初中生作文写作中存在的问题
所以有时候改作文会头疼。看到学生写的作文没有创意,我也对批改作文失去信心。二是空话、假话,一看就是编的。
抄袭、编辑、组装作文极其严重。出现这些问题的主要原因是:1,语言不够简洁。
写作时,句子不合理,因为学生的语言表达能力差,不善于积累和运用优美的文字;2.材料不足。学生平时对生活没有一颗赤子之心,对生活中的琐事也不仔细观察,导致写作素材匮乏。说到作文,他们当然只有“皱眉咬笔”了。面对作文题,他们无话可说,不会收集材料,也不会选材料。3.中心不够清晰。
写作的内容太注重内容,而太不注重思想,精力都花在遣词造句上。写作时,往往用所选材料来凑字数,无法服务于中心;4.内容不够具体。
学生常常觉得生活平淡,没什么可写的,所以常常言不由衷,作文空洞乏味。学生不懂得在生活中做一个有良心的人,对很多有意义的事情视而不见,更不用说用心去感受了。5.这个想法不够新颖。
不清楚各类文章的写作目的是什么。
2.目前中学生写作存在的主要问题有哪些?第一,学生不喜欢写作,一提到写作就头疼。有时候老师为了完成任务,要求时间长,抄文件。
所以有时候改作文会头疼。看到学生写的作文没有创意,我也对批改作文失去信心。二是空话、假话,一看就是编的。
抄袭、编辑、组装作文极其严重。出现这些问题的主要原因是:1,语言不够简洁。
写作时,句子不合理,因为学生的语言表达能力差,不善于积累和运用优美的文字;2.材料不足。学生平时对生活没有一颗赤子之心,对生活中的琐事也不仔细观察,导致写作素材匮乏。说到作文,他们当然只有“皱眉咬笔”了。面对作文题,他们无话可说,不会收集材料,也不会选择材料。3.中心不够清晰。
写作的内容太注重内容,而太不注重思想,精力都花在遣词造句上。写作时,往往用所选材料来凑字数,无法服务于中心;4.内容不够具体。
学生常常觉得生活平淡,没什么可写的,所以常常言不由衷,作文空洞乏味。学生不懂得在生活中做一个有良心的人,对很多有意义的事情视而不见,更不用说用心去感受了。5.这个想法不够新颖。
不清楚各类文章的写作目的是什么。
3.谈谈学生在写作方面有哪些问题。清湖小学:江宇
参加工作以来一直在农村教小学语文,从教12年。发现农村小学生的作文普遍存在一些问题:很多农村小学生在平时的写作训练中经常使用以下方法:1。仿写,和改字一样;2.背诵优秀作文;3.编造一些没有做过的不切实际的事情;4.抄写从优秀作文中选出的作文;并且在考试的时候默默的写在试卷上。如果不是这样,学生自己写作文也很好。
首先,仔细观察是学生写好作文的关键。要求学生在写作文之前,仔细观察周围的事物,充分了解自己所做所见,了解事物的发展过程,了解事物是如何发展变化的。否则,写作过程不符合事物发展的规律,事情就是这样。如果你坚持那样写,你写的文章就不合理,没有说服力。比如我在教四年级上册第一单元作文的时候,让同学们说说你去过哪里或者你最喜欢哪里的风景。有同学说,老师,我没去过别的地方,我没法告诉你。然后我问,你去过公园或者广场吗?也可以说说这些地方。对于不想说的同学,我就说一个我们最熟悉的地方,你也可以说说我们校园的风景。引导学生观察校园一年四季的特色风景,使学生交流的氛围变得活跃。所以,仔细观察身边的一切,是写好文章的关键。
其次,积累大量词汇,做到用之不竭。在积累词汇和口语训练的时候,老师要写好作文。在教学过程中,教师首先要记录课文中的好词好句,以及日积月累的成语、名言,以便理解和运用。久而久之,学生积累的词汇量越多,学生积累的词汇量越多,写作时就会越得心应手。
总之,作文是一个复杂的再创作过程,问题层出不穷。只要我们的老师多探索,多反思,即使困难再多,路漫漫其修远兮,我们依然可以收获秋天的喜悦。我会继续努力,争取将来取得更大的成功。
4.如何改进学生作文存在的问题及对策1。求异性文章,忽略前提条件:部分考生否定“三思而后行”,认为这是优柔寡断的表现,高考作文十大问题及十大对策(二)。这种求异的文章可以写出来,表现出创新意识,但作者忽略了前提条件,即在什么条件下“三思而后行”是优柔寡断的表现。一味的否定是说服不了人的。对策:避免推理的绝对性,加强推理的深刻性。这就需要考生有全面正确的认识,符合客观实际。思维方法要用辩证分析。另外,这些求异性的文章大多是议论文,有“三观”来衡量一篇议论文的好坏,值得考生注意:一是看一面,想一面。世界上的事情很复杂,考生在分析问题的过程中。为了使你的论点有说服力,逻辑思维严谨,你要在看到事物一面的同时,思考事物的另一面。通俗地说,看一面就要想到另一面。文章能写两面就很好了。第二,见表面,求本质。写议论文一定要涉及一些具体的事实。许多学生认为文章中列举的事实越多越好。有了这些事实,才有说服力。事实上,并非如此。作者在分析问题,表达自己的观点时,注意把这件事和周围的事情,或者和它相关的事情,由表及里的联系起来思考。这就是讨论的深度。第三,为了展现问题的本质,给读者更多的启示,当考生透过现象看到问题的本质时,可以“向前看,向后看”,根据已知的东西判断未来。犯大错的表现:部分考生偷懒,在作文中抄袭高考卷子的阅读材料,导致低分。对策:其实作文素材无处不在。如果非要用试卷上的材料,也要用自己的语言灵活地转述,或者摘抄一些句子,千万不要照搬原文作为文章的主要内容。堆砌诗文,文章华而不实:整篇文章华丽辞藻,内容却空洞无物。这说明考生平时积累不够,只是把考前背的单词堆在自己的作文里,也就是高考作文,《高考作文十大问题十大对策(二)》。对策:平时多读书,多积累,多分析,在提升文采的同时加强思维的深度训练,扩大知识面。形式不协调:有的作文前面看起来像议论文,后面却是长长的描述性文字;世界革命在前面,“我”的经历在后面,导致形式上的不协调。对策:善于运用转折句,学会大与小、点与面的过渡。议论文中一般用陈述句来举例子。表达不规范:高考作文阅卷前扫描,有的考生字迹不规范,到处乱涂乱画,画黑圈,导致扫描的文章模糊不清。我看不清楚。对策:这是老生常谈的问题。除了书写规范,考生也要用规范的笔,写错了还要稍加修改。如何写好高考作文,总的要求是:追求一点文化色彩,表现哲学思辨,注意文体特征互补。写记叙文,细节多一些,情绪多一些,理性多一些;写议论文,多做分析,多问为什么,多动感情。考生一般写议论文,具体来说有以下要求:1。大处入手,小处入手,注意过渡。从大处开始写,看起来大气,站得高;小地方开始写,切口小,容易控制,也容易深化。小地方落笔,突出作者的独特观点。只注意由大到小的过渡。2.分论点,一个一个分,保持稳定。文章的论点一旦确定,你就可以对论点的内涵和外延进行准确的划分,或者进行协调,或者逐条论述。分解层次,全方位立体地表达自己的感受,理性色彩会更浓,有时会有版面效果,对读者产生很大的影响。分析要准确,讲究辩证法。衡量一篇短文是否优秀,首先是看作者是否揭示了命题意图,论证是否典型,分析问题是否充满辩证法。论点清晰,分析揭示事物本质,讲究辩证法,这样内容才会深刻,语言的恰当界限才会非常准确。对于那些内容复杂的现象,为了避免片面性,最好能确定并兼顾其他。文章归根到底紧紧扣住了立意的关键词,句子追求的是一种诗意,融入了对生活的自我感悟,给读者一种回味和美感。具体操作方法如下:①运用比喻、拟人等修辞手法,避免抽象说教;②大量使用对偶句和排比句,把感性经验浓缩成生动的语言。句子有很强的感性色彩,即使重复。尽量使用诗意的感性语言,使语言富有弹性。5.寓意,说过去,议现在,文化气息浓厚。优秀的议论文要求寓意含蓄,说过去,议现在,追求文化细节。方法有:①压缩语言,增加句子容量;(2)考虑历史,寻找文化渊源;③辩证思维,展现哲学趣味;4留白,不填单词;⑤注重点缀,追求文学色彩,取材引经据典,分析古今联系,灵活呈现叙事,提炼语言修辞。
5.中国中学作文存在哪些问题?一、有问题:1。审题偏差主要表现在:一是因误解而跑题。
或者没有正确理解题目的意思;或者题目的意义没有把握好;或者把题目的部分作为一个整体,只扣一部分。这些做法都跑题了。二是因为随机性出轨。
作者没有紧扣主题和写作中心的意识,所以哪里写哪里就跟风,不管是否符合主旨的需要,容易导致下面的题外话问题。第三,因为忽视而有失偏颇。
只关注狭窄的“话题”(不包括引言等。)或者“话题”而忽略了引言的局限性也是一个离题的原因。2.模式僵化主要表现为:初中生的叙事大多停留在“三段式”套路:开头+中间+结尾。
3.卷面的不整洁主要表现在书写和标点符号的使用不规范、不正确。写错字,用错标点符号;字体不美观不端正,字迹潦草,字迹难以分辨;书写格式不正确,随意涂写。
二、解决方法:1,题目的审题:(1),在仔细审题的步骤中,有几点要特别注意:一是要认真解读题目的“引言”和“要求”,绝不能放过其中的一些限制;二是理解题目或题目的真正含义。不仅要关注题目,还要兼顾其他词;既要透彻理解关键词,又要理清词与词之间的关系;既要把握原意,又要明确引申含义。
(2)实施题目推演,实现题目推演写作,可以从以下几个方面入手:一、扣题目,策划新题目。话题作文要求我们自己拟一个话题。如果把一字式的题目扩展成短语,作为写作题目,就可以把题目限定在命题人设定的范围内。二是写个按钮,拍。
换句话说,文章开门见山,直击主题,围绕这个方向引出下面的发展;第三是熟练地给课文加标点。可以围绕主题拟出一组小标题,穿插在文章中;可以根据题目拟一个中心句,插在文章中间。
这些做法不断强化话题,保证文章顺着轨道;四是为结尾锁定题目。在文章的最后,有一个返利话题是非常重要的。
有人说,开头不一定要问,结尾一定要问。2.模式:先训练学生掌握条条框框,只要经过多次练习能走出方圆,先入门,再上课,再训练创新思维到发散思维,从求同思维发展到求异思维,写出千变万化的文章。
3.纸面:(1)根据学生的特点和喜好,帮助他们选择一本字帖进行临摹。每天练习几十页,几百页,半页,一页或者几页。关键是毅力。(2)教师监督实施,让学生不断练习,多鼓励少批评,师生密切合作。
(3)剔除错别字、其他字和剔除字。作文中遇到不会写的单词,要查字典或者问同学老师。不能只写一个相近的字,也不能用同音字或相近的字代替。你平时注意单词抄写训练和听写练习,及时给学生纠正错误。
(4)重新积累,平时学习阅读,遇到生词要经常做笔记,尤其是练习错别字的时候。积累多了,就变成自己的了。写字的时候可以杜绝错别字、涂鸦、改错,做到纸张干净整洁。
6.如何解决学生写作困难“第一次写作是痛苦的。”这句在学生中流传已久的话,从一个侧面说明了大部分学生都面临着不同程度的写作困难。一般来说,学生的写作困难主要表现在两个方面:一是写作时无话可说,通常表现为抓耳挠腮、东张西望。即使他们在寻找一颗破碎的心,他们仍然不能写作。在叹息声中苦于“写作困难”。第二,写作是“一堆废话”,就是文字多此一举,文不对题,连自己都不知道写了什么。那么,这种“无话可说”或“废话连篇”的写作困难的根源在哪里呢?怎样才能科学有效的解决学生的写作困难?现代认知心理学认为,内在心理结构的图式作为人的外显行为,是某种能力在大脑中的对应表征,人是否具有某种能力,可以从根本上用大脑中是否有某种图式来解释。也就是说,学生写作能力的认知本质是大脑中的作文图式。从信息加工的角度来看,当我们面对一定的作文情境时,首先,图式能够主动关注和选择感觉语域中与作文任务相关的那些信息。其次,在工作记忆(短时记忆)中,图式以分块的形式记忆大量信息,为信息加工节省了必要的心理资源,减轻了记忆的负担;然后,图式可以从长时记忆中快速提取语义或情节信息,并与进入工作记忆的作文情境中的大量信息进行匹配,可以提供更好的检索线索,快速激活;最后,激活的图式在对来自作文情境的信息进行解码和编码时,往往与来自作文情境的信息存在着属类关系、一般关系或组合关系,这就使我们对作文对象的理解和表达成为可能,而这种理解和表达往往超出了观察的范围。学生的写作困难与大脑中相应作文图式的活动有直接关系。学生大脑中的作文图式主要包括生活图式、语言图式和文体图式。生活图式是关于现实生活的知识,是学生对自然、社会和人生的独特感受。生活图式构成了作文内容的来源,有了生活图式,作文“写什么”的问题就可以解决了。没有它,作文就会变成“无米之炊”。生活图式可分为事件图式、场景图式、角色图式等。事件图式是关于某一类事件的发生、发展和结果的知识。写记叙文,无论是记记录还是写故事,都离不开大脑中已有的事件图式。事件模式通常既包含表格信息(在特定情况下会发生哪些子事件),也包含结构信息(子事件之间的顺序、因果关系和其他关系)。比如“洗衣服”这个事件,应该包括“拿盆”和“往盆里倒水”,有几个子事件,比如扔洗衣粉搅拌、泡衣服、洗衣服、洗衣服、大冷天晾衣服,它们之间的顺序不能随意打乱。场景图式是关于特定情景发生的地点或场合的知识。记叙文、说明文、文学作品的写作,有时需要大量的场景描写。这就要求学生脑子里要有场景图式。比如一个没有(直接或间接)见过潮汐的人,无论如何也写不出潮汐的场景。但南宋的诗人是细心的,有一首脍炙人口的《观潮》,只有200多字,却写出了钱塘涌潮的壮阔景象,水军演习的动人场面和吴高超的嬉闹手法。它既像一幅风景画,又是一种高超的嬉闹技巧。自然之美和人文之美交织在一起,让人不知所措,身临其境。周燕之所以能把钱塘江写得惟妙惟肖,是因为他亲临钱塘江的现场。见证了钱塘膛的全过程。角色图式是关于某一类人的知识。不同性别、不同年龄、各行各业的人都有一些相对稳定的特征。人们将这些知识整合起来,形成关于某一类人的角色图式。在记叙文和文学作品的写作中,塑造人物或事物的形象是必不可少的。这些人或物的形象是作家头脑中角色图式的再现。说到军人,我们马上想到的应该是整齐的军装、威武的步伐、抗洪抢险、拼死拼活的形象。语言图式和风格图式决定了作文的形式,有了它们,我们就可以解决如何写作文的问题。语言图式是关于基本语言技能的知识,包括拥有基本的语言材料和语言规则,如词汇、语法和修辞。能够正确使用标点符号;能够根据表达的需要灵活选择不同的短语和句型;能灵活运用比喻、借代、夸张、排比、反问等修辞格。根据表达的需要,往往可以在相对较短的时间内习得上述单项技能中的某一项,并且其应用可以实现自动化。但就形成写作能力的整体需要而言,这些技巧的掌握是要靠积累的,绝不可能一蹴而就。对于学生来说,基本的书面语言技能已经形成,但不同学生之间存在个体差异。部分学生基本的书面语言能力较差,如大量错别字、语句拙劣等,严重限制了作文内容的表达。文体图式是关于某种类型文章的形式或语言特征的知识。每一种文体都有其特定的结构特征和语言特征。记叙文由时间、地点、人物、事件、原因和结果六个要素组成。其表现形式以叙事和描写为主,带有抒情性和议论性;叙事方法有顺序叙事、倒叙、插入、补充叙事等。说明文以解释为主,或介绍事物或说明事物,通常采用定义、列举数据、举例、类比等方法。按照解释的顺序,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序等。可以根据解释事物的需要而采用,其语言准确、清晰、简洁。
7.初中生作文应该注意哪些问题?1.一定要看清题目的要求。
总的来说,作文题在“要求”项中有明确的规定,比如文体、字数、表达方式等等。2.注意题目中隐藏的内容。对于作文题目中提供的一些材料,要多注意概括、引申、类比等方法的运用,认真分析,理解题目的比喻或象征意义。
3.一两分钟写一个提纲,提纲的写法要因文体不同而不同。4.写提纲,注意作文的布局。
5.在写作的过程中,要注意文章的主题,不能偏离社会的主流价值观。虽然现在强调学生作文可以有任何正当理由,但这里必须有个度。
6.选择一个好的风格。7.千万不要透露真实的校名、地名、人名。一定要表现出自己的真实感受。
8.要求字数为10和120分钟,要留出40-60分钟进行作文。如果你有足够的时间,心里不慌乱,你的想法就会涌现出来;否则,匆匆忙忙写出来,难免会被遗忘。