山东省成武实验中学的教学模式

——“三案制”备课模式，助推学校发展。2005年初，在实验中学形成了“三案制”备课模式:由骨干教师担任主备，设计草稿，然后通过集体备课、讨论形成案例。最后，每位老师会根据本班学生的实际情况形成案例，应用到教学实践中。

“三案制”凝聚了集体智慧，实现了资源的享受，让学生接受了均衡的教育，让课堂充满了生机，让学校充满了活力。

——“自学指导”和“三清模式”，为学生发展奠定基础。2006年，学校构建了以学生为主体、教师为主导的高效课堂，即自学指导模式。引导学生在课堂上自主探索、展示自我、合作交流，成为课堂的主人。“三清”巩固练习模式，即唐庆、日清、周青，要求学生每天都有新收获，每周都有提高。这种模式改变了以往教师在课堂上起主导作用的模式，预习题目载体，理清知识，通过自学发现问题、解决问题，提高了课堂教学效率。

——“学导模式”和“16字方针”为品牌建设做出了贡献。随着《山东省普通中小学管理基本标准》的颁布实施，如何高质量完成教学任务，学校也审时度势，顺势而为，创新“导师制模式”和“16字方针”，打造优质高效课堂。

“导师制模式”分为“课前探究”和“课堂讨论”两部分，在学生课堂的每个环节，教师都注重学习方法的指导，让学生知道学什么。怎么学？达到什么效果？为此，学校确立了“16字”的方针:“先学后教，以学带教，导学促学，上课达标”。“先学后教”为学生提供了一个现实的途径。老师关心的是学生的自学和互学，而不是“教”和怎么“教”。教学的最终目的是让学生学会学习，具备相应的能力。

实践证明，实验中学确定的“学案模式”和“16字方针”，完成了从“以教师传授知识为中心”到“以学生学习为中心”的转变，培养了学生的创新能力，使他们养成了自觉学习、自主学习的良好学习习惯，实现了从被动接受到主动建构的转变，全面提高了教育教学质量，赢得了社会各界的支持。