如何提高中学生的绘画能力

小学生艺术教育是小学文化教育不可或缺的一部分。是启蒙教育，不是专业教育，就像小学生学语文不是为了培养作家一样。它补充了书籍的不足，开阔了孩子们的视野，丰富了他们的文化生活，对开发他们的智力，陶冶他们的情操，促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展，具有特殊的作用。在普及美术教育的基础上，会有一些小绘画天才成为中国未来的艺术家。但这只能是极少数。但是小学一定的艺术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质会有很好的影响。

古往今来，天才来自勤奋似乎是一个牢不可破的真理，但如果没有浓厚的学习兴趣作为后盾，学习是被动而枯燥的，培养不出人才。那些小画迷，小迷，小棋迷，对他们的爱着迷，可见人才的种子。我会看儿童画有没有前途，不看现在画的好不好，只关注画的入迷程度。兴趣浓厚，学习积极主动，轻松愉快，具有狼吞虎咽的吸收消化能力，表现出超人的聪明才智和极强的毅力。如果不具备这个条件，仅仅依靠老师的主观意愿，效果只能是适得其反。既然兴趣如此重要，我们应该尽一切可能保护和培养它。粗心是老师的失职，过分热情会把幼苗烧焦。所以，作为美术教师，要培养小学生的绘画能力，首先要培养学生对美术和绘画的兴趣。只有激发他们内心对绘画的热情和兴趣，才能促使他们去绘画，学习美术绘画的基本知识和技能。

但是，兴趣只是天赋的机会，学生的想象力和创造力才是我们的目标。在选择作品的时候，最重要的标准是作品是否展现了不同年龄段孩子的想象力和创造力，是否展现了自己最初的生活经验，然后是一定的绘画技巧。有些儿童画一般是风格化的模仿，题材狭窄，缺乏想象力和创造力。他们既没有能力也没有信心去画其他主题。另一种画，一眼就能看出是临摹的简笔画或者简笔画的组合，同样缺乏独创性。这些作品一般很难入选。我们的老师都很欣赏学生通过自己的观察和想象，大胆暴力地表现自己真实情感的作品，儿童作品更带有天真幻想的特色。毕竟童真是儿童画美的价值所在。

小学生很少按计划画画。他们只在乎想象，不顾后果的表达自己的意志，表达自己的情绪。至于别人能不能看懂，他们不在乎，有没有画画的能力，他们从来不考虑。他们敢于编故事，画生动的场景。没有人教过他们，所以他们凭自己的想象力画画。当然，他们谈不上尺度和透视构图。早期的涂鸦，画的一塌糊涂，很多都有他们美好的想象。很多小朋友问他会不会画什么，他总是毫不犹豫的自信的说:会！虽然不喜欢画画，但是自我感觉很好，希望得到老师的肯定和表扬。所以我们老师很多时候不能随便评价学生的作品。我们应该多指导和教导学生，培养他们的绘画能力。由于手、眼、脑等生理器官发育不同，学生的绘画能力是不平衡的。有些孩子的手比别人笨拙，但与智商无关，将来仍有可能成为巧手。我们老师不能因为孩子某一方面落后就说孩子笨。就说他们画的不好。要让学生的绘画能力多样化，展现自己的特色。

我们老师要引导学生仔细观察事物和人，让孩子认识事物和人，开阔视野，增长见识，让孩子接触自然和社会，体验生活，欣赏美好的事物。知识渊博是丰富想象力的重要手段。培养学生的绘画能力，需要让他们对绘画对象有一定的认识和想象，然后用手去画，去创作。这整个过程是一个积极主动的创作过程，是一个发挥他们的聪明才智，表现他们审美意识的过程。只要他们自信，敢画，保持浓厚的兴趣，着迷，就没必要担心。画得差的会慢慢好起来，画得好的会在一段时间后跃进，手会随着练习变得更大胆、更果断、更正确、更自由。

要相信学生的绘画能力，相信孩子无限的创造力和想象力，相信孩子的潜力，挖掘每个孩子的闪光点，提升学生的绘画能力。