为什么老师不承认数学是天赋？

但这个数学并不是指中小学的初等数学或者高数线代的一般选修课。就像中文不需要什么天赋一样，涉及到文学就不好说了。

刚好数学在各个阶段都可以叫数学。

所谓天赋，就像传说中爱因斯坦能想象出四维空间一样，高斯自称学生时代就自己完成了尺子和直尺画正七边形，费马在角落里写道我想到了一个微妙的证明，地方太小写不出来。

至于高考数学，一考140，一考80，说明不了什么。有所谓数学天赋的人太少了。即使是奥运会的省部级和国家级奖项，也大多是靠实践和经验得来的。

最后，真正有数学天赋的人和我们的差距是很明显的，不是多考几门那么简单。考试，尤其是有考点有教材的考试，永远考不出所谓的天赋。

只有推倒成就墙，才能谈天赋。而且绝大多数同学都不够努力，谈什么天赋！

我以630分的成绩考上了一所985大学，在我们这个世界算是不错的成绩了。而在我的成绩之上，有一个天赋一般的小女孩，学习很努力。

我们学校下学期分班，正式开始高中学习。我从文科班分到理科班，刚进班，就进了前五。那时候我对她的唯一印象就是她总是问我问题，但还是不懂。她拿了个笔记本回去死记硬背。为此我总是忍不住嘲笑她学习太努力。后来她干脆不找我了，问了别人。之后就没什么交集了，成绩也差远了，就没理她了。

高三上学期，经历了几个月的迷茫。沉迷DOTA，成绩下降，后来我悔过自新，努力学习，重回前五。然后我看了看成绩单，突然发现她离我很近！我很惊讶。她是怎么上来的？当时我也没多想，就把她成绩的突然提高归结为“开悟”。果然，后来的几次考试证明她“开窍”了，每次都能好一点。她高考635分被中南大学提前录取。

学校表彰优秀考生的时候，我又去学校和老师“老张”聊了聊她。她成绩的大幅提升让我有点惊讶。老张更加吃惊了。老张没注意她什么时候上来的。于是老张调出了历史成绩单，上面有每次多校联考的成绩。我们惊讶地发现，她并没有什么“成绩突增”。她一次涨一点，用了三年时间慢慢爬到了985大学的水平。每次涨幅都小得连老张都没注意。

就才华而言，她还挺差的！数理化不懂的就靠死记硬背，死记硬背的速度也不快。这样的人最终取得了高中令人羡慕的成绩，这是坚持和努力的结晶。我比不上她！在我的学术生涯中，成绩比我好很多，但能让我佩服她的人不多。因为她做了我本可以做而没有做的事，最终得到了我没有得到的分数。虽然差不了多少，但也给我上了一课，叫“天道酬勤”。

确实！在学习中，天赋很重要，有时候天赋是决定性的。但是，啊，只有尽力了，才能谈得上天赋的重要性。我没有努力，我没有坚持，我尝过，最后我说:“我没有天赋。”这只是偷懒的借口！

努力+方法，只要不拖累家庭，拿到全国卷550没什么大问题。背那些换汤不换药的固定题真的很难考到550-560分吗？真的需要什么天赋吗？不需要！