爱国主义属于哪个维度？
关键词高中历史；爱国主义；渗透
爱国主义教育是历史价值观的重要体现，也是历史教学三维目标中思想感情最直观的体现。在高中历史教学中渗透爱国主义教育，不仅是历史教学学科的本质要求，也是培养学生核心素养下品格和责任的重要途径之一。从现实的角度来看，充满爱国主义或家国情怀的历史课往往是最受学生欢迎的历史课。因此，研究爱国主义教育在高中历史教学中的渗透是历史教师长期以来的重要课题，也是解决高中历史教学有效性问题的重要方向。笔者从教材的挖掘、生活教学的运用、时代成果的统计与展望三个方面论述了高中历史教学中爱国主义教育的渗透。
一、善于挖掘高中历史中爱国主义教育的素材，拓展爱国主义教育的内涵。
在情感态度和价值观维度，高中历史明确指出培养爱国情怀是其目标之一。这实际上为高中历史教科书的编写提出了一个原则，所以历史教科书中的材料都包含爱国主义教育材料。在高中历史教学过程中，教师要善于挖掘爱国主义教育的素材，把家国情怀的培养与爱国主义教育紧密联系起来，拓展爱国主义教育的内涵。但在现实教学中，历史老师往往会讲解重大历史事件，完成对历史的介绍和讲解。这不仅无法满足学生历史学习的需要，也是对基础教育阶段历史学习的一种复习，不利于高中历史服务于学生的学习和发展。因此，用爱国主义教育的历史叙事来重新梳理和学习历史，在培养学生历史核心素养的同时，还应该渗透优秀的传统文化、民族精神、家国情怀、爱国情怀等。融入历史学习，从而树立和增强学生的民族自豪感，培养学生积极思考和理性分析的历史综合能力。以专题《中国古代政治制度》为例，其中历史上多次中央王朝的建立都可以作为爱国主义教育的素材。无论是秦汉大一统，还是对中华民族的融合起到巨大作用的民族观，无论是唐宋时期杂糅所创造的盛世，甚至是明清时期高度君主专制下的政治实践，都对中华文明，尤其是对民主革命产生了深远的影响。如果历史老师能结合党内民主集中制的现实来分析，那么学生对中央王朝和专制政权会有更理性的认识，对优秀传统文化会有更深刻的理解。可见，爱国主义的素材比比皆是，只要善于挖掘，就能更好地渗透到教学过程中。
二是善于运用生活化教学及其实践，引导学生在体验和实践中渗透爱国主义教育。
俗话说“读万卷书，行万里路”，高中历史教学也要重视学生的实践活动，通过实践体验加深学生对历史的理解和解读。高中历史中爱国主义教育的渗透也应该通过体验实践来进行，因为:首先，从教学的角度来看，体验实践活动给学生带来了直观的爱国主义教育烙印，可以更好地完成从历史叙事到历史理解的转化；二是核心素养下的生活化教学应用，需要通过体验实践活动来支持和培养，进一步内化爱国主义。因此，基于核心素养的培养和新一轮课程改革的要求，高中历史教学要善于运用生活化教学，积极开展体验实践活动，引导学生在体验实践中自觉接受爱国主义教育的熏陶和渗透。从1840到1949，中国人民100多年的屈辱历史留下了许多历史见证，也留下了许多民族英雄和仁人志士的事迹和纪念物。高中历史教学要利用好当地的历史博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等资源，通过参观、讲解、讨论、总结等形式的生活化教学和体验实践，引导学生自觉接受爱国主义教育的渗透。在体验和实践活动中，历史教师应适当回顾历史，在历史事件的叙述中注重学生历史价值观的培养，实现爱国主义教育渗透的目标。
第三，善于运用大数据原理，拓展高中历史教学内容，渗透爱国主义教育。
高中历史教学应渗透爱国主义教育，重视新方法、新理念的应用。在信息时代，高中历史不仅要利用信息技术开展教学，还要利用大数据原理和方法拓展高中历史的教学内容，引导学生更好地开展自主、合作、探究学习。作者以“人类解放的阳关大道”为例。从历史事件的叙述来看，其实这个话题很容易被很多老师忽略。但如此一来，中国特色社会主义事业的实践和* * *产品主义的实现几乎是毋庸置疑的。为了引导学生更好地理解中华人民共和国的政治制度及其光明的未来，作者比较了2000年至2011年世界各国的GDP增长情况，并将中国的GDP增长延伸至2017年的预测数据。结果出乎学生们的意料。无论从世界GDP和人口的增长幅度来看，还是从中国GDP和人口的增长幅度来看，人均GDP都在快速增长。特别是2000年以来的18年，中国GDP增长了8倍，而人口增长只有1.18倍，换句话说，人年均GDP增长近7倍。如果在18和36年进一步发展，到2035年和中华人民共和国成立时，年均GDP将分别达到6.3万美元和44万美元。所以* * *还是不可能实现吗？通过对世界* * *资本主义历史与中国特色社会主义发展现实进行对比的大数据统计分析，不仅进一步强化了学生对祖国、对党的热爱，而且用真实数据驳斥了网络上各种不正之风的影响，使爱国主义教育对学生产生持久影响。综上所述，高中历史教学要合理使用教材和教学方法，运用信息技术渗透爱国主义教育，引导学生从被动接受走向自觉接受爱国主义教育。
参考
[1]寇。如何在高中历史教学中渗透爱国主义教育[J].考试周刊，2017(78):132
[2]宋方昌。高中历史教学中渗透德育的途径[J].中学历史教学参考，2017(04):31-32
作者:马玉春单位:四川省旺苍中学。