作风之翼，要抓好艺术和体育教育。学校全面配备各类艺术体育教学设备，各类专业教师，各类艺术体育班，并特别注重特长生的培养，使学生的艺术特长得到充分发展。
“第三条腿”是推进高职教育，做好高中分流教育。根据省教育厅文件精神，高二结束，学生愿意组建职高分流班。
“第四腿”在技能训练馆后面。学生通过技能培训取得机电、钳工、汽修技能等级证书，由区劳动就业局推荐到用人单位工作。
“四条腿走路”的理念立足于学校实际，是深刻理解和实施素质教育的创新之举。是真正改变现代教育理念，关注学生个性发展，让各类学生都能选择目标，快速走上“爱学—学—学—学”学习道路的教育模式。真正实现了“德、智、体、美、劳并重”和“知识、能力、特长、个性和谐发展”的目标，改变了高考“古往今来一条路”的局面，实现了全体学生“低入学、高入学”的总体目标。德国教育家陀思妥耶夫斯基曾说:“人可以提供一个物体或别的东西，但人不能提供智力。人必须主动掌握、拥有和处理智能。”脑科学研究的大量成果表明，人的潜力很大，只开发了一小部分。潜力是每个人隐藏的智慧、天赋和精神力量，是“沉睡在心中的智力巨人”，是每个人身上有待开发的金脉。“四条腿走路”就是非常重视学生潜能和个性的发展。莫若中学做到了最重要的两点:一是让老师相信每个学生的发展潜力，相信每个学生都有潜力；第二，学校和教师创造各种条件和机会，激发学生的无限创造力和潜能，让每个学生都有机会在自己的才能范围内充分展示和发展自己各方面的才能。朱爱民同志在工作中似乎是“斤斤计较”，甚至是“斤斤计较”，但他不在乎名利、权势和威望。这是他“事业敢为人先，人生甘于为后，人生追求真善美”人生格言的写照。朱爱民同志经常对他的领导班子说:“要做一个好领导，就要公正无私，无所畏惧，心胸开阔，晚上不做噩梦！”
不仅如此，他高尚的品德还表现在他兢兢业业、脚踏实地的敬业精神上。接任若中学校长后，他把家搬进了校园，和师生们呆在一起。初三的时候，吃住在学校，全身心投入到初三的管理中。也正因为如此，团结在他周围的是一个勤奋、务实、创新、高效的领导团队。
在管理思想上，他探索精细化管理，努力构建“岗位、责任、目标、评价”全面质量管理新局面。
实行行政“一岗多责”制度。首先，总局负责认真落实工作；第二，行政机关实行值班制度。通过各年级轮流管理，对本年级教师和学生的学习、休息、就寝进行全方位管理，使学校学生的管理做到随时有人管，处处有管理者。第三，负责区域安全监管。学校将学校划分为若干区域，将每个区域的安全管理落实到相关管理局，每天进行监督和通报，确保师生安全。
德育围绕“科学建构、互动实施”的思路展开。首先，着手构建德育网络。学校特别注重德育队伍建设，充分体现了德育全方位参与、各学科相互渗透、服务育人的特点。
其次，互动实施:通过师生互动、主题教育互动、评价互动、社会与教育互动、家长与学校教育互动等“德育多渠道结合互动”的模式，自始至终贯彻“以学生发展为本”的教育理念，形成了“团结拼搏、求真务实”的良好校风和“遵章守纪、勤奋进取”的良好学风，全校师生形成了自强不息的风气。
知人善任的领导艺术，和谐团结务实创新的领导团队。
古人云:“一木难通天”，朱爱民同志很清楚。他更了解球队的实力。善用团队成员，让每个人在履行职责时，都能心甘情愿地把自己的全部才华奉献给学校的发展；按照“四好”和“三个代表”的要求，认真组织班子成员学习。勤奋进取、求真务实、开拓创新、遵纪守法、廉洁自律；民主作风，不“一言堂”，不偏心。就是这样一个知人善任的舵手。分管教学，团队狠抓教学，不懈怠。负责教师和学生的思想和行为教育，不分昼夜；负责后勤建设，尽最大努力避免铺张浪费和自私自利。莫若中学这艘大船，今天已经可以乘风破浪了。