我对物理又爱又恨。
看完这本书，我一直在思考自己和物理之间的故事。当然，这里的物理指的是学校的物理课。
从我记事起，第一次接触物理应该是跟表哥学做“手电筒”。小时候去表哥家玩。他可以做一个手电筒。其实就是用纸把三节1号干电池串联起来，然后卷起来，再接上电线，点亮一个从废弃的旧手电筒上拆下来的小灯泡。
初中的时候，我有幸考上了我们县的实验中学，那是当时县里最好的中学。我们当时就是这样，初中高考前要报志愿。我们县的中学可分为三个等级。第一梯队是实验中学，还有附属中学，仅次于实验中学。第二梯队是我们邻镇的一所中学。虽然是乡镇办的，但是教学质量还不错。第三梯队就是我之前提到的我们家乡的乡镇中学，可以报名。我们学生之前学校是不允许填报实验中学志愿的。反正之前没人填过。具体原因不详，可能是因为老师认为我们进不了第一梯队的学校。如果考不上第三梯队的学校，那就太可惜了，所以同学们都志愿填第二梯队的学校。在我们这一届，允许填第一梯队的学校。当时有同学报考了实验中学，我就是其中之一。竞猜结果出来后，录取了四个人，当然也包括我。如果我没记错的话，应该是311，实验中学录取线是299，超过12。我一直在想，如果当时没有放开限制或者拒绝报考第一梯队学校，我可能就要去邻镇的中学读书了，这样我的高中和整个学生生涯恐怕就完全不一样了。不得不说，我们走什么样的路，能走多远，跟环境和运气有很大的关系，有时候甚至是决定性的关系，当然也离不开个人的努力。
反正我很幸运的进入了实验中学开始学习。学校离家十几公里，我就开始寄宿，一周回家一次。那年我12岁。实验中学聚集了全县最优秀的学生，我在他们中间并不突出。我上一年级的时候，年级里大概有500个学生。最好的时候应该是我考了120多，差的时候200多。大概就是这个位置。现在我觉得我一年级的时候根本不知道怎么学习。比如我不知道有些文科的东西需要背什么。有些科目也不好，比如英语。当时小学的英语是代课老师教的，没见过正式的英语老师。虽然老师教的很辛苦，但是她自己的知识储备并不系统。比如她教我们背单词的时候还是念小写，有些东西教的不对。纠正这些错误花了很长时间。还有就是我每换一个环境，都需要一段时间去适应和摸索，然后才能知道新环境的生存法则，学会如何在新环境下生存。这个时间可能比一般人要长。
直到初二才开始学物理。因为之前对物理的了解，所以对物理特别重视，也很想学好。感觉身边很多同学对物理不够重视，有时候超前的思维意识真的很重要。很快就要进行第一次物理考试了。当时我考了84分。物理单科成绩是不是全班第一不清楚，但肯定是前三。对于我来说，整体成绩不算突出，物理成绩突出，这也给了我很大的信心。有时候我们做好一件事是因为兴趣，但有时候我们对做好一件事感兴趣，更多时候是两者都有。物理给我带来了自信，我也逐渐适应了新的环境，学会了学习，所以从初二开始，我的成绩有了很大的进步。从我开始学物理开始，物理就一直是我的优势学科，总是给我加分。物理带来的自信也让我更有热情去学习，促进了整体成绩。初三第一年，整体平均分要在年级前30名。当然我也是一次过了一级，这是以后能在衡水读书的前提。
中考前，衡水某中学邀请我校初三年级前30名的学生参观，目的是吸引学生到那里学习。我简单说一下当时衡水中学的招生制度。衡水教育全国闻名，最著名的就是人们经常提到的衡水中学。衡水是老牌名校，衡水最好的学生当然是首选。一中是1996年创办的，衡水地区招的学生水平跟衡中没法比。所以当时一个中学会在周边招生。而我们县是一中招生的县之一。我们县只在实验中学招生(后来招生范围变了)，所以如果我没能在实验中学招生，去了第二梯队学校，就没有这样的机会了。当时某中学给的政策是这样的:可以先交押金，然后只要中考成绩不是特别低就可以被某中学录取，相当于提前录取。因为钱不多，所以大家基本都交了押金，算是多了一个选择。中考成绩出来后，我考了573分，不好。因为在邯郸排在1500之外，所以不知道具体数字。我进不了邯郸一中这样的学校，所以当时只有两个选择。一个是我们县一中，给的条件比较优厚；另一个是某中学，提前录取了。没有太多犹豫，我选择了去一所中学。虽然我知道接下来的三年会很辛苦，但有时候除了前进，我别无选择。
大一的时候成绩还可以，分到了实验班。高二下学期的时候，学校突然组织了一次物理的选拔考试。后来才知道，学校想选拔一批物理成绩好的学生，给他们训练然后参加竞赛或者名校自主招生(主要是清北)。是的，我迷迷糊糊的通过了选拔考试，开始在竞赛中学习。下学期的竞赛学习主要是每周集中学习一次。学校把大家集中在东校区(学校有东校区和西校区两个校区，我在西校区的时候)，然后让物理老师给我们上课，学习。当时的学习内容并没有脱离高考的范畴，只是比下学期的正常进度要快，内容会更深入。除了精读，平时和大家一样，照常一起上文化课，一起考试。这样学了大概一个学期。
转眼间，我到了高二。我高二的时候，学校成立了奥赛部，把我们参加数理化生物竞赛的同学都拉了出来，还选拔了一批高一的学生。在奥体部，我们每个月有130多节课学习比赛的知识，剩下的时间学习文化课，仍然和其他同级别的同学一样参加月考等考试，这些都会影响成绩。但是有的同学考的和以前一样好，那就看你了，但是大家重点关注的竞赛科目成绩肯定比以前好，毕竟投入了那么多额外的时间。在学习竞赛期间，每个科目的学生将有一个单独的教室，每个科目大约有十个学生，大家在同一个教室学习。学习的主要形式是自学和自由讨论。虽然有老师，但主要是自己做题，自己学习。气氛很随意，大家都可以随便讨论。于是我学了一年，然后大家去河北师范大学参加物理竞赛考试。结果十个人都得了省二等奖。只有一等奖才能参加以后的自主招生或者通过竞赛降低名校分数。换句话说，我们都在比赛本身中失败了。我认为失败的原因如下:
我们比赛失败后，学校解散了奥赛部。高三分班的时候，我们和其他同学一样重新分班，正常学习，准备高考。高考不是特别理想，但也不算太差，不算太差，也不算太差。成绩出来后，我也想过如果没有参加比赛，高考成绩会不会更好。但转念一想，如果在比赛中拿到名次，会觉得当初的决定是对的吗？大概我们总想走一条直线的人生之路，从起点走到终点，但实际的路总是曲折的，这样才能看到更多的风景，每一条认真走过的路都不会白走。
到了大学，学习的课程里还有物理。大学物理对数学的要求比较高，经常推导出大量的公式。我对纯数学公式推导不感兴趣。课程中也有配套实验。高中比赛的时候我们还去大学做实验，很有意思，很好玩。但是，我对大学课程实验已经完全失去了那种兴趣。这个问题也是宝颜采访的时候问的。仔细想想，因为我高中的时候在大学做实验，完全可以自由探索。我是真的感兴趣，没有目的。大学实验是为了拿分，实验过程有操作步骤，必须遵循，现象就行，否则没有分。实验时间也很紧，没有时间按照自己的想法去探索，去做实验去验证。有时候事情目的性太强，反而容易让事情失去乐趣。
大学还参加了两次物理竞赛，一次是学校组织的，一次是北京的，都是在高中的基础上获得了一等奖。真的是高中的基础。记得北京的比赛，高中唯一学过的完整题目印象深刻。一等奖最直接的好处就是可以加分，物理课成绩可以加分。物理课也是我校研究生唯一一门满分的学科。另一个是综合量化，这是研发的重要依据。没有这个奖金，保研可能会受影响，当然可能还是有保障的。总之，你认真走过的每一条路都不会浪费，以后还可以用。
在这一点上，大概率以后不会和物理有任何交集。一路走来，有得有失，但比起物理知识或者结果本身，我觉得从中获得的人生经验更有价值，照亮了我前进的道路。
最后，向所有指导过我的老师和帮助过我的同学朋友们表示衷心的感谢。一路谢谢。