浅谈如何创建动态班级群
第一，加强自身修养，注意工作方法。
班主任工作对学生的成长起着重要的作用。他是班集体的组织者、教育者和指导者。在待人接物上，班主任一定要给学生正直感。在管教人的同时，首先要严于律己。在个人素质培养方面，班主任一定要有良好的自制力，不拿别人出气，不发泄自己内心的不满；训斥学生时，要有理有据，恰如其分。无论是什么大事，他们都会以自己的行动做出表率。久而久之，它们会潜移默化地影响学生的思想、情操和行为规范。我们常说“严师出高徒”，这里的“严”不仅是对学生，也是对自己。
一位老朋友说:“他为人正直，不发号施令；他的身体不对，虽然他不服从。”因此，加强自身修养，树立良好形象，成为做好班主任工作的前提。
1，实行科学管理，讲究工作方法。在班级管理中，首先要充分发扬民主，增强学生的主人翁意识，调动全体学生的积极性和主观能动性，让他们共同参与班级管理，把班级管理好。俗话说，“如果你不遵守规则，你就不能成为方圆”。班级管理也是如此。如果没有一定的“规矩”，班级管理就会很随意，容易引起学生的不满。因此，开学时要组织学生根据班级的实际情况制定班级公约，为“依法治班”奠定基础。
第二，值日班长的建立。为了班级管理民主化，值日班长根据学生人数轮流负责班级工作，从早到晚谁轮流负责班级工作，必须认真登记，接受他人监督。许多纪律不好的学生通过成为值日班长而改正了一些错误。一位同学说，“值日班长制度实施后，我再也不会胡来了。不然我在值日班长怎么关心别人？”
2.积极开展活动，丰富学生生活。活动是集体存在的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结和教育学生的有力手段。
中学生有很强的表达欲，他们希望通过自己的表现来展示自己的能力和才华，从而获得认可和成功。如何引导这种欲望，使他们朝着健康的方向发展，是班级工作的重点。班主任可以利用班会组织学生开展丰富多彩的文体活动，如诗歌朗诵、故事会、书画大赛、智力竞赛、演讲比赛、辩论赛、球类比赛等。，让每个学生都有展示自己的机会。整个活动，从文宗的宣传、设计、组织、协调到最后的实施，都是由学生自己完成的。活动给学生提供了锻炼和实践的机会，给了他们展示自己的舞台，满足了他们的自豪感和成就感。这样，学生不会厌倦校园生活，反而会更加春风，对美好生活充满感情。
二，以爱为导向，以学生为中心
学生最需要关心、信任、接纳和认可。为此，班主任要以“爱学生”为原则，对学生严格要求，耐心帮助，热情关心，平易近人，学习上做好老师，生活上做知心朋友，与学生平等相处，相互尊重。应该以欣赏的态度对待他们。这样学生才会亲近你，尊重你，积极响应你的命令，同时也真心实意的想做好你布置的任务。
1，关心爱护学生。著名教育家夏丐尊说:“教育中的水是什么？是爱，是爱。没有爱，老师就成了没有水的池子。无论你是方是圆，都逃不过一种空虚。”我们的教育对象处于幼稚半成熟时期，处于独立与依赖、自觉与幼稚的矛盾时期。他们心理不成熟，情绪非常脆弱。班主任要想在班级管理中取得成功，就必须重视情感投入，用自己真挚的爱增进师生之间的情感交流。要赢得学生的依赖，教师首先要把心交给学生，关心和帮助每一个学生，尊重学生的人格，让学生感到亲切，这是班级管理的首要因素。
关心和爱护学生是教师的天职。也就是说，教师要全心全意教书育人，服务学生，“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”。教师不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，不仅要关心他们学习成绩的进步，还要关心他们思想品德的成长。对每一个学生都应该如此，尤其是对贫困生和生活困难的学生。
2.尊重和理解学生。成功的教学管理依赖于相互理解和信任的师生关系。良好的人际关系可以引起学生思想和行为的变化，促进人格的健康发展。要形成良好的人际关系，教师应该消除大架子，尊重每个学生的想法和感受。我们不应该把自己的意愿强加给学生，而应该尊重他们自己的意愿，用尊重的态度教育他们。同时，应该尊重学生的合法兴趣和爱好。如果发现学生有某些特长，要积极鼓励，不断锤炼，给他们充分发挥的机会。
理解就是感同身受。在工作中，对学生“好”的愉快感受和“坏”的不愉快感受，要采取可以接受的态度；我们应该设身处地为学生着想，真诚地理解他们。比如老师和学生一样感受到自信、期待、恐惧、气馁的情绪。学生一旦被老师理解，师生关系会大大改善，对老师会有更多的信任和尊重，充满安全感。教师应该是一个播种者，尊重和理解意味着在学生心中播种信心和希望，播种善良和慷慨。
3.提醒和激励学生。青少年正处于身心发育期，自尊心、好奇心、独立意识、模仿能力、积极欲望都很强。只是他们涉世未深，明辨是非、自理、自立、自控的能力比较差。他们有这样的缺点是必然的，也是正常的。所以，教师要给他们适当的提醒，自己改正，使之日臻完善，但对学生的提醒要讲究方法，要合理；批评要和教育相结合；要及时；批评要温和细雨；批评首先要分析和考虑错误的原因；批评要注意场合，一般不当众批评，批评要中肯；批评应该伴随着鼓励；批评的时候不要多嘴。
激励着眼于学生的优点，从而强化和巩固他们的良好行为，帮助他们建立自信心。固执的自信往往会产生奇迹。当代美国动机激励教育领域享有盛誉的杰出人物鲍勃？摩尔指出，“只要你充满信心，设定目标，努力让你的信念实现，你的信念就一定会实现。”
爱、尊重、理解、提醒、鼓励是一个有机的整体。只要我们用心去做，诚心去教，就一定能打开一个淳朴智慧的心灵，激发学生的学习热情，充分调动全体学生的自觉性、主动性、积极性和参与性，打造一个充满活力的班集体。
总之，在创建具有良好班风和活力的班集体的过程中，班主任起着重要的作用。因此，班主任要善于把握学生的年龄和心理特点，发扬民主，尽可能调动和发挥学生的主观能动性和创造性。用公平、宽容、大度的心面对每一个学生；用一颗炽热的心点燃学生心中的火，让他们照亮自己，发现自己，证明自己。同时，要不断启发和激励他们勇于奋斗，自强不息。只有在充满活力的班级群体中，才能培养出德、智、体全面发展的优秀建筑人才。