课后家访总结。
课后家访总结1家访是我们幼儿园每个老师每学期期末必做的事情。作为教师，我们充分意识到，了解孩子及其家庭情况，对孩子今后的教育和管理具有重要意义。所以在园区领导的带领下，我们以极大的热情积极参与家访，这次家访也给我留下了深刻的印象，让我感触良多。我的家访经验总结如下:
第一，深刻体会到家访的重要性。
虽然和学生接触了一年，但对孩子的家庭并不熟悉。为了更好地了解他们，家访尤为重要。通过家访，我对学生的家庭环境、家庭教育，以及家长对孩子、老师、学校的期望有了更深入的了解。在实践中，我进一步体会到了家访的意义:家访使我们了解每一个孩子的期望，看到每一位家长的坦诚愿望，搭建起彼此心灵沟通的桥梁，增进师幼之间的真情。
二、家访的成果
首先，家访让我们有充足的时间交流。我们可以反映孩子在学校的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和意见。可以有针对性的对个别学生进行教育，通过和家长的讨论达成* * *音，找到最适合个人的教育方式。
第二，对学生的了解更全面。每个孩子在学校和家里的表现是完全不同的。有的在学校活泼大方，在家见到老师会害羞不敢说话。另一方面，看到老师家访，他们又过于激动，想把自己表达的淋漓尽致。通过家访可以更全面的了解孩子，了解他们不同的行为习惯和爱好。
第三，缺点
第一，期末会有家访，时间不够。
二是家访时老师交通不便，尤其是离家远的孩子。
通过家访，我们不仅了解了孩子在家的表现，还与家长进行了情感交流，达成了* * *谅解，获得了社会对我们教师工作的尊重和认可，也让我们再次感受到了教师工作的神圣和责任，激发了我们的工作热情。相信以后我们父母的工作会更好！
2课后家访总结根据省教育厅、学生处要求，20xx 65438+10月65438年6月3日，我部、张乔老师对2011级小学教育(心理健康方向)班冯雪同学进行了家访。家访活动总结如下:
一、确定参观对象:
冯雪是刚进我们系半年的大一新生。他高考460多分考上了我们系。自从进了学校，我简单，安静，勤奋，安静，学习成绩很好，给我们留下了很深的印象，也给了这个女孩更多的关注和关心。通过对新生情况的深入了解，知道冯雪家庭困难，多次与班委成员及其舍友谈话，了解基本情况，请他们给予特殊照顾。但是在评奖助学金的时候，当冯雪递交残疾证和低保证，露出一个尴尬的笑容的时候，让我们觉得冯雪不仅仅是我所知道的家庭困难，还决定在节前成为我们走访的对象。
二、访问的基本情况:
我们是10月3日早上6: 30从锦州到沈阳的第一班车，65438+65438。出发前，我们特意买了米、面、油等基本生活用品，还精心挑选了一副对联拜年。
到沈阳的时候，冯雪已经在公交车站等了很久了(我们之前和冯雪沟通过这次拜访的事情)，然后我们三个人坐了一个小时的公交车到了冯雪家。她家住在一栋老楼的一楼，有点破旧。她一进门就有一堆收集来贴补家用的纸箱子，还有一只陪伴母亲的鸸鹋。破旧的房间里放着几件家具，破旧却整洁，我们不禁酸酸的。这时，冯雪的母亲拿着凳子，鞠躬迎接。原来，冯雪的母亲小时候因小儿麻痹症而致残，只能弯腰养活自己。冯雪的父亲早在冯雪童年时就去世了。一家人的生活和冯雪的学业开支全靠租一半房子(两室一厅)和低保。冯雪的母亲也靠好心的邻居和姑姑照顾生活。冯雪的母亲也是如此。我们向冯雪的母亲说明了我们的目的，表达了系里对冯雪同学的肯定，并给她家人准备了一份礼物。我们和冯雪的妈妈聊了一会，告诉冯雪要更好的照顾妈妈，报答妈妈的养育之恩。为了不影响他们的生活，我们在下午1: 30左右离开了冯雪家。一直送到路口看着他们。我们心情复杂，有些感慨和苦涩，决心以更加细致认真的工作去关爱冯雪和与冯雪有相似经历的同学们。
第三，个人经验:
通过这次家访的经历，我收获了很多，对我以后的工作有很大的帮助和启示。我们的学生来自四面八方，家庭条件不同，生活环境也不同。作为辅导员，一定要把学生工作做得细致、生动、有深度。即要认清形势，细节不能马虎；方法要灵活，根据实际情况采取不同的方法；看问题要深入，不要看表面，要看本质。真正理解学生，帮助学生，为学生解决实际困难，做学生的知心朋友，让每一个学生在我们系都有所收获，帮助学生成为对社会有用的人。
课后家访总结3根据学校的工作安排，我校于4月5日至5月5日开展“家访活动月”。本次活动有139名教师参加，走访了716名学生家庭，占学生人数的27.9%。通过家访，学校的学习氛围更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生的学习自觉性和积极性更加高涨，达到了预期目的。总结如下:
一是领导重视，准备充分
本次“家访月”是继“课堂教学质量月”之后的又一大活动。根据学校工作计划，政教处想出了一个方案。廖校长通过学校行政会议讨论，为“方案”增加了新的内容，使“家访月”方案更加完善、科学、具有可操作性。方案出台后，学校召开教职工大会，组织学习《方案》。廖校长进一步强调家访的目的、要求和纪律，让教师们进一步提高认识，把这次家访作为一件大事来抓。
二、层层落实，真抓实干。
1，各年级领导召开本年级教师会议，进一步落实家访任务。比如初中一年级，这个年级的老师分成五个家访小组，由班主任带领老师们进行家访。
2.各班班主任对各班学生进行了具体分析，提前确定了家访对象，改变了以往只对有问题的学生进行家访的做法。比如高三，在确定家访对象的时候，不仅有文化尖子生，还有中学生，还有体育生和艺术生。家访的目的很明确，就是关注我校2019年高考的顺利进行，取得更好的成绩。班主任们按规定填写了家访学生的姓名、住址、联系电话、在校表现等，大部分都写得很认真，尤其是二年级二班的班主任何晓阳，她给本班学生李奇写信，“她去世前两天因为琐事和妈妈吵架，至今不理妈妈，借此调解母女关系。”例如，我给刘洋写道，“最近，这个学生在学习中分心了，他更加注意穿着了。在穿着打扮上，他有求新的心理，家访的目的是了解他的家庭情况，有没有和外人交往……”。他写信给王亚平:“该生组织纪律松懈，对老师不礼貌，甚至态度粗暴，厌学。他的作业经常拖欠。家访的目的是消除他的心理障碍，提高他的学习积极性。”学生情况写得很认真，老师家访谈话更有针对性。效果也更好。
3.家访月* *全校教师139人，* * *家访716户，家访1753人。下表显示了各年级的访问情况:
年级学生家访次数占年级学生家访次数的百分比。
初一3146621%185
二级:3826015.7% 151
三级26910338.3%246
高一42314434%341
高二76425032.7%576
高三4179322.3%254
4.很多老师都在克服困难，牺牲休息时间，在五一假期的晚上或者周末去他们家串门。高三年级家访次数最多的是，为21次，其次是文、、邓、廖、、何其发、邓、罗建华、王思爱、刘定春、王明德。初三徐荣华进行了31次家访，随后是、谭、、韩平、杨、、谭莉莉、常汉平、黄玲、饶晓玲、刘琴等老师。一年级崔家访21次，其次是林桂清、彭、彭。先后有梁小平、欧阳清、何江、宋恒华等24位老师来访，还有潘志坚、邓美莲、甘、彭慧兰、、何、、江、王、李嫩、、谢蹇宏、何险峰等老师。高二那年，何水去的次数最多。然后是小、何冬梅、、吴奇林、胡念平、米舜权、李晚安、、谢志坚、陈钧、王家庆、石香芳、、李、李林、胡平康、彭、甘剑书、吴晓红、吴建国、刘浩等人。
5.行政干部家访次数最多的是周的25次，其他干部都超额完成了任务。这里特别指出，赖总裁、易主任、袁主任出差十多天。返校后，他们抽空去看望学生家庭。刚刚超额完成家访任务。
三是家访初见成效。
1.这一个月的家访，极大地促进了班级工作的开展，拉近了学校与家长、师生之间的距离。师生关系更加融洽，大部分班级比以前更加稳定，有力地促进了我校的教育教学工作。
2.通过这次家访，老师可以更好地了解学生当前的思想动态和学习动向，更好地了解家庭和家长对学生的影响，解决部分学生的思想问题，让他们更安心地学习，就像初三年级在家访总结中说的:通过这次家访，部分学生更有底气，学习更有信心，对自己的认识更清晰，对时间的把握更好。
3.通过家访月，进一步增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神。正如初三所说，教师在家访过程中感受到了父母的尊重、信任和期待，也更加意识到一些家庭教育的不足，更加意识到教师教育的重要性，增加了使命感。
4.这次家访活动是一次展示萍乡二中的机会。在这短短的时间里，二中家访活动深入城市、乡村、街道，在家长和社会上产生了良好的反响，为我校今年的招生工作打下了良好的基础。
5.在这一个月的家访中，所有家访人员都能认真遵守家访纪律，至今未收到不良反应。
第四，有缺点
1，因为老师教学任务重，时间紧，这次家访对学生的覆盖面不是很广，部分班级没有完成家访任务。我们的“家访”计划有两个重要指标。一是班主任至少要走访8个学生(6个老师一个班)，二是每个班要走访20-25个学生家庭。主要原因是第二个指标没有达到。达到第二指标的只有14班，分别是:1班(1)(2)、3班(2)(3)(5)、1班(5)(7)、2班(2) (3) (6)
2.有的班级班主任工作不够扎实，家访记录表中学生表现一栏空白。
家访月已经结束，但是我们对学生的教育还在继续。我们应该更加关注在家接受访问的学生的后期表现，并防止他们可能的重复。也要看到，还有很多学生不得不去参观，却没有时间去参观。我们应该继续以非正式的方式脚踏实地地进行家访，而不是匆忙行事，并始终建立起连接学校和家庭的这座桥梁。让教育在学生的家中和心中发挥作用。
课后家访总结4根据省委教育教学工委、省教育厅的工作安排，我校今年暑期组织了教师家访活动。我将把我的活动总结如下:
一是提高认识，周密安排，确保家访工作扎实有效开展。
家访是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁，是教师和家长达成教育谅解、协调教育目标、实现教育同步、促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假，根据上级教育部门的统一安排，我开展了以“关爱每一位学生”为主题的家访活动。首先，我对学生的情况、学校表现以及在学习和心理发展中存在的问题进行了详细的分析，特别是对个别“问题学生”，从而确定家访的对象、内容和时间，并建立了家访记录表。
第二，家访的次数
统计现场家访(5人)和电话家访(11人)
三、基本做法
1.家访主题活动开展以来，我按照上级的要求，以关爱为主题，走进每一个学生家庭，与家长面对面、心与心的交流。我提前设计了家访预约表，在家访前一天发给相关同学。预约单上，有第二天要家访的学生名单，还有大概的到达时间。在与家长的交谈中，许多家长非常感动地了解学生在家里的学习和生活，并认真听取他们的意见和建议。
四、家访的收获:
1.师生之间的距离缩短了，老师和学生家长之间的沟通也增进了。
2.改变了老师在家长和学生眼中居高临下的形象。
3.无形中宣传了我们学校，扩大了在社会上的影响力。
动词 （verb的缩写）关于家访的思考
虽然这次家访取得了很好的效果，但仍然存在一些不足:
1，准备不充分。
2.家访时间短。
3.以后一直留着。家访过程中给我最大的感受就是家长抱怨很难和孩子沟通。虽然现在的物质生活水平在逐渐提高，但是父母和孩子之间的推心置腹的交流却在逐渐减少。主要原因如下:
1，父母工作忙，经常需要加班，没时间照顾孩子，更别说关心孩子的学习了。有些孩子不和父母谈学习，平时连见父母都很困难。在家访过程中，我们也遇到了几个不在家的家长。一般来说，他们必须加班到九点。当父母加班回来时，孩子们已经睡着了。有空的时候，他们只是随口问一句“作业写完了吗？”经过这么长时间，孩子在心里已经和父母形成了隔阂，产生了距离感。最后父母想多关心他的时候，他也接受不了。他反而会说父母烦了，不想多说话。
2.家长的教育方法和手段欠缺。由于我们学校特殊的地理位置，一些家长还存在“谁也不行”的思想，这也让一些学生害怕老师家访。有一次，我跟班里一个学生说我要去他家拜访，他居然跟我商量，让我以后再去。我问原因，原来是期中考试不够理想，怕我告诉他父母，怕被父母骂甚至打。我告诉他家访是为了和他父母沟通，老师会劝他父母好好谈，然后他就放心了。
3.父母和孩子之间缺乏沟通。有几个家长在我们家访的时候向我们抱怨，他们的孩子拒绝告诉父母任何事情，在学校发生的事情也从来没有向父母提起过。事实上，“冰冻三尺，非一日之寒”，学生与家长的沟通已经成为家庭教育的一大难题，家长往往缺乏这方面的相关知识和经验。家访无疑是解决这一问题的最佳途径之一。
4.父母心态不正。在这次家访中，一个学生的家长表现出他们已经放弃了自己的孩子。从和我们交谈的语气来看，他们似乎已经放弃了儿子，这让我们非常难过和惊讶。其实孩子本身还不错。据了解，主要是因为从小父母放松了对他的要求，会导致他放松对自己的要求。其实只要家长摆正心态，负起责任，给孩子希望和勇气，那么孩子一定会进步的。家校联系，让家长更好地配合学校进行教育，促进学生发展。
课后家访总结5为了贯彻肥城市“双帮双干”家访会议精神，密切师生沟通，真实了解学生学习、思想状况和学习实践活动的效果，我进行了家访，加强学校与学生家长的沟通，更有利于学校的教育教学工作。老师家访会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一种感动。老师、家长、学生在一个房间，促膝谈心，拉近了心理距离。现将我校家访的相关情况总结如下:
一是统一思想，明确家访的主要任务。
1，了解受访学生家庭情况。在进行家访之前，我首先尽可能多地了解我所访问的学生的家庭情况。由于家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有全面了解学生家庭的具体情况，才有助于提高教育的针对性。
2.向家长反映学生在校表现，多报喜少忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，形成学校与家庭的有效沟通。
3、与家长* * *调研，明确要求，统一思想，找出学生内心发展存在的问题和原因，加深对学生的了解，在以后的教育中有的放矢。
4.给家长提建议，为他们的家庭教育提供帮助和指导，必要时给家长介绍一些心理学和教育学的基础知识，和他们一起探讨解决问题的方法。
二、通过实际工作，家访取得了显著成效。
1.通过这次家访，我对学生及其家庭有了全面的了解，为在今后的教育中促进学生的健康全面发展打下了坚实的基础。
2.通过家访，与学生家长建立沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育的疑虑和困惑。
3.我以家访为平台，以学生和家长为渠道，为学校做了一次全面的宣传，扩大了知名度和美誉度。
4.通过家访听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访体验
1.良好的家庭教育对青少年的健康成长非常重要。
文化程度高的家长，对孩子有一套行之有效的教育方法，知道如何引导孩子学习和生活。这些父母的孩子往往从小就养成了良好的行为习惯和强烈的自觉性。
没有受过良好教育但有处世原则的父母，虽然对孩子的学习缺乏指导，但会以身作则地教给孩子做人的道理。这样的孩子通常都很好，心地善良。只要在学习方法上给他们更多的指导，他们一般会取得更大的进步。
也有少数家长文化水平不高，过于溺爱孩子。随着年龄的增长，孩子的脾气越来越大，这些家庭往往会出现“没人管，没人管”的情况。他们的父母根本控制不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2.学生在学校的表现通常与在家的表现大相径庭。
大多数学生在学校各方面都很好，但在家里他们似乎是另一个人。假期过后，我不学习，不做作业，整天看电视，不做任何家务。这些学生不关心家事，对国家大事漠不关心，这对学生综合素质和能力的培养非常不利，直接导致他们课外知识极度匮乏，实践能力相对较差，这必将影响他们未来的发展。
3.家长普遍对学校和老师有很高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。家访是这个系统工程的重要组成部分，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我收获颇丰，决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访，为学校的跨越式发展贡献力量！