超级中学的机制

“超级中学”的形成是教育领域“马太效应”的结果。从学校的角度来说，“超级中学”拥有更多的经济、社会和声誉资源，自然可以在更高的起点上发展。从社会的角度来说，哪个家长不希望自己的孩子进重点学校，有一个可预期的未来？供求关系决定了优质教育资源不断向重点中学聚集。从政府的角度来说，升学率高的明星学校是地方教育管理部门的“政绩工程”，必然会受到照顾，不断“升级”——不仅是在教育质量上，更是在教育的硬件建设上。

对于一个特定的学校来说，有更多的优质资源是好事。但是，着眼于整个教育领域，这种“超级中学”的出现是有害的。

教育资源有限，向“超级中学”倾斜，必然会从普通中学“补”上来。现实中，少数中学生在教育和升学方面确实有优势。“马太效应”导致教育资源分配的不均衡，使得孩子受教育的权利不平等，受教育的机会不一样，这无疑加剧了教育的不公平。

教育公平是社会公平的“起跑线”。当“拼爹现象”、“萝卜招聘”等网络新词反映同一竞争中不同“二代”的不同境遇时，教育公平依然是调整这种不公平起点的底线。如果任由马太效应在教育领域蔓延，不仅会打破教育资源的平衡。

其实为了遏制马太效应，已经有了一系列的制度和政策。比如初中招生“就近入学”，取消义务教育“择校费”等等。非义务教育阶段高中和大学之间的“马太效应”愈演愈烈。面对这种情况，必须加大教育投入，增加教育经费，加大力度调整国家教育资源的内部分布、城乡分布和区域分布格局。而社会管理者也应该从更长远的角度关注教育，而不是只关注一个地方一次的升学率。说到底，培养人比树更需要“长久的成果”。

教育决定一个社会的未来。教育公平的推进，教育理念的更新，是比一个人一个学校的一时发展更重要的方向。