如何引导中学生建立良好的同伴关系

在班级管理中，学生不仅是管理的对象，也是管理的主体。要达到班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性。老师和学生之间，由于角色不同，学生自然为老师构筑了一道无形的心理防线，不利于班级管理的开展。所以要想办法缩短和学生的心理距离。总结自己的班级管理经验，建立良好的师生关系，是调动学生积极性的好方法。建立良好的师生关系具有重要意义。很遗憾，目前学校里的学生，尤其是我们职业学校的学生，都很讨厌老师，老师也不同程度的不喜欢学生。经常听到学生顶撞老师，不禁让人深思。下面，我就结合工作中遇到的一些事情，谈谈自己对如何建立良好的师生关系的看法。首先，老师应该尊重和热爱学生。首先，老师应该尊重学生的个性。老师应该注意自己的言行。你可以在任何情况下当众惩罚学生而不侮辱他们的人格。在与学生交谈时，教师必须以一个冷静、文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，当老师严厉批评时，也要理智，情绪化，不讽刺，不挖苦，不攻击。如果同学有什么错误，请尽量叫他们到外面去谈，谈话声音不要大，给他们解释的机会。其次，教师应该尊重学生的个性。职业教育是培养学生技能，为就业做准备的教育。文化课不再是衡量学生成功的唯一标准。因此，在学生练习技能的同时，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。只要身体健康，老师就应该积极鼓励，让学生充分展示个性。我班有个学生前段时间经常请假，说身体不舒服想去看医生，但是我发现他根本没病，他在撒谎。后来，在我的再三追问下，他说出了真相。原来他加入了一个跑酷俱乐部，周末去训练。我当时说，这是好事。我支持，但是也要注意参加培训不能和学习冲突。我们可以利用休息时间每两周去一次，特殊情况请假。从那以后，这个同学请假的次数减少了很多，在学校学习的积极性也提高了很多，可以专心上课了。第三，老师应该尊重学生的感受。现在的学生有着丰富的情感世界，他们非常重视师生之间，同学之间，朋友之间，亲戚之间的感情，尤其是男生和女生之间。作为老师，不能用简单粗暴的方式对待学生的情感问题。而是要积极引导学生处理情感问题，让学生保持清醒的头脑，有正确的人生观和价值观，让这种珍贵而纯粹的情感朝着有利于生活、学习和身心健康的方向发展。第二，教师要主动与学生沟通建立良好的师生关系，教师也要主动与学生沟通。教与学的互动产生于师生之间的交流，但在班级管理中，师生之间缺乏交流是一种普遍现象。老师只和个别班干部交流，“好”学生只愿意和自己喜欢的老师交流。首先，教师与学生交流时，可以“一把钥匙开一把锁”。职校生自我意识发展迅速并趋于成熟，思想活跃。但是每个学生的自然条件不同，学习积极性也差。还有一些单亲家庭和组合家庭，还有一些同学还有一些不良习惯，比如抽烟，上网。就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求老师在与学生交流时要具体。我班有个学生性格孤僻，沉默寡言，不善于交际，对周围的人和事漠不关心。后来通过和他家人的交谈，我了解到他小时候体弱多病，小学初中的时候经常被欺负。他父母年事已高，家庭条件也不好。了解情况后，我觉得他的性格可能和他的家庭有关系。所以我经常找他聊天，从各方面开导他，影响他，关心他。慢慢的，这个学生开始改变，积极参加班级活动，各方面都有进步。其次，教师要利用各种机会加强与学生的情感交流。在与学生交流时，要拉近与他们的心理距离，主动关心和亲近他们，与他们推心置腹，坦诚相待。如果一个老师能够用友好的语气很随意地叫出一个学生的名字，他就会感到开心，尤其是在师生接触的初始阶段，老师能够很早就记住他的名字，甚至会有一些意想不到的惊喜。学生觉得自己获得了老师的尊重，对老师的亲和力突然增强。相反，老师很少直呼某些学生的名字，使他们处于“被遗忘的角落”，容易导致学生的失落感。教师要对学生的困难给予热情帮助，及时解决问题。学生身体不适时提问；在平时的交流中，拉拉总是宾至如归，让学生感受到老师的亲切。第三，与学生交流，我们也应该努力与他们的父母合作，以赢得他们的信任。有了他们的配合，效果会大不一样。要经常和家长沟通，尤其是学生生病在家的时候，问问他们好不好，什么时候能来上课。对我们来说很正常，但是父母会感动。他觉得老师很关心自己的孩子，总是在课堂上表示感谢。家长会把老师的关心告诉孩子，让孩子做出相应的回报。赢得家长的信任后，工作就会顺利很多，家长也会配合帮你做好孩子的思想工作。最后，在与学生交流时要注意一些方法和策略。与学生交流时，有时老师的一个微笑、一个眼神、一句鼓励都会引起学生内心的波动，对师生关系产生积极或消极的影响。因此，教师在与学生的交流中应注意一些方法和策略。如果有的老师能把学生犯的错误记得清清楚楚，把学生犯的错误都挖出来，就可以“新账旧账一起算”。但结果往往是越算越生气，学生觉得很丢脸。不仅不服气，还会“破罐子破摔”。老师在处理这类问题时，一定要注重事实，而不是人，避免不必要的误解。与学生交谈时，也要注意方法和时机。单一的说教和恰当的谈话方法带来的效果是不一样的，这就要求教师在与学生谈话时注意谈话技巧，针对不同的学生、不同的情况采取不同的方法。实际工作中的细节还不止这些。只要老师能及时恰当地发现和处理这些细节，学生就会觉得你体贴、友好、平易近人，把你当成知心朋友。对建立良好的师生关系一定会起到积极的作用。第三，教师要正确处理师生矛盾。老师和学生相处，难免会产生各种矛盾。这就要求教师要把心理健康教育与学生结合起来，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，经常用生活中的事例引导学生，教育学生尊重老师，学会全面地看待问题，学会以适当的方式与老师交换意见，让学生充分认识到老师的教和学生的学是为了同一个理想和事业，齐新是为了同一个目标而奋斗。第四，教师应该以身作则。教师在与学生的关系中起主导作用。教师以自己的人格魅力教育和影响学生。当代教育家叶圣陶先生曾说:“教育工作者的全部工作就是为人师。”教师不仅是学生的老师，也是整个社会精神文明的传播者。因此，教师要遵守师德，严于律己，处处为学生做表率。教师要努力提高自己的人格，使自己具有热情、慷慨、幽默、风趣、真诚、宽容的良好品质，自觉提高理论知识，拓展知识视野，提高职业道德和教学能力。老师要给学生一杯水，学生要有一桶水。教师不仅要学习专业知识，还要广泛涉猎；我们不仅要专攻，还要博览群书。只有这样，我们才能在教学中做到思想开放、平衡、得心应手，让课堂生动活泼，赢得学生的尊重和喜爱。一方面要学习书本，学习新的教育思想，学习现代教育理念，学习科学的管理方法。还要学习心理学、人际关系管理等相关知识，努力做到多才多艺；另一方面要向同行学习，经常向有经验的老师学习，互相学习，互相交流，取长补短。当然，建立良好的师生关系不仅仅是以上几个方面，还需要我们每个人在实际工作中不断探索和总结，但只要我们坚持“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的思想，就一定会建立起和谐融洽的师生关系。