初一政治上册重点句子

教学主题:我们的新集体

教学目的:通过教学，让学生正确看待自己的新集体；感受到相识的喜悦，从相识中体会到成为好朋友所需的条件；了解班风的含义，优秀班风的主要体现，优秀班风的意义，掌握形成优秀班风的条件。

教学重点和难点:

1，班风优良的含义

2.如何形成班级氛围

教学方法:教学与讨论相结合。

教学过程:

1，如何看待我们的新集体？

我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的团体。也许我们对曾经的伙伴还恋恋不舍，但更让人欣慰的是，我们结交了很多新的老师和同学。我们将* * *一起学习，* * *一起生活在这个新的群体里，度过人生发展的“黄金时代”。

2.①从相识到成为好朋友需要什么？或者怎么做好朋友？

相互了解很容易，但要成为好朋友，需要相互的真诚和心灵的交流。

②为什么要做好朋友？

认识一个人，成为一个好朋友，在我们开心的时候会有人和我们分享，在我们痛苦的时候会有人和我们分享，在我们迷茫的时候会有人给我们指引，让我们的身心健康发展。

3.①什么是班风？

班风是指一个班级具有自身特色的稳定的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

②优秀的班风主要体现在哪些方面？优秀的班风主要体现在精神面貌、学习氛围、同学关系等多个方面。

③为什么要形成良好的班风？

因为良好的班风可以引导全班的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成有着重要的作用。

④怎样才能形成良好的班级氛围？

(1)优秀班风的形成有赖于每个人的行动去创造和维护。

我们需要热爱这个班级。因为爱是创造良好班风的情感基础。给别人你的爱，才能得到他们的爱和帮助。当整个集体充满爱时，就会产生强大的向心力，个人归属感会得到满足，集体就会有蓬勃的生命力和创造的努力。

黑板设计:

我们的新集体

(一)如何看待我们的新集体？

(2)相识的快乐

1.从相识到成为好朋友的条件

2.成为好朋友的必要性

(3)我们创造了优秀的班风。

1，阶级精神的含义和优秀阶级精神的体现

2.良好班风的意义

3.如何组建一个优秀的班级

教学后记:

本课程内容简单，紧密结合学生实际，学习兴趣浓厚。

教学主题:适应学校的新生活

教学目的:通过教学，让学生了解自己在新环境中的不适应，为什么要在学习生活中保持积极的心态，如何适应新的学校生活，做下一个阳光少年。

教学重点和难点:

1.保持积极的学习和生活态度的原因；

2.如何适应新的学校生活，做一个阳光少年？

教学方法:讲授和举例。

教学过程:

引入新课:面对一个新的环境，我们常常会感到各种不适应。如何克服适应不良，尽快融入新的环境，对我们有积极的意义。

1.做一个阳光少年的本质是什么？

做一个阳光少年，本质上就是要有积极向上的学习生活态度。

2.为什么要做一个阳光的男生？

做一个阳光少年，在学习生活中保持积极的心态，珍惜今天所拥有的，给自己一个目标，一个希望，我们会很快适应新的环境，体会到学习生活的乐趣，一定会有一个多姿多彩的中学时代。

3.如何做一个阳光的男生？

(1)进入中学后，生活环境和学习任务都发生了变化。面对新的环境和新的挑战，我们不应该害怕或退缩。我们在一天天长大，我们应该有勇气去背负更多的负担。

(2)尽快适应新环境不仅需要迎接挑战的勇气，还需要每个人的生活方式和思维方式的相应调整。对于刚刚踏入中学校门的初中生来说，要特别注意以下几点进行自我调整:

①做好角色转换。人生就像在一个大舞台上，每个人都有自己的角色。面对新的环境，我们应该认识到我们角色的转变。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告诉我们应该做什么，而应该主动去了解自己想做什么，然后努力去完成它，做一个合格的中学生。

②做好心理调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而治愈孤独和失落的最好良药就是沟通、乐观和自信。我们要通过相互交流，逐步融入新的集体，建立新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗可以增强我们对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是有事业心的人的表现，可以充分发挥个人的潜力。

③积极调整生活节奏。要根据钓鱼的学习任务和要求制定切实可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己的业余时间。

黑板设计:

适应学校的新生活

首先，敞开心扉，说改变

第二，做一个阳光少年

1，做一个阳光少年的精髓

2.成为阳光少年的理由

3.如何做一个阳光少年

教学后记:

教学内容简单，紧密结合学生实际生活，学习兴趣浓厚。

教学主题:正确认识和评价自己。

教学目的:通过教学，让学生理解并正确理解自己的意思；正确理解自己的意思；正确认识自己的方法。

教学重点和难点:

1，正确理解自己的意思；

2.正确认识自己的方法。

教学方法:教学方法

教学过程:

1，正确理解你的意思？

对自己的正确认识和评价是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是实事求是，既不高估自己，也不低估自己。这就是我们常说的:“人贵自知”。

2.如何正确认识自己？

(1)我们要保持我知道自己优缺点的感觉。只有接纳自己，坦诚自己的优缺点，勇于突破自我，扬长避短，才能真正理解和确立自己的价值观。

(2)了解自己的潜力。因为每个人都有很多潜在的能力。正确认识自己，努力发现和开发自己的潜力，让自己得到充分的发展。

(3)科学地认识和评价自己。要正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，如自我观察、自我反思、相互比较、咨询他人和科学评价。

3.为什么要正确认识自己？

试着用一些正确的方法客观全面地认识自己，就能逐渐形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，是每一个成功人士的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界和激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。

黑板设计:

正确认识和评价自己。

正确理解自己的意义

二、如何正确认识自己

三、如何正确认识自己

教学后记:

教学内容简单，学生难以理解和运用。结合实际解释接受。

教学主题:我有信心我能做到。

教学目的:通过教学，让学生理解自信的含义和自卑的含义及其产生的原因；明白自己为什么要自信；掌握自信需要我们。

教学重点和难点:

1，自信的理由；

2.如何建立自信？

教学方法:教学方法

教学过程:

1，什么是自信？

自信是在自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的心理状态。

2.为什么要自信？

(1)自信是一个人成长和成功不可或缺的心理素质，是人生成功和幸福的重要因素。一个自信的人肯定自己能做好一件事，相信自己能成功。

(2)一个成功的人，首先是因为他有自信。自信的人可以凭借自己的力量，把看似不可能的事情变成可能，把可能变成现实。

3.自信对我们的要求是什么？

(1)把握好自己的长处，充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不一样，每个人都是独一无二的。别人擅长的，你可能很难做到，你拥有的，别人可能一辈子都得不到。一个人要时刻把握自己的长处和优势。只要我们找准自己的优势，挖掘自己的潜力，在现有的基础上不断进步，我们就会逐渐建立自信，不断取得成功。

(2)超越自卑。

4.什么是自卑？是怎么形成的？

(1)自卑是一种消极的自我评价或自我认知，是个体认为自己在某些方面不如他人的消极情绪。

(2)人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价也会有很大的不同。当个人对自己的能力和素质评价过低时，就会产生自卑心理。

想要成功，除了自信还需要什么条件？

(1)要勤奋。因为自信不足以成功。不扎扎实实做，世界上什么事都做不成。只有克服懒惰，才能从自己的脚下踏出一条坚实的路。只有勤奋，才能塑造最好的自己，才能充分证明“我能行”。

(2)自信而不自大，成功而不自满。因为自信不是自恋，也不是自大，更不是自满，没有根据的自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断奋进的一种心态。

(3)制定切实可行的目标。因为如果你设定了一个目标，你就能获得成功的激励，并顺利达到最终目标。

黑板设计:

我相信我能做到。

一、自信的含义

二、自信的含义

三、如何树立自信

1，要把握好自己的长处。

2、超越自卑

四，自卑的含义和原因

教学主题:建立自我需要自尊。

教学目的:通过教学，让学生理解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊和虚荣的区别，骄傲和对我们的要求；掌握如何保持自尊；明白“勿忘国耻”的意思。

教学重点和难点:

1，自尊的意思；

2.掌握如何保持自尊。

教学方法:教学方法

教学过程:

1，为什么要自重？

(1)每个人都有自尊。如果人生失去了自尊，人生就没有价值。

(2)每个人的自尊都应该得到尊重。

(3)自尊是必备的心理素质，是成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处事就会光明正大。个人生活因为自尊而变得更加强大，社会因为像千千这样的人而变得更加繁荣和强大。

2.自尊对我们的要求是什么？

我们要从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立足于世界。

3.自尊和虚荣的区别，骄傲和对我们的要求。

(1)区别:自尊不同于虚荣。自尊是对自己负责，追求是踏实；虚荣是为了给自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊不同于自傲。有自尊的人不自大，但正直。自大的人自视甚高，狂妄自大。

(2)要求:自尊不自大，自尊不虚荣。

4.如何保持自尊？为什么？

(1)维护自尊，要从实际出发，保持自尊的弹性。

(2)因为维护是人的本能和天性，在交往中没有自尊是不好的，自负也是不好的。

5.“勿忘国耻”是什么意思？

自尊和羞耻可以转化为一种精神动力和一种民族凝聚力。“勿忘国耻”可以激发中国人民的自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国繁荣。

1，正确对待给别人起外号；

2.如何珍惜自己的名声？

教学方法:教学方法

教学过程:

导读:每个人都有自己的名字，决定和使用名字是公民的一项重要权利。每个人都应该珍惜自己的名誉，同时尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要体现。

1.我国相关法律是如何规定公民姓名权的？

姓名权是公民人格尊严权的重要组成部分。《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、窃取、伪造。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有使用自己姓名的权利；第22条规定，子女可以随父姓，也可以随母姓。

2.如何看待给人起外号，叫别人外号？

并不是所有的绰号都是侮辱性的，而是不分场合，故意给人起不雅的绰号，随意称呼别人的绰号，其本质是取笑别人，是对他人不尊重的表现，侵犯了他人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人。”绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化素养、心理素质和道德观。给人起外号的时候要谨慎。

3.如何珍惜自己的名声？

(1)一个人要求别人尊重自己的名誉，首先要珍惜和尊重自己的名誉，也要尊重别人的名誉。尊重是一种修养，是一种品格，是对他人的平等态度，是对他人人格和价值的充分肯定。

(2)要诚实。因为诚信不仅是做生意的道德基础，也是做人最基本的道理，是一个民族综合素质的体现。一个人有了好名声，才能得到好名声。如果他失去了名声，可能会欺骗别人，甚至暂时获得利益，但很快就会身败名裂。

实际应用:P32—P35阅读材料后提出的问题。

黑板设计:

我们的名字和声誉

第一，我国相关法律对公民姓名权的规定

二、如何看待给别人起外号？

第三，如何珍惜自己的名声

教学过程:

1.(1)宪法是如何规定公民的人格尊严的？

人在人格上是平等的。《中华人民共和国民法》第三十八条规定，中国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法侮辱、诽谤和诬告、陷害公民。

(2)当人格尊严受到侵犯时，受害人该怎么办？

按照相关法律规定，人格尊严权受到侵害的，受害人有权请求侵权人或者人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

二、如何看待消费者的人格尊严？

在商品和服务市场上，竞争使得经营者越来越意识到顾客的重要性。“顾客永远是对的”和“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现了对顾客的一种礼貌和一种服务心态。

作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌是双方的，顾客不能违背顾客与商家平等、互相尊重的原则。

第三，我们维护个人尊严的要求是什么？

(1)不要做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，只有不做有损人格的事情，才能真正维护人格尊严。

(2)遵纪守法。这种寻找是公民良好素质的体现，是社会文明进步的标志。

四、当被误解时，如何维护自己的人格尊严？

被误解是常有的事，有些误解甚至会损害一个人的名誉。我们要学会用正确的方法消除误解，维护自己的人格尊严。

黑板设计:

维护个人尊严

第一，劳动者的人格尊严

1，宪法关于公民人格尊严的规定

2.人格尊严受到侵犯时的救济。

二、如何正确对待消费者的人格尊严

第三，要求我们维护个人尊严

四、当被误解时，如何维护自己的人格尊严？

教学后记:

教学内容简单，学生学习兴趣浓厚。

教学主题:被尊重的奥秘

教学目的:通过教学，让学生掌握如何获得他人的尊重及原因；明白人是平等的；理解“承认人是平等的”的含义。

教学重点和难点:

1，如何得到别人的尊重及其原因；

2.明白人是平等的。

教学方法:教学方法

教学过程:

简介:每个人都希望得到别人的尊重和认可。不被别人尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？被尊重的奥秘在哪里？

1，怎样才能得到别人的尊重？

(1)青少年自尊心很强，特别要求别人尊重自己。但是，一个人要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重别人，才能得到别人的尊重。这就是被尊重的奥秘。有些人只要求别人尊重自己，自己却不尊重别人，这不仅是非常错误的，而且最终也不会得到别人的尊重。

(2)人在一起生活需要互相尊重。因为只有互相尊重，社会生活才会和谐，大家才会觉得舒服，才能更好的学习和工作。

2.人是平等的。这里的平等是什么意思？

人是平等的。这里的平等是指人格上和法律地位上的平等。

3.什么是个性？如何理解人在人格上是平等的？

(1)性格，通俗地说就是一个人做人的资格。

(2)人与人之间，虽然家庭出身好坏，天赋不同，社会地位不同，但在资格上是平等的。任何人的人格都是不可侵犯的。任何人都不能侵犯他人的人格尊严。公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的，将受到法律追究。同时，不允许他人侵犯自己的人格尊严。如果有人公开侮辱自己，或者捏造事实诽谤自己，那么他们有权制止，甚至可以向司法机关提起诉讼。

4.如何理解公民法律地位平等？

作为公民，法律地位平等，享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊公民，也没有特殊权利。任何人，只要触犯了法律，不管职位高低，功劳大小，都要承担法律责任。这就是“所有公民在法律面前一律平等”的含义。

5.认识到人与人平等有什么意义？

要尊重他人，首先要认识到人在人格和法律上是平等的。承认人与人是平等的，是尊重他人的前提。

黑板设计:

尊重的奥秘

首先，我们怎样才能得到别人的尊重

二、平等的含义

三、如何理解人与人是平等的？

四、如何理解公民法律地位平等？

5.实现人与人平等的意义是什么？

教学后记:

学生结合实际积极思考，教学效果良好。

教学主题:学会尊重他人

教学目的:通过教学，让学生掌握如何尊重他人，即尊重他人应注意的两大问题:平等尊重他人从零开始，平等尊重他人的理由和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。

教学重点和难点:

1，平等尊重他人的理由和诉求；

2.正确对待现实生活中的差异和不平等。

教学方法:教学方法

教学过程:

导读:由于各种原因，每个人的家境、智力水平、父母的职位、职业都会有所不同。那么，我们应该如何正确对待这些差异，平等地尊重他人呢？

1.学会尊重他人需要注意哪些问题？

(1)平等尊重他人。

(2)要从自己做起，从点点滴滴做起。要掌握基本的交际礼仪和技巧，了解社会生活规范，养成日常生活中讲礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的良好习惯。

2.平等尊重别人的诉求和理由？

(1)要想平等待人，尊重他人，就不能以家庭的贫富、智力的差异、父母工作地位的差异来评价人。我们绝不能把这些作为区别对待别人，不尊重别人的理由。因为有贫富家庭的差异，所以财富不能作为炫耀的资本，贫穷不是耻辱。不能歧视家庭经济困难的学生。影响智力的因素有很多，包括先天遗传因素、后天环境因素和现实因素。一个智力一般的人，也可以通过自己的努力取得一定的成绩。就算是智力低的人也不是一无是处，身上有很多冷点。

(2)人群中总会有一些人天生瘦弱，体力和能力较弱，有些人甚至有肢体残疾。我们应该尽力关心和帮助他们，我们不应该看不起他们，更不应该欺负他们。

(3)还要避免欺软怕硬。因为在日常生活中，我们总是和陌生人交往。尊重熟悉的人，也尊重不熟悉的人。

3.如何正确看待现实生活中的一些差异？存在

在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况、社会分工的不同、管理制度的必要规定以及更适合他们的教育。我们应该承认这些差异，并正确理解它们。

有些现象确实反映了现实生活中人与人之间的不平等，但这些不平等与我国的法律法规相违背，也正是我们反对和解决的问题。

1.“己所不欲，勿施于人”是什么意思，“己所不欲，勿施于人”的道理和关键？

(1)含义

没必要把自己不喜欢的东西强加给别人；

(2)原因

如果我们能一直做到你不希望我们对别人做的事情，世界上的纷争就会大大减少，人与人之间的关系也会更加和谐温馨。

生活中，没有人愿意做自己不喜欢的事，更不会让别人强迫自己做自己不喜欢的事。其实我是这样，别人也是这样。

(3)能否做到“己所不欲，勿施于人”，取决于我们在对待他人时能否做到“设身处地”。

2.爱的化身？

爱情有时候惊天动地，但更多时候，在于点点滴滴的真情流露。一次有力的抢救，一次善意的批评。一句关心的问候，一次及时的拜访，一个及时的电话，一个善意的微笑，一次碰撞后的谦逊，一次跌倒后的搀扶...

3.为什么要帮助别人，付出爱？

中国有句古话，“赠人玫瑰，手有余香。”在我们的生活中，每个人都会遇到各种各样的问题。其实人生的意义不仅仅是解决自己的问题，更是帮助别人解决自己的问题。如果别人因为我们的帮助而让生活越来越幸福，那么我们就会得到精神上的净化，精神上的满足，道德上的升华，我们的人生才会更有意义，更有价值。前进的路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时候只是为自己铺路。就像美国19世界哲学家拉尔夫一样？爱默生说:“人生最美好的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，也帮助了自己。伸出你的手去帮助别人，而不是你的脚去绊倒他们。”

“只要每个人都献出一点爱，世界就会变成美好的世界。”只有这样，社会才能充满和平，人性才能优雅芬芳！

黑板设计:

送一朵玫瑰，留余香在手。

第一，己所不欲，勿施于人。

1，意思是

2.理由

3、关键

第二，人人为我，我为人人。

1，爱的化身

2.帮助他人的理由

教学后记:

学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。

教学主题:造人三尺有什么不好？

教学目的:通过教学，让学生掌握人为什么要宽容友好，宽容友好对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

教学重点和难点:

1.人为什么要宽容友善，对我们有什么要求？

2.宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

教学方法:教学方法

教学过程:

1.人为什么要宽容友爱，宽容友爱对我们的要求是什么？

(1)原因

俗话说:“少了一部分朋友会流失，多了一部分朋友会聚集。”人只有胸怀宽广，才能赢得友谊，增进团结。这样才能解决人的困难，“取长补短”，从而产生巨大的感召力，使人相互信任，亲近。纵观古今，凡是在事业上有所成就的人，都是心胸开阔，度量宏大的。而心胸狭窄的人，对别人对自己都不好。

②当别人不小心挡了你的路，当朋友误解了你，让你觉得委屈的时候，如果为此争吵、怀恨甚至报复，只会加深矛盾和痛苦，甚至导致难以预料的后果。

实践证明，面对隔阂和误解，宽容可以抚平心灵的创伤，让你忘记不愉快，不再沉湎于过去。宽容可以让你用自己内心的温暖融化冰冷的冰；宽容也能让你理性填补情绪上的压抑，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人修养的体现。

(4)宽容友善造就了中华民族和谐友爱、慷慨大度的民族性格。“只有宽度才能容纳人，只有厚度才能承载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界。当你包容别人的时候，你也会赢得别人对你的尊重。

(2)要求

我们应该做一个宽容友好的人。

2.宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

(1)公差与原则

包容不等于明辨是非，直来直去，无原则；宽容并不意味着麻木不仁，视而不见。

(2)宽容与软弱

宽容不是不可原谅的标志，更不是软弱的标志。

(3)宽容与严格

宽容不是纵容，宽容和严格是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师和家长的批评教育，是对我们的关爱，是对我们健康成长的关爱。要正确对待老师和家长的批评教育。

(4)宽容和权利保护

人活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能失去原则，(在消费活动中)依法“讨回公道”就是对社会和他人最大的善意。

剩下的我就不能叫了。你的电子邮件地址是什么？我会寄给你的