做一个博学睿智的老师

昨天下午在办公室,看到历史老师叫两个学生上课说话,顿时让我有了危机感:没想到老师在我的课堂上维持纪律,这是我以前从来没有注意到的(好像从来没有发生过)。

?饭后,我立即召开了学科代表会议,询问该学科哪些同学学习不够努力。几乎每个科目都有两三个不专注,违纪的学生。但独立政治纪律各班代表都摇头表示没有违纪学生。这让我很惊讶。政治老师是个年轻女孩,小巧聪明。看来这个小姑娘肯定有自己的优点。我详细问了学生,学生都说老师讲的很好,很有意思。我听了班上所有老师的课。其实每个老师都讲得很好。最起码知识点清晰,重点突出,感觉同学们状态不错。也许和这个年轻女孩相比,其他老师缺少的是课堂上的活力、智慧和幽默感。这让我想起一周前常州市朝阳中学校长尹涛写的一篇文章:《一个校长漫长的暑期考试:一个老师的三个问题,一个老师的三个恐惧,一个好老师的三个条件》,里面有两个恐惧:一个是知识不精。在全球化的大潮中,如何「保持红旗不倒」,甚至「好过走来走去」?学高了就是老师,没教养的老师就是流氓。老师首先是这门学科的专家,像一个高明的厨师,熟悉每一种食材和各种烹饪手法,呈现出色香味俱全的大餐,让即使是最挑剔的学生也有食欲;就像拥有了哈利波特的魔杖,让知识结合,变脸,摇摆,让学生们玩得不亦乐乎!

教师不是用语文、数学等学科来定义的。他们应该是上知天文,下知地理的圣人。网络热词甚至黑暗料理等各种东西都在他们肚子里,因为在孩子眼里,老师应该是无所不知的百科全书。永远把自己当成一个空杯,成为乔布斯那样“求知若渴,愚不可及”的终身学习者;不是两条腿的书柜。知识不是僵化或陈旧的,而是常新的,喷涌着令人愉快的清新气息,就像盛夏刚刚切开的西瓜,里面充满了沁人心脾的水汽。不想当舞台手的老师不是好厨师,哈哈。好在现在的读屏时代,只要挤出娱乐和扫货的时间,给自己充电,随时随地补给也是一种充值。老师的知识丰富,气场强大,神采飞扬,孩子们的眼睛明亮,脊背挺直。

二是怕智慧不够。老师为什么站在讲台上?学生需要老师做什么?经常看到老师在课堂上声嘶力竭的吐槽和尖叫,或者公开课都是一帆风顺,掌声不断,却无法让人交口称赞。孩子的脑袋不是一个容器,而是一个火炬,不能装满,需要点燃!儿童教育家蒙台梭利说:“我听见了,我忘记了,我看见了,我记住了,我做了,我理解了。”教师的天职是帮助学生,最终使他们“摆脱一个人对另一个人的依赖”,也就是叶圣陶所说的:“教是为了不教”。知道了这一点,我们就不能“逼牛压头不喝水”,而是可以像孙悟空一样,想办法钻进铁扇公主的心里,吊起学生的胃口,激起他们的进取欲望,让他们自己去争取成功,然后拍拍自己:“我真的很牛逼!”你想到哪里平躺?

就孩子而言(大人也是),他们不想觉得有人在教育他们。美国教育家格伦?多曼说,“学习是人生中最有趣、最伟大的游戏。所有的孩子生来都有这种想法,并且会继续这么想,直到我们让他相信学习是一件非常困难和令人讨厌的工作。”真正的教育是一种潜在的教育,“雷声在无声处响”,智慧课堂充满了围炉夜话般的从容与诗意。“一个老师,几十个学生,好像融在一起,忘记了身旁的事。我们来读一下。一般来说,老师和学生一起研究。”(叶圣陶)虽然现在培训机构都成了过街老鼠,但是公平地说,也有很多专家是拦不住孩子的。他们是真的想放开竞争,不让孩子“倒戈”。为什么?人们承受着生存的压力。他们每天睁开眼睛都在努力让自己变强,让“上帝”(学生)更喜欢自己。

?努力做一个有知识有智慧的老师。这样的老师上课,一定会让学生看得直,眼睛一亮...