花园中学的一切
学校以现代教育理论为指导，全面实施素质教育，教育质量连续多年保持较高水平。1993以来，学校连续三次被评为“江苏省示范校”。先后被评为“江苏省德育工作先进学校”、“江苏省教育科研先进集体”、“江苏省电化教育实验学校”、“常州市文明示范单位”、“常州市基本现代化学校”、“常州市卫生示范单位”、“常州市安全文明单位”、“常州市绿色学校”、“常州市首届示范学校”、“常州市依法治校先进单位”。
学校始终坚持社会主义办学的正确方向，全面贯彻党的教育方针。学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、关爱学生、教育理念先进、专业水平高的教师队伍。学校旨在培养学生高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身心素质、较强的实践能力和健康的人格；以省研究课题“让所有学生适应未来”为教育方向和总目标，重视全方位、多角度、分课程、有重点的面向全体学生的素质教育。学校把一切为了学生素质的全面发展，让所有学生都能适应未来作为教育教学工作的基点，着力实现两个转变，即把素质教育的理论要求转化为具体的、可操作的学校教育教学工作流程，把素质教育的工作要求转化为教师的自觉行动。
1.将素质教育的理论要求转化为具体的、可操作的学校教育教学工作流程。
学校根据素质教育的理论要求和我校的实际情况，从课程设置、教育策略、教育方法、教育评价等方面提出了具体的改革方案和操作要求，并在以下几个方面进行了尝试性探索:
(1)改革传统的学生成绩单，建立学生素质发展成绩单。为以学生素质全面发展为目标，引导和规范教师、家长的教育行为和学生的学习发展行为，自9月1994起，学校以学生素质评价体系改革为实施素质教育的突破口，用素质发展报告取代传统的强化学习成绩、忽视素质全面发展的成绩单。素质发展报告表的出现，受到了各省市教委和社会各界的高度重视。《中国教育报》、《光明日报》等近十家报纸相继报道或转载，省市教委领导充分肯定了以素质发展报告表替代报告表的做法可以在其他学校推广应用。
(2)改革传统教学方法，建立以学生自主学习为中心的课堂教学模式。学校牢牢把握课堂教学是实施素质教育的主阵地，以学生自主学习为课堂教学的中心，改革传统的教师讲、学生听的固定程序，实行以学生自主学习为中心的教学模式。要求教师把学生的自主学习作为课堂教学的首要目的。在设计教学的过程中，首先要考虑如何让每一个学生都自觉主动地学习，以学生是否在45分钟内独立开展了学习活动为标准来评价课堂的好坏，使技能素质的发展目标和主体认知的目标在课堂教学过程中同步实现。在操作上，明确提出了“以问题为导向”、“以活动为认知，以认知为活动”、“以学生自主学习为主，教师讲课为辅”、“个人思考与点对点合作学习”、“及时反馈学习信息”等教学策略。同时，教师在课堂教学中的角色和态度也有明确的界定。实践证明，这种面向全体学生，以学生自主学习为核心的课堂教学，能够很好地调动每个学生的学习积极性，极大地提高了课堂教学质量，学生在历年中考中也取得了优异的成绩。每年都有学生在英语、数学、化学、物理竞赛中获得一、二等奖。十年来，中考一共出了五个状元。
(3)普遍开设课外选修课，让每个学生的兴趣爱好都能得到发展。培养每一个学生的兴趣爱好，让每一个学生的兴趣爱好都能得到发展，是我们学校开设活动课程的目的。多年来，学校一直坚持在一二年级开设课外选修课。要求每学期每个年级、每个科目至少开设两门课外选修课。选修课很多，比如学电脑、烹饪、科技制作、木刻、人物、摄影等。每个年级20门左右，主要课程是操作和实践。为了保证活动课的质量，学校还建设了一批与选修课相配套的专门活动教室，建立健全了选修活动的教学常规，并做好计划、检查和考核，每学期举办一次选修活动展览。
2.把学校素质教育的工作要求变成教师的自觉行动。
为了使素质教育的要求真正成为每个教师的自觉行动，学校主要做了以下三个方面的工作:一是抓好了教师教育思想的转变；二是注重研究；三是由点及面，层层推进。
学校非常重视改变教师的教育思想和观念。通过举办素质教育理论系列讲座，邀请市教委领导、教学部门和教研室专家定期作素质教育辅导报告，促进教师将教育理论的要求内化为自己的素质教育行为；同时，教育理论的要求具有口号性和可操作性，以规范教师的言行。比如，在如何看待学困生的问题上，我们用简洁的语言概括了素质教育的思想要求，提出“让学生的语言不畅在口头上消除，让差生的阴影在心里消除，让损害学生自尊自信的行为在师生交往的一切活动中消失”，用这三句话要求所有教师规范自己的行为。
其次，学校要求教师以科研为先导，以课题研究为载体，鼓励教师积极参与素质教育的实践。“让所有学生适应未来”是学校实施素质教育的总要求，也是省级重点课题。几年来，学校形成了60多个校级子课题，教师根据规定要求制定研究计划，实施素质教育。
为督促教师认真实施素质教育，学校以典型带动，层层推进。比如，在探索自主学习的教学模式时，学校首先在语文、数学、物理等学科进行实验研究。在结果的基础上，明确提出实验教师要有好的示范课，中青年教师要有好的研究课，老年教师要有好的试讲课。这样就要以后面为重点，逐步铺开，层层推进，促使教师把素质教育的工作要求变成自己的自觉行动。
学校非常重视师资队伍建设。近年来，有28名教师在省市中青年教师教学基本功竞赛和各种电教评课中获奖。同时，学校教师在各级各类刊物上发表论文200余篇，在各级教学论文评比中多次获奖。如《发展学生体质研究报告》获全国体育专业论文一等奖，《问题启发式教学研究中期报告》获奖。学校两名教师被授予学科带头人称号；三名教师被授予市青年骨干教师称号。
可以说，正是因为大力开展教育研究，学校才取得了骄人的成绩。正是因为教育科研，一批批教师成长为学者型教师，也正是因为教育科研，学校的素质教育才发展得如此丰富，教育科研才真正成为学校的办学特色。
目前，在十六大精神的鼓舞下，全校师生正全力以赴，向着“校园环境园林化、教育技术装备现代化、教育科研特色化、教育质量高、社会声誉好、苏南名校初步现代化”的目标阔步前进。
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