孩子学习儿童剧表演有什么好处？

1教育剧与儿童语言能力的发展？由于客观因素和环境的制约，孩子的社会认知是有限的，很容易导致发展不平衡。戏剧教育为孩子们提供了一个更加开放自由的体验和展示平台。通过戏剧，孩子们可以亲自扮演和体验不同角色的心理、情感和社会行为，无论他们是穷人、富人、小人物还是伟人。这是一种更加自由的情感体验和释放，多元化、多维度的戏剧环境和思维，在另一个程度上极大地补充和丰富了儿童社会化过程中所需要的教育环境。同时，父母亲人的亲情，家庭环境的关心，很容易让孩子形成以自我为中心的思维模式。教育戏剧活动可以让孩子接触更多的同龄人，让孩子在交往的过程中思考和反思自己的行为，从而锻炼自己的人际交往能力，纠正自己的性格缺陷，更好地融入集体氛围。？

2教育剧与儿童语言能力的发展？在孩子参与戏剧的过程中，对角色的表达和演绎细致到每一个声音和动作。孩子可以通过揣摩角色的情感和性格，结合自己的性格演绎，熟悉原语言词汇。其次，剧本内容的丰富以及与其他儿童表演的配合，极大地拓展了语言的丰富性。再次，声、形、神结合的戏剧表演，可以提高孩子语言运用的敏感度和准确性。？

3教育剧与儿童审美艺术？审美不仅仅是欣赏能力的提高，更是对艺术的欣赏，对艺术的参与，对艺术的创造，审美的提高不是一蹴而就的，需要在生活中一点一滴的积累。戏剧通过演员、观众、表演、语言形成统一完整的剧目，让孩子在其中有一种整合的、全方位的审美体验，这是孩子在别的地方得不到的。孩子们通过审美体验，在参与的过程中不断优化自己的表达和演绎能力，注重与他人的互动和参与，在表演中获得启迪。？

4教育剧与孩子的创造力？维果茨基曾说过，假装游戏和角色扮演是儿童本能的、自发的活动，也是儿童认识世界的手段，也是儿童早年重要的学习经验。在角色诠释的过程中，孩子需要结合自己的生活经验去揣摩和理解角色。为了更好的表达和解读，自然会引导孩子思维的发散，提高想象力。孩子们可以在没有框架限制和拘谨的氛围和环境中更自由地进入新的创造环境。人们传统的教育剧有失偏颇。真正的教育剧不是为了表演而让孩子表演，而是突出孩子在戏剧活动中的主体地位。在戏剧中，教师引导孩子积极思考，发挥想象力，学会用自己的身体表现自己想表现的东西，让孩子学会感知和认识生活，通过肢体和语言表达自己对生活的真实理解和感受，让教育戏剧活动成为培养活生生的人并发挥他们的活动。