如何看待中小学开展劳动教育课？

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，注重有目的、有系统地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务劳动，让学生实践、流汗、接受锻炼、锤炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动素质。

日常生活劳动包括清洁卫生、分类存放、烹饪营养、家用电器的使用维护等。

生产劳动包括农业生产劳动、传统手工艺生产、工业生产劳动、新技术经验和应用。

服务劳动包括现代服务劳动、公益劳动和志愿服务。

烹饪:

第一期(1~2年级)要参与简单的家庭烹饪，比如选菜洗菜。

第二阶段(3~4年级)学习了凉菜和什锦菜的烹饪方法，以及蒸和煮的方法，比如加热馒头和包子，煮鸡蛋和饺子。

第三阶段(5~6年级)我会做2~3道家常菜，比如西红柿炒鸡蛋、煎蛋、炖骨头汤等。，而且我还会设计营养食谱；

第四阶段(7-9年级)可以设计一日三餐的食谱，独立制作3-4道午餐或晚餐的菜肴。

农业生产和劳动力:

第一阶段(1~2级)种植和养护1~2种植物或饲养1~2种小动物；

第二阶段(3~4级)，经历种菜、养禽；

第三学段(5-6年级)1~2种当地常见蔬菜、盆花、果树等。均有种植和养护，或1~2种常见家畜，如兔、羊等，按相关区域规定合法合法饲养；

第四阶段(7-9年级)体验种植、养殖等当地常见的生产劳动，进行组合盆栽、农副产品保鲜加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践。

开设劳动课的关键在于“劳动”，需要学生自己动手，不能异化为家长“代劳”。对孩子来说，劳动可以是一件普通的家务，可以让他们体会到生活的来之不易；也可以是田间劳动，从中体会收获的喜悦；也可以是志愿服务等社会劳动。

"虽然人生的道路很长，但往往只有几步路是危险的."开设劳动课是人生的一个“临界点”。毕竟，树立劳动观念，掌握劳动技能，形成健全的人格和价值观，是劳动更重要的教育功能，这也是劳动成为独立课程的意义所在。