初中记单词有哪些好方法？
综合法是指根据词义由两个或两个以上单词组成的单词的记忆方法。让学生更容易理解单词和记忆单词。
报纸→新闻+报纸。
邮递员→邮政(邮局)+人(人)
卧室→床+房间。
超人→超级+男人。
黑板→黑+板。
类似
类比记忆是指根据单词的拼写、发音和汉语意义对单词进行分类和分组的记忆方法。通过一个以上的区域，学生可以同时记住多个单词。
所有(所有)呼叫(呼叫)下降(下降)
高厅(厅)
烘烤做蛋糕(蛋糕)
拿(拿，拿)湖(湖)
增减法
加减法是指将拼写相近的单词分组记忆，增减字母的一种方法。有助于学生区分相近单词的拼写和汉语意思。
Fun fun基金成立(五)
方正方正基金会成立(n)
拆分方法
拆分法是指将长而不规则的单词拆分成较短的单词来帮助记忆的一种单词记忆法。让学生在复习短词的同时记住长词。
管理→人+年龄管理
在一起→和她在一起
犹豫→他+坐+吃犹豫。
暗杀→屁股+屁股+in+吃暗杀
镜像法
形象记忆法是指根据字母表编码表给出的字母或字母组合的形象记忆单词的方法。有益于学生开发右脑，寓教于乐地记单词。
窒息→s+妈妈窒息(妈妈盯着你，窒息)
教育→e+du+猫+e教育(爱赌博的猫都被野蛮教育过)
渴望→e+年龄+r渴望(一旦到了一定年龄就渴望重获青春)
scar→s+车疤(车上画了一道疤)
熊→b+耳熊(熊有八只耳朵)
联想记忆法
联想记忆法是一种利用想象力将有关联意义的单词串联记忆的方法。通过联想，有利于学生记忆汉语和意大利语。
种子→种子土壤→土壤生长→生长。
发芽→发芽植物→植物
谐音法
谐音法是指根据英汉翻译规律记忆单词的一种方法。对学生来说，记住声音和意义是有益的。
奥菲咖啡太极太极
沙发沙发功夫功夫
吉他吉他巧克力巧克力
浪漫豆腐豆腐
综合应用
放弃；放弃，抛弃
记忆法:一个(a) bandon(傻逼)傻逼当然会被女朋友嫌弃。
忍受；忍受。遵守；遵守。
记忆方法:A、D、C、D、E——只要把C改成I，就会变成一个单词，但是服从C我是不会容忍的。
荒谬的，荒谬的
记忆法:谐音爱情不死——恋爱中的人得出荒谬的结论。
不正常的a .异常的；反常的
记忆方法:a (a) b(不)正常(正常)a不正常——不正常，不正常。
丰富的；丰富的；大量的
记忆法:A+外滩+蚂蚁→外滩谐音“磅”一磅蚂蚁——一大批富人。
滥用；滥用。/n .辱骂，虐待
记忆方法:1。a爱B，不利用B。爱不能被滥用；爱情不能被滥用。2.ab——以上超过过度使用——滥用和滥用。
研究院；研究院；学习
记忆法:academy是一个地名，是雅典郊外一个花园的名字，因为哲学家柏拉图在那里讲学，创办了一所著名的学院，取名academy，被广泛称为学校、研究所等。
学院的学术；学术的
记忆法:ic:形容词后缀，可以想象成我看到的样子。我理解和了解知识。
驴；驴子；傻瓜，愚蠢的人
记忆法:as-大象s-死人→屁股-笨得像死人-驴；傻瓜，愚蠢的人
暗杀vt。暗杀；诽谤
记忆法:驴+驴+in+ate →两头驴，其中人被杀(暗杀)。
接近；接近；入口
记忆法:access有一头驴接近入口。
适应供应；为...提供住宿
记忆方法:aco mmo约会→把acommo想成情侣，约会:和情侣约会，给他们提供住宿，感觉很棒。
住宿；娱乐设备；预订铺位
记忆法:容纳的名词形式
几种适合小学生记忆单词的方法:
1，观察记忆法
用这种方法，你可以在第一次接触单词的时候，通过巧妙的观察，快速记住单词。
如:男孩玩具欢乐行精九晚右灯等。
通过观察发现，这几组单词都有相同的部分，只需要改变一个字母就可以变成另一个单词。所以，只要记住一个单词的拼写，就能快速记住其他单词。
另一个例子:他她不是没有
通过观察，我们发现这几组单词通过在学过的单词上加减一个字母，就变成了另一个单词。知道了这些，再记单词就会变得容易很多。
2、构词法记忆法
通过了解英语单词的构成，学生可以快速记忆单词。英语中有三种主要的构词方法:
1)转换，即从一种词性转换到另一种词性。例如:
图画(描绘)
水，水，水。
2)派生，即加上前缀或后缀构成另一个词，例如:
快乐-不快乐(前缀)快乐(后缀)
3)合成，即由两个或两个以上的词合成一个词。例如:
玩耍+地面=操场。
黑+板=黑板。
这种记忆法可以同时记忆一系列词类不同或基本意义相同但意义相反的单词，使不同单词的意义和词类不易混淆。
3.对比记忆法
英语和汉语一样，有很多同义词、反义词、同形异义词和同形异义词。根据这些特点，可以让学生对比记忆，即省力又记忆牢固。例如:
(1)反义词:高-低、大-小、快-慢、对-错、好-坏、胖-瘦、热-冷等。
(2)同义词:好主意-棒极了-好的-好的，好的-好的-嗯，看-看-看，等等。
(3)同形异义词:
对-对，看着-看着，
嗯(嗯)-嗯(好)，橙(橙)-橙(橙)等等。
(4)同音异义:
孙(孙)——子(子)，权(权)——写(写)，我(我)——眼(目)，太(也)——二(2)
它是利用词的整体或局部结构的象形(形)来想象某种意义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。比如从它的形状来看，两个“E”看起来像人的眼睛，中间的“Y”是人的鹰钩鼻，既生动又好记。再比如动物园看起来有点像200，所以我们说动物园里有200只动物。当然，这两种方法最适合学生自己动脑，自己发现，自己写。这样就把复杂的简化了，方便学生理解，同时也发挥了学生的想象力。