中学生心理有问题怎么办？心理阴暗，对学习没有兴趣，不与人交流。。。

师爱起着很大的作用，它是教育的桥梁。《学记》里说，情感是传授知识的桥梁。教师对学生的爱可以唤醒学生的爱，萌发学生良好的品德和高尚的情操，可以说爱是滋润学生心灵的甘泉。爱是所有教师教育艺术、技能和方法的基础和源泉。人非草木，谁能无情？爱是人类积极高尚的情感。在教育过程中，教师只有用一颗关爱的心去接触学生，才能深入到学生的内心世界，及时发现问题，防止他们得过且过。如果一个学生经常感受到老师对他的爱，他就会对生活充满希望和快乐，从而学会关心和爱他人。可见，教师对学生的爱，对激发学生的好奇心，发展学生的智力，转化学生的思想，陶冶学生的情操，塑造学生的灵魂，有着极大的激励和感染作用。情绪心理学认为，人在心情好的时候，思维敏捷，机智幽默，能力增强；反之，如果情绪低落、抑郁、忧郁，就会导致思维迟钝、记忆力下降、语言迟钝、各种能力下降。教师要及时控制自己和学生的情绪，才能拿到一把打开学生心灵的钥匙。

2.理解和包容学生。

理解是一种心理换位，是指能够站在别人的立场上，设身处地为别人着想。老师虽然是老师，但也不应该把自己束之高阁。而是他要走进学生，和他们融为一体，想他们所想所忧，了解和理解他们的需求。比如一次考试，我发现一个同学拿着事先准备好的笔记在试卷下面，心虚地想偷看。我没有按照公式把他提交到教导处，而是在其他同学注意不到的地方默默的把纸条拿走了。因为我知道一旦公布，会让他在同学面前丢脸，会伤害他的自尊心，产生自卑。事后这个同学主动来找我认错。我趁机教育了他，从正反两方面分析了他的行为，指出他为了取得好成绩而作弊，说明他主观上要求进步，但客观上采取了错误的方法。犯错是人之常情。像爱迪生和林肯一样善于从失败中学习。这件事之后，他在学习上有了很大的改变。他不仅上课认真，成绩也进步很快。正如他所说，这完全是因为老师们的理解和包容。

3.尊重学生。

人对尊重的需要包括自尊和他人的尊重。自尊包括获得自信、能力、技能、成就、独立和自由的愿望。来自他人的尊重包括认可、接受、关心和欣赏。所以，一个有足够自尊的人总是更自信，更有能力，更有效率，而最健康的自尊是建立在别人给予的尊重之上的。老师尊重学生，会让学生觉得自己不仅仅是一个学生，还是一个有独立人格的独立的人。所以我也觉得老师们一直都很欣赏他，尊重他，允许他自由表达自己的观点和看法。老师对学生的尊重，本质上是对学生人格的尊重。尊重学生的个性，可以培养学生乐于学习的心理。

4.信任学生。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾告诫青年教师，任何时候都不要急于给学生不及格的分数，即教师要相信学生有能力学好，自己的缺点是可以改正的。这种对老师的信任一旦传递给学生，他们就会觉得自己和其他学生一样有才华，有勇气改正自己的缺点。在教学教育过程中，要营造一种教师信任学生的友好氛围，多给学生表扬。所以，赞美就像温暖人心的阳光，我们的成长离不开他。教师必须具备热爱学生的心理素质，尊重、理解、信任学生，多与学生进行情感交流，建立平等、民主、亲切的师生关系。在与学生的交流中，教师要用自己的爱营造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认知或行为上出现问题时，教师应采取“以理服人，以情动人”的方式进行说服教育。教师循循善诱、和蔼可亲的教学必然会影响学生，这对培养学生健康的心理、克服心理障碍具有重要意义。