班级管理包括哪些方面？

为提高学生的综合素质，学校要求在班级日常管理中牢固树立和全面落实科学发展观，坚持以人为本、育人为本，进一步加强学生思想道德建设，发挥德育管理在教育教学中的导向和保障作用，增强学生自我管理意识，提高自我管理能力，培养学生良好的行为习惯，形成良好的校风和学风。加强班集体建设，促进学校工作全面发展，制定班级常规管理制度。

(一)班主任的日常管理制度

1.全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。坚持“教书育人，重在育人”的原则，全面关心爱护每一个学生，禁止体罚或变相体罚，禁止学生随意停课，重大违规行为及时向政教处报告。

2.执行学校的规章制度，遵守学校的纪律。认真履行班主任职责，完成学校交给的任务。制定并上交班级计划和总结，按时召开班会和家长会并做好记录。在学校的各种* * *和班级集体活动中，一定要按时到岗。

3.加强自身修养，提高自身素质。为人师表，以身作则。正确处理师生关系，平等对待每一个学生。处理问题要公平、公正、公开，争创文明班集体。

(二)学生日常行为的常规管理制度

1.遵守《中学生行为规范》、《中学生日常行为规范》和《学校学生手册》。按时到校，完成各项任务，不迟到，不早退，不逃课。服从管理和指挥。

2.尊敬师长，团结同学，举止文明，诚实守信，礼貌待人，不骂人，不打架，不抽烟，不喝酒，热爱集体，爱护公物，不在黑板，墙壁，课桌，公告栏上乱涂乱画，不随地吐痰，乱扔垃圾。

3.生活节俭，衣着整洁，不烫发、不染发、不剃头、不化妆、不戴首饰。男生不留长发，不剃光头。

4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法律法规，进出学校必须持证上岗，积极参加学校和班级的各种有益活动，争做优秀学生。

(三)学生学习日常管理制度

1，课内外学习

(1)上课精力充沛，认真听讲，服从管理，不顶撞老师。

(2)上课不吃零食喝水，不在课桌上放饮料(水)瓶和食物，不做与本节课无关的事情。

(3)认真按时完成老师布置的作业和练习，不抄别人的作业。

2.微机室

(1)课前认真预习计算机课程，遵守机房的相关规定和纪律，不喧哗，不吵闹。

(2)听从微机老师的指导和安排，按要求进行实验操作，认真填写微机操作记录。

(3)离开机房前，可以按照老师的要求进行清理。

3.检查

(1)在学校和年级组织的各类考试中，要认真遵守考试纪律。

(2)期中、期末考试，因病或事不能参加考试者，应办理请假手续。

(3)学校和年级组织的各类考试符合要求。

(四)班级卫生常规管理制度

墙面、天花板:无乱涂、乱画、乱张贴，无灰尘蜘蛛网；

门窗:无污染，干净明亮的玻璃，干净的凹槽；

地面:干净明亮，无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等。物品摆放整齐有序，有固定位置；及时擦黑板，及时清理粉笔灰；

桌椅:摆放整齐，成排，无乱涂乱画；

走廊:(屋顶、墙壁、地板、栏杆)无蜘蛛网且干净；

(5)“两项作业”和“* *”管理制度

1，两次练习:准时到达指定场地，队列整齐无缺席，精神饱满，动作规范，操作者认真认真，练习质量好，班主任跟随。

2.* * *:全队* * *快，没有缺席者。班主任跟随班级，到达指定场地，自觉排好队。显示器位于右中央，保持安静。

(六)班级公物管理制度

1，爱护公物，不在墙壁、课桌、黑板上乱涂乱画，不人为破坏公物。

2、爱护花草树木，不准践踏草坪，折损花草树木。

3、节约水电，不私带电器，换线，离开教室关灯锁门窗。

(七)安全管理要求

1.学生应遵守交通规则，不准抢道或闯红灯，不准乘坐机动车进入学校。

2.自行车应停放在指定的地方并上锁...> & gt

问题二:班主任工作的主要内容是什么？①学期初，制定班主任工作计划，确定工作重点，安排各项工作。

②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学习成绩、天赋特长、性格特点、成长经历、家庭情况、社会生活环境等。掌握学生群体、干部、班风、主流、倾向等发展情况。，并为他们和其他教师的工作提供基础。

③提高学生的学习成绩。协调各班教师之间的关系，交流信息，统一要求，改进教学方法，制定课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

④关心学生的生活和健康。应该教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合相关老师开展课内外体育活动。

⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、态度、习惯和为人民服务的精神；关心学生的健康和安全。

⑥领导班委工作，有计划地组织班委活动；充分发挥充分的主动性、积极性和创造性。

⑦依靠和引导共青团和少先队做好工作。既要尊重团和队组织的独立性，又要充分发挥他们的组织作用。团和队组织成为班集体的核心。

⑧做好育儿工作。通过家庭访问、书面联系、家长研讨会等。，家长对孩子的教育是与学校的要求相协调的。对家长不恰当的教育提出意见和建议。

⑨组织学生参加课外和课外活动。

⑩开展评估工作。处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、查看课堂日志、组织早操和课间练习等。班主任是世界上权力最少的，但也是贡献最大的班主任。

问题三:什么是班级管理，包括什么取决于你学校的要求，如何管理班主任的要求，一般来说，安全，学习，纪律等等。

问题4:什么是班级管理，包括哪些内容？魏书生高效的班级管理。

特级教师魏书生有一段惊人的教学经历:他在实验中学担任两个班的班主任兼书记，承担两个班的语文教学。他每年平均有四个月外出开会，但从不要求任何人去上中文课。他在学期初参加期末考试，一学期30多个小时就把教材讲完了。他不批作业，不改作文，但他的学生比重点中学的平均分高7.8分...面对这一切，人们不禁要问:魏书生是靠什么取得教学的成功的？

仔细研究魏书生的一系列教学经验，我们不难发现，高效的班级管理是魏书生教学成功的一个不可忽视的重要因素。甚至可以说，魏书生的教学离不开管理。没有他成功的班级管理，就没有他今天教学的奇迹。那么，魏书生是如何管理和服务教学的呢？从中我们能得到哪些有益的启示？

一、竞争机制

竞争机制是魏书生班级管理的显著特征之一。

有一次，学习委员挨个儿收书，魏书生说，我没让你这么做。你可以用你的手表。学习委员很聪明。他马上接过表说:同学们，注意了。请站在你们组的左边。接下来，我们将开始一场藏书比赛。各就各位，准备开始。书费很快就收起来了。可以想象，在魏书生的班级管理工作中，小组划分得非常细致，工作强调竞争。这样既活跃了课堂气氛，又提高了工作效率。

第二，代谢机制

魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生。

他设置了值班班长(自报家门，两周轮换一次)和值日班长(根据学号轮换)。这些学生和常务班长、团支书、班委成员一起，各司其职，负责班级各种事务的处理。同时，他要求学生遵守规则，明确责任。“人人有事，事事有人做”，凡事都有章可循。这里的临时常务班长制度就是所谓的新陈代谢机制。班长就像人体内的血液，不断循环，不断变化，具有强大的生命力。

第三，协调机制

魏书生首先注意到教学管理和班级管理之间的协调，并通过改善这两个渠道来提高管理的有效性。

在管理方法上，魏书生不仅注重直接参与管理，而且始终注重启发学生自我管理，引导学生相互管理。此外，他还要求学生每天管理班级，沟通了学生之间的联系，促进了班级集体的班风建设，并采取各种措施增强了学生的向心力和凝聚力。这些都为学生的发展进步提供了良好的外部环境。他的管理讲究统筹规划，分级管理，内外协调，有序运作。由此可以认为，魏书生的“协调小组”在班委“执法”过程中起到了重要的催化剂作用，极大地提高了班委的活力。

第四，监督机制

魏书生大大加强了学生对规划和决策的民主参与。

魏书生的管理目标系统地体现在他们师生制定的《班规班法》中，涵盖面很广，包括思想教育、学习检查、纪律监督、各种体育锻炼、卫生保健等，做到人人有所管；内容涵盖学生德、智、体、美、劳、学生在校生活的方方面面。通过引导学生自主参与班级规章制度的制定，即使学生的意志和愿望、管理潜力通过合理的渠道得到充分满足和发挥，也大大拉近了师生关系；同时，由于学生往往会对自己的目标负责，很容易让学生对自己的行为产生巨大的自律能量，真可谓一举两得。

在魏书生的课堂上，每个人都是管理者，每个人都是被管理者。管理因时而变，权力相互制约，而教师处于控制和服务的地位。这样的管理，老师怎么能不放松？可想而知，一个“指导组”对班委起着规范、监督、制约的作用。

动词 （verb的缩写）导向机构

魏书生非常重视提高学生对管理活动的理解。报告会上，魏书生强调，学生能做的事，班委不要做，班长能做的事，班长我也不要做...

一个学生曾经问他:“你还能当我们的班主任吗？”魏书生说:“为什么不呢？”学生说:“我们觉得你太累了！””“我生你的气了...> & gt

问题5:班级管理的内容有哪些？你经常和你的同学谈论什么？

不要轻易邀请家长，这样会引起学生的反感，但学生也不能为所欲为。他们可以因为值勤而受到惩罚，忘记带东西的次数应该有限制。抄写作业要严格，十份给一份。

问题6:一个班主任应该具备哪些班级管理能力？转载以下材料，供大家参考:

在教书育人的过程中，班主任承担着各种角色:在与学生讨论知识的时候，他是老师，循循善诱；关心学生疾苦时，他是母亲，一丝不苟；在对待学生上，他是朋友，无话不谈。学生犯错，他也是医生，治病救人。因此，班主任是学校德育的核心力量。他们不仅要教书，还要育人。不仅要培养学生成才，更要培养学生成人。还要培养一个好的群体，给学生创造一个身体、智力、专业成长的良好环境。一个班主任的素质直接关系到素质教育的成败。

那么，一个好的班主任应该具备哪些素质呢？我们认为，我们应该具备以下六种素质:

首先，要有高尚的道德

(1)对待学生，热爱学生。做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；懂得包容，做学生的良师益友；公平与平等要一视同仁；关心和尊重，既教书又育人。

(2)以热爱教育、献身教育的精神对待工作；树立坚定的教育信念，不怕工作中的困难和曲折；有强烈的责任感，对班级和学生负责；要有耐心。

第二，要有完善开放的职业素养。

1)要有游刃有余的教学能力。教学水平；2)具有敏感机制的教育能力；3)灵活的沟通协调能力；4)深刻敏锐的观察分析能力；5)冷静的自控能力；6)生动艺术的语言表达能力；7)勤于反思的教育科研能力；8)积极有效的自我调节能力

八种能力就像八把不同的钥匙打开学生的思维。只有认真磨砺，在实践中不断总结，日复一日的坚持积累，虚心求教，敏锐冷静的自我调试，才能拥有这样的专业素养，才能把任何一个班级群体带好。

第三，要有健康的身心素质

1)要有调整自己心态，控制自己情绪的能力。

加强班主任的道德修养，就是教育自己。现实生活中，班主任会遇到很多不如意，比如职称问题没有解决；比如工作没有安排妥当，比如处理评价问题，比如诚恳地指出学生的缺点，家长的不理解，等等。这些诸多的不如意，给老师的身心带来了巨大的压力。如果不能更好地调整心态，把生活中的不如意带到课堂上，就会影响工作。因此，一个班主任必须能够及时调整自己的心态，给自己创造一个愉快的工作氛围，给学生带来思考和收藏的乐趣。

2)拥有健康的身体素质。健康的身体是一个人工作和生活的基本保障。我们也应该在未来这个复杂的、瞬息万变的、竞争压力大的社会里有一个良好的心理素质。一个人必须具有优秀而稳定的心理素质，只有这样，他才能迅速适应不断变化和发展的社会。

第四，有很强的班级管理能力。

1)了解班级学生基本情况，制定相应措施。

培养学生正确的人生观和价值观。作为班主任。你不应该只是学生学习的向导。在学生成长的道路上，也要做学生的引路人，学习上的严师，生活上的良友。

2)养成良好的行为习惯。

在学校里，由于条件有限，学生的情况千变万化，这就需要班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生热爱班集体，让他们感受到班集体的温暖。

3)在班级工作中巧妙运用表扬和批评。

学生喜欢在公共场合受到老师的表扬和鼓励，这可以增强他们学习的勇气和力量。作为老师，要正确对待学生的差异，从对后进生的关爱态度做起。我们要用情感和理智去感动他们，用我们的爱和人格力量去影响他们，从正面和侧面去理解他们，关注他们的闪光点。适时的鼓励，表扬。

4)及时与家长沟通学生的学习和生活动态。

家访是班主任联系家长的重要方式。其次，要适时召开家长会。会上，家长和老师以平等对话的形式交谈。这样老师会及时回答学生家长提出的教育问题。通过更多的交流，可以了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正他们的不良行为......> & gt

问题7:班级日常管理的主要内容是什么？(1)日常例行工作

1.每天在课堂上关注学生的健康、学习、生活和精神面貌，了解和关心班级情况。

3.检查班级学生出勤情况，及时查找学生缺课原因，与家长取得联系，并向教导处汇报(大学校可向年级领导汇报)。

3.检查和监督班级卫生(早间打扫、午休和放学)，及时给予表扬或批评，做好教室和合同区的清洁工作。

4.升旗仪式和广播操要准时到班，督促学生安静整齐快速排队。

5.观察班级财产保管情况，对损坏情况及时进行调查、教育和处理。

关心班级学生的衣着，每天佩戴徽章、红领巾、团徽等文明纪律。

每天检查一次班级日志记录和班级手抄报出版情况。

一个校对者提出的十个日常例行问题；

来学校前带胸卡、学习用品、作业了吗？

你问候过你的老师和同学吗？

【14】入校后是否按要求摆放自行车？

4.值班的时候尽到了责任吗？

5.有没有课前做好准备，课上积极思考，发言踊跃？

【6】发现异常有没有及时和老师沟通？

7.有没有自觉维护校园环境？

你按要求做了“两个练习”了吗？

(9)在行走和活动过程中是否遵守规则，注意安全和卫生？

你有没有在放学后及时回家，有计划地独立完成学习任务？

(2)每周例行工作

1.每周至少去宿舍一次，检查宿舍纪律和内务。

4.深入班级，按计划与学生交谈，并与他们交流，做好记录。及时与有特殊情况的学生沟通，做好个别教育。

3.加强与老师和学生家长的联系。

4.每周安排学生写周日记，认真批改，做好与学生的思想交流和精神沟通。

5.利用每周下午的课，对班级情况进行总结和点评。

6.搞好每次班会，有主题，有总体设计，有书面计划，形式多样。

每周四一次，安排学生打扫教室、合同区和宿舍。

⒏教育学生每周学习到很晚，了解并关心学生的学习情况和作业完成情况，及时与老师取得联系。

(9)加强学生法制和安全教育，确保班级不发生重大事故和违法犯罪事件。

(3)每月例行工作

1.每月至少召开一次班组长、宿舍长会议，并做好记录。

4.至少组织一次主题班会。

3.按时参加班主任会议。

4.至少分析一次班级情况，研究落实对策。

5.实施和开展家访。

(4)学期中的常规工作

学期初工作

(1)制定班主任工作计划，做到计划周密，目标明确，措施可行。

②组织学生出版第一期黑板报，及时布置教室。

③做好充分准备，召开第一次主题班会。

④做好稳定学生工作，加强学生日常作息等方面行为规范的教育，制定班级公约。

⑤学生证和胸卡的办理。

⑥建立临时班委的组成。

⑦学生到校的第一周，班主任晚上要来上课很多次。

⑧提出并建立班级目标，指导学生个人学期计划的实施，切实可行，明确可行。

⑨建立学生档案，确定班上每个学生的联系方式。

4.在学期结束时工作

(1)教育学生正确对待考试，组织学生复习备考，参加期末考试。

(2)完成班主任工作总结，包括班主任工作计划的执行情况和工作经验、体会及存在的问题。

(3)根据学校要求，组织评选三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人和先进集体，充分发挥评选过程的育人作用。

④完成学生评语，填写素质教育报告或成绩单，完成学生成绩总结并进行评价。

⑤整理分析学生档案，及时做好后进生的转化和违纪学生的帮教工作。

⑥提交班主任工作手册、班级工作日志等相关材料。

⑦做好本班的收支结算工作，并向本班公布发票和结算情况。

(8)组织学生制定假期学习生活计划，安排和组织假期生活。...& gt& gt

问题8:班主任从哪些方面进行班级管理？班主任是班级集体的组织者和管理者，是教学工作的协调者，是学校目标管理的实施者。班主任的工作对象既包括学生，也包括家长。所以班主任也是学校、社会、家长之间的桥梁和纽带。班主任工作直接关系到学校教学和德育工作的成败，关系到学生的全面健康成长。班主任工作管理是教育管理最基础的管理，一个好的班级是培养高素质人才的最佳场所。

要做好班主任和班级管理工作，我认为要注意以下几点:

第一，班主任要有高尚的道德情操。

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“新课程的教育目标应当体现时代要求。要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；.....成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这对班主任提出了更高的要求。首先，班主任必须热爱祖国，热爱所从事的教育事业，具有爱岗敬业、无私奉献的精神，这是做好本职工作的基础。其次，班主任有正义感，没有偏爱，不专制但很民主；不管简单粗暴，但非常耐心细致；班主任的工作不花哨，不浮躁，不真实，这是对班主任的基本要求。第三:遵纪守法，文明进取。作为班主任，一定要认真学习教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法，不做损害教师形象和教育形象的事，不做不利于学生健康的事，真正做到“依法教书”。第四，班主任要树立良好的教师形象，要知道身教比言传更重要。蔡元培曾说:“什么是正常？范是榜样，是为人师表的榜样。”一个人要先自立立人，先端正自己做人。班主任的人格不仅深刻地影响着学生在学习期间的表现，还会继续影响学生未来的人生道路，甚至影响他们的一生。

第二，构建活动课堂。

班集体是学校培养人才、实现育人目标的基本组织形式。班集体建设的好坏，直接关系到学生能否健康成功地发展。因此，建设班集体是班主任工作的重要组成部分。要建立一个积极的、良好的班集体，我们必须注意以下几个方面:首先，我们应该创建一个和谐的班级。和谐的班级首先是指学生之间的和谐。班里的同学可以互相尊重，互相帮助，在班里做到最好。在农村中学，70-80%的学生是留守的，都是隔代教育，滋生了学生自以为是、心胸狭窄、孤僻的现象。所以阶级矛盾是不可避免的。如果得不到妥善的处理和解决，势必会影响班风和班级的和谐。因此，班主任应该引导学生学会尊重、理解、团结、宽容和爱，为他们的发展创造良好的条件。其次，师生之间的和谐。“一日为师，终生为父”是自古流传下来的语言，它不仅意味着学生尊敬老师，更意味着学校是学生的家，教师尤其是班主任承担着对学生的全面管理和教育。核心是班主任和教师要有爱心，“带着爱心微笑”走进学生，关心学生，倾听他们的声音，想他们所想，急他们所急，切实解决他们学习生活中存在的问题。同时，班主任要教育学生尊重学生，体谅老师，协调师生关系，客观公正地处理师生矛盾，真正实现班级师生和谐。最后，要处理好教师之间的矛盾，实现教师之间的和谐。所以班主任要加强与任课老师的沟通，理解和尊重任课老师之间的矛盾，比如作业中对时间的争夺，尤其是毕业班老师对学习时间的争夺。这时候班主任要艺术地处理，让他们对班级有归属感。

第三，营造有利于班级集体核心建设的班级氛围，营造良好的班级氛围。

良好的班风可以强化学生的责任意识，激励学生发挥主人翁责任感，积极为班级建设出力，真正做到“班级是我家，班级兴我”的心理认识，避免不良作风的出现。良好的班风是一种积极向上的教育环境，通过潜移默化对学生的思想、行为、作风产生良好的影响。要做到这一点，首先要精心打造班干部队伍。班干部是班主任...> & gt

问题9:班级日常管理的主要内容有哪些？例行的