中学生学习化学的几种常用方法。

1.“四前四”有以下几个阶段:(1)先预习再上课；(2)作业前复习；(3)提问前先思考；(4)先听课再做笔记。

预习阶段:总结起来就是“读、画、写、记”。

“阅读”要有课前预习的习惯，能根据预习提纲带着问题阅读课文，总结意思；“画”，要画出重点、关键词、句子。圈出课本。“写”，把自己的想法和疑惑写下来，带着听不懂、理解不了的问题去听课，“记”，把重要的概念、定义、性质、用途、方法读几遍，记在脑子里。古人说，怀疑者见无疑而受益尚浅，见无疑者可鉴。

老师要教会学生如何发现问题，如何提出问题，不断解决问题，认知能力才会提高。在预习中，不仅要求学生回答老师提出的问题，而且要引导学生逐步学会确定学习目标，集中学习，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

演讲阶段:

课堂听力是中学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，教师要启发学生思维，系统讲解化学概念和规律，引导学生或演示实验，组织讨论，探索新知，解答疑难问题，启发思路，纠正错误，规范使用科学方法。所以，在课堂上，学生一定要用心听讲，开动脑筋，在老师的指导下，对所学的知识有深刻的理解。同时要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，让学生在学习中少走弯路。

学生应该在课堂上一边听，一边思考，一边写。以听和说为主，必要时做标记、定界或书写。

1听一堂好课的三要素:

(1)听力:只有明确的学习目的和认真的学习态度，全神贯注，眼耳手脑并用，自觉遵守课堂纪律，注意力高度集中，才能提高听力的效率。

(2)思维:上课时要积极动脑思考，注意老师解决问题的思路、方法和标准要求。想一想老师从现象、事实到结论的分析归纳过程，或者演绎推理的过程，以及推理或运算的过程和装置的原理。关键是要培养思维能力，理解所学知识，而不仅仅是死记硬背结论。

(3)记忆:思维伴随着记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2听力方法:听力方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节。就像其他学科一样，要专心听化学课，做到视、心(即思想集中)、耳、手。关键是心，就是要开动脑筋，积极思考，想明白所学。根据化学学科的特点，这四个方面各有特点。对于眼睛来说，除了演示实验等直观教学外，重要的是在老师的指导下分清主次现象，快速捕捉稍纵即逝或不够突出和明显的现象，还要反映物质的本质属性及其变化。这需要高度的专注，同时记住这些现象。无论有趣与否，都需要有明确的学习目的和态度，有意识地提高和发展观察能力。关于耳听、心听，重点是激活思维器官，听清楚，思考老师从现象、事实、结论中分析、归纳、总结的过程，或者演绎推理、推理、论证以及运算、装置的原理，这些都是属于理解的内容。有效克服和改变不注重听和想的过程，只记住结论的不正确的学习方法。听和理解的关键是发展思维能力，理解所学。当然，在这个前提下该记住的，还是要记住。动手，主要是按照要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于记笔记，你要学会记住要点和提纲，不要让记笔记影响你的阅读、听力和思考。检查和复习时，要认真思考老师提出的问题，注意学生的回答，观看学生的操作。不要认真思考，多听多看，因为你没有检查过自己。当学生的答案和操作与自己的理解不同时，要思考是否合理。总结巩固阶段主要是总结归纳，让一节课所学的内容在脑海中清晰系统，同时还能回忆起自己看过或做过的实验。

审查阶段:

复习是化学教学的重要组成部分，也是重要的教学环节之一。它是学生进一步获取知识、发展智力、培养能力的重要教学环节。在复习过程中，要根据知识技能中存在的问题，根据教学大纲的要求和教材的重点，对知识进行梳理，使零散的知识点串成网络，使之系统化、结构化。

1复习的类型:复习的类型和方法有很多种，但复习的类型大致可以分为三种:新课中的复习，阶段性的复习，学年中的复习。

(1)新课中复习:本次复习是在新课教学中对所学的与新课相关的知识进行复习。目的是“温故而知新”。从已知到未知，从旧到新，降低新课程的教学难度。这可以通过课前提问或者边讲新内容边复习旧知识来实现。

(2)阶段复习。这种复习一般分为单元复习、章节复习和学期复习。单元复习就是把马的每一章按照内容分成几个单元，每个单元做完之后复习一次。比如第一章可以分为一至三节，四至八节。(2)每章复习在最后一章之后完成。它的作用是对全章进行总结和综合，并进行小测试。方法可以根据每章后面的“内容总结”进行，结合学生实际，做每章后面的复习题或者选择合适的课外练习进行消化巩固。(3)学期复习就是集中在学期考试前两周，对一个学期所学的知识进行全面的复习。通过复习和学期考试，把暴露出来的问题用寒暑假作业补上，为后面的知识学习打好基础。按照课本顺序复习以上阶段。这样可以充分发挥课本的作用，方便学生掌握。

(3)学年总复习。是在完整教材之后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，学生可以更系统、更有条理地掌握知识，具有更好的综合应用能力。学年总复习一般可以分为系统复习和综合训练两个阶段。

2复习的基本步骤:

(1)每次复习前，一定要做好复习准备计划。比如你一个晚上自学两个小时，就要根据一天所学的科目和科目性质进行科学安排，也就是要间隔复习类似的内容，而不是来回复习。这是因为从心理学上讲，相近科目的复习往往会造成干扰，降低复习效果。

(2)复习的时候，最好先回忆一下，或者根据讲课记录的要点，回忆一下当天学了什么，主要的教材是什么，进行了哪些实验等等。然后复习课文。这时候可以根据记忆多复习一些难的或者不清楚的地方，在明白没有问题的情况下少复习。这样不仅能节省时间，还能集中精力把难懂的课本看完，抓住重点。最后，合上书再思考，尤其是在做作业之前要明确教材的重点和难点。

(3)化学是一门以实验为基础的学科。所以在复习的时候，要非常注意这个特点。对于每一个实验，都要关注它的变化、现象、设备、操作程序，从现象到本质去理解。同时，复习时一定要回忆和复习实验中观察到的变化，从现象到本质，注意实验设备和操作程序。

3复习的操作方法:复习是记忆、掌握、巩固、深化、提高、迁移知识的过程。通过复习总结，概括章节内容，列举知识之间的相互关系，有助于知识的组织和系统化，提高学生的逻辑思维能力和综合能力。根据不同的内容，可以选择不同的方法:

(1)例题法:必须将物质的性质、制备方法、存在和使用有机联系起来进行复习。通过例子我们知道，一种物质的制备、使用和存在都取决于它的性质，它们是有机联系的。所以在复习一种物质的性质时，要根据这种性质去了解它的制备方法和用途，联系它的存在。同样，在审查使用和制备方法时，我们必须充分了解它们所依据的物质的性质。复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，要注意氨的实验室制备方法。因为实验室制备氨是基于铵盐的特性。

(2)对比法:化学知识点之间有异同。如果在复习的时候能做一些对比分析，可以加深理解和记忆。元素、化合物、同源元素、异源元素的区别，有些概念复习的时候可以比较一下。比较法不仅是对新旧知识的深化、拓展和巩固，也是培养学生分析、综合和概括能力的过程。如物质的溶解度、溶液的百分浓度等，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面进行比较分析。，从而找到联系和区别，以便灵活应用。

(3)联想法:复习时要善于把前后的知识联系起来，使之系统化。比如在复习H2的性质时，我们可以把它和它的制备方法、用途、相关的实验现象、装置、注意事项联系起来。联想法是化学复习的有效方法。

(4)归纳法:归纳法是一种重要的复习方法，它把零散的知识和复杂的内容组织成一个大纲或图表。比如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习，找出它们之间的转化规律，总结成图表，成为整章整本书的知识总结和概括。

(5)联系实际的方法:要反复用实例联系实际，联系什么，怎么联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学与实践相结合的重要方面。据此，要重视复习实验，把生产和社会主义建设与生活中的各种事物和现象结合起来，让学生逐渐学会联系。

完成作业:

化学的作业和解题过程也有自己的规律:(1)认真审题，明确要求。首先要仔细理解问题的含义，搞清楚问题给出了什么条件，需要回答什么问题，也就是清楚地知道并解决。(2)回忆知识点，确定解决方法。在复习题意的基础上，回忆相关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识，设计解题思路，制定解题方法。(3)正确解题，完美回答。表达循序渐进解决问题的思路，注重解决问题的规范性和完整性。在解题结束时，要注意反复检查，提高解题正确率。(4)拓展思路寻找规律。这是最后一个环节，也是大多数同学最容易忽视，也是最关键的一步。一个题目做完后，把题目做完前后的思路结合起来，体会到有规律性的东西，会事半功倍。相反，即使做无数次练习，也达不到巩固知识、训练技能、提高能力的目的。

2.建立一个错误的文件

每次考试结束或学习期间，都要建立错题档案，包括错题、错题原因、更正、推论、当时情况等。

化学学习的过程由一系列阶段组成。各阶段之间既有联系又有区别。学生在学习时要掌握阶段和层次之间的协调性。只有这样，他们才能学好化学，用好书本知识，更好地理论联系实际，学好化学为我所用。