“善良不领类”。太温柔的女老师不适合当班主任。你同意吗？
教师需要的是宽严相济。光温柔是不够的。
老师确实需要菩萨心肠，但一定要有阳刚之气。
作为老师，理想的效果应该是林中鸟。只有秩序井然的课堂才能有好的教学效果。
如果女老师太温柔，虽然大家都知道她也是个好老师，但她还是很难控制课堂秩序。那是因为更瘦的学生，不想学的学生，想取笑老师的学生，在班里还真的存在。
一个连课堂秩序都管不住的温柔女老师，你让她当班主任简直是笑话。
班主任的工作很复杂。班干部和校领导虽然可以帮助处理一些问题，但他们是工作的核心，很多事情需要自己去做。
有些工作需要耐心和细心，有些工作需要周密计划，有些工作需要说服，有些工作需要强制命令。
一个过分温柔的女老师很难做到这种关于强制命令的事情。即使做了，也不会有好的效果。
我曾经看到一个初中校长，在班主任人手不足的情况下，让一个有五六年教龄的温柔女老师做二年级的班主任。结果才两个月，课就乱了。这个女老师也差不多精神分裂。去度假休养。
“善良不领类”还是很有道理的。只要是太温柔的，别说女老师，就算是男老师。因为现在的学生不是一般的难管。(专家除外。)
“善良不领班”，太温柔的女老师不适合当班主任，有道理。
首先，班级管理有一些基本原则，如:全员激励原则、自主参与原则、规训结合原则、合理原则、平行管理原则、协调原则等。原则性的东西不应该妥协。太温柔的女老师确实会因为忍无可忍而违背原则，导致一些学生得寸进尺，违反班规。
其次，“善”与“严”要辩证统一，这样只会让师生关系对立紧张。宽严相济是一名优秀班主任成功的秘诀，而“先为人师，后为人师”是一名成功班主任的法宝。
谢谢你的邀请。我是舒心老师。我当了20多年的班主任，很赞同这句话。对此我深感困扰！
因为我是个心软的人，学生看着你的脸都不怕你；结果做事情真的是没心没肺。比如夏天孩子们上课睡觉的时候，有时候我不忍心叫醒学生。孩子值班没做好，就自己抢着做了。其实这并不是一个好习惯。时间长了，他们还真敢在你面前撒娇！
尤其是孩子在老师办公室犯错，有的男老师会踹几脚，或者有的老师会在学生作业犯错的时候惩罚学生几十次或者几百次。这样一来，同学们就不怕我了，有些事情在执行中也会受到影响！
事实上，多年来班主任的工作总结如下:
一个好的班主任，必须是善良和威信并重！
讲原则，先定规范，不打不罚，但是学生要能执行你说的话。严中有爱，但这份爱真的要先藏在心里！
记得二十岁那年，刚上班，在一个农村中学当班主任。我和我的学生住在校园里。我几乎每天都在班里度过，对学生无微不至的关心，和他们一起吃，一起玩！
结果同学们都很喜欢我，但是总有一些调皮的男生出去给我捣乱。他们对老师好像是对的，但是心软，拿他们没办法！
也是因为一个特殊的学生，校长批评了我，值得记一辈子！
长庚六队的男生陈柏春是我们班离家最远的男生，近20里的距离！他每个周末走回家都是天昏地暗！
后来我会每周六早给他上两节课，以为这样安全。结果，校长很快批评了我:
“还不到放学时间，要给学生们请假，路上出了点事，谁负责？
你不是在帮他，而是在伤害学生！孩子在学校，我们是监护人，应该保护学生！"
我知道我错了！当班主任不是小事！
心太软，有时候真的会误事！
严格意义上的爱是最好的！
善良不代表没有原则！我们这里班主任做得好的几个女老师都是慈母！做班主任，要有方法，要有温度！
“善良不带阶级”，作者不认可这句话。女老师的温柔不影响当班主任。在我们小学，班主任都是女老师。图片来自网络。
女教师温柔，闪耀着母性的光辉。适合儿童启蒙教育。而且女老师心思细腻，善解人意，适合教育学生做班主任。
太温柔的女老师不适合当班主任？错了，只要当班主任的女老师不多久，她就会变成“女汉子”。班主任长期以来就是个“多面手”，每天和学生打交道，管纪律，管卫生，教学生知识，处理那么多鸡毛蒜皮的“事情”。
图片来自网络。
温柔只是女老师性格的一部分，还有稳重老实，“做事雷厉风行”，有爱心，有耐心。当然受学生欢迎，老师也要有人格魅力。我不完全同意这个说法，太温柔的女老师不适合当班主任。
做一个好的班主任，不是什么人品的老师，而是人格魅力、知识水平、工作艺术的老师。
我还记得我的父亲，他在一所中学工作，曾经告诉我，他们学校的一个女老师从来没有见过她给学生讲课，但是学生们都听她的。
当时我心里想:我要成为这样的老师。事实上，我做到了。很多老师都在我面前说过:你是我们学校最温柔的老师。
我想说:我不假装温柔，这是我的性格。那我怎么说服学生呢？
人格魅力...人格魅力贯穿于日常生活的每一个细节，是多种因素的综合作用。我觉得一定要有发自内心的对孩子的爱，对孩子的尊重，对孩子的体贴，还有扎实的课堂教学基本功。教师的课堂教学引人入胜，学生的学习轻松愉快，幽默得体的语言最能俘获学生的心。当他们真心说服你的时候，威严自然存在。
做老师的都知道这句话:要想给学生一杯水，老师必须有一桶水。教师专业知识丰富，无论是课堂教学还是课后辅导，都能举一反三，游刃有余。如果他们能有专业科目之外的其他特长，就更容易赢得学生的心。
美术老师的工作特别琐碎，什么都要操心。如何把大事化小，小事化了，防止小事化了，让“麻烦”消失在萌芽状态，确实需要经验的积累。但不管是年轻教师还是老教师，最基本的原则是:
老师更需要用智慧去解决问题。简单粗暴看似有用一时，却会引发无穷后患。只有春风和雨的教育才能有更长远的效果。
当班主任真的很难。如果中途随便接个班，温柔的老师前期需要付出更多，但并不是说温柔的老师不适合做班主任。经验是在实践中积累的。“熟能生巧”，只要你不从心里排斥这份工作，愿意去思考改进，就一定能做好！
当然特别严格的老师更容易出成绩，因为很多学生比较懒，他们也会欺软怕硬。但是，现在特别严格也容易“出事”——严重程度真的很难把握，随时卡在他们手里也不一定。
看到这个问题，首先，我不认同这个观点，因为我是一个温柔的女老师，长期教课，成绩也不错。教育教学没有固定的方法，但有方法。班主任真的是人的工作。可以说，每个学生都需要特定的方法来教育。来分享一下同学们对我的评价:
第一，不严格，但善良
一个中度抑郁的孩子在我班待了两年。毕业时，他和弟弟妹妹们分享:H老师不是一个严格的老师，而是一个充满爱心的老师。同学们，遇到不开心的事，记得找h老师，她有时候像妈妈，有时候像姐姐，有时候像朋友。是H老师的善良让我告别了抑郁，让我像普通人一样开怀大笑。
严格的老师有一个好处就是严格，让学生害怕，听话。我觉得这种严格和服从只是表面的，口头上是不能接受的。而一个温柔慈爱的女老师让学生服从，是口头的，发自内心的服从。孩子发自内心地服从你，会听你的。
第二，了解学生的内心
我从小胆小，学习的时候希望老师能温柔的对待我。换位思考，虽然我当了老师，但我觉得学生作为孩子，当然希望老师能对他温柔一点。因为我的温柔，学生都不怕我，这也是我的弱点。作为一个女老师，采取强硬的手段对付学生，并不比学生强，尤其是一些调皮的男生。你强，也许他比你强。有个成语叫“心软”。事实证明，越强硬的男生(和女生)越愿意接受软的方法。
对于我这样胆小的同学，我对他们比较温柔。温柔地对待他们，他们不再对老师有距离感，因为他们不害怕，所以他们愿意和我交流因此，让他们感受到老师的关怀，增强他们的自信心，让他们越来越有勇气。
调皮男生对我的评价是:只有H老师最懂我们的心，最能把握我们的心理。我们愿意听取h先生的意见。
第三，和学生交朋友
“朋友”的“朋友”二字是由两个相同的“月”字组合而成，说明能成为朋友的两个人是一样的，是平等的。因为我的温柔，我不觉得自己比学生优越，而是和我一样平等对待。所以我和学生的关系就像朋友一样，也因为我是“老师”，所以我是导师。
学生们毕业的时候对我说:“H先生，以后我们有钱了，回来请你吃饭。如果我不发财，那你请我们吃饭。”我回答:“成交，但请我吃饭的必须是你，因为你一定会发财的。”。
班主任照顾学生不容易。你可以考虑一下。一个父亲和一个母亲只带一个孩子，疲惫不堪。而一个班主任，带着五六十个孩子，性格各异，可想而知有多难。无论什么样的班主任，只要能成功带一班学生走出校门，功德无量。
不赞成！善良不代表没有原则的软弱。意思是爱，善良，善良，慈母。
拥有一颗爱心，对学生充满宽容、关心和耐心。这样的女老师和小学生都很喜欢。我曾经见过一个一年级的女老师，经常在下课后把孩子抱在腿上，身边围着一大圈孩子，喋喋不休。
有一张善良的脸。孩子们不仅喜欢年轻漂亮、活泼开朗的女教师，也喜欢善良可亲的中年女教师。他们经常用微笑的表情看着和她说话的孩子，这立刻拉近了学生的距离感。他们会讲很多自己的秘密，这样的老师会带。
学生不会有心理问题。
有一颗爱的心。学生闹的时候，她会用沉默的面部表情看着孩子。只需要几秒钟，孩子就会立刻停止捣乱。大声呵斥的结果是，这个学生要么会被吓得很久，要么会故意反抗，要么虽然表面上很听话，但内心一直在嘀咕，在生气，没有心情继续上课。
她像慈母一样，时刻关注着学生们的表现和反应。热天她会及时引导学生开窗，冷天她会及时提醒学生关窗，如果不舒服会及时询问，打架会温柔劝阻。即使学生暴怒，撅嘴，也不会生气，而是用静制动来化解矛盾。
总之，温柔有爱的女老师更受小学生欢迎。作为老师，如何更有效的管理学生，每个人都有自己的一套经验和方法。不管他脾气如何，把握原则最重要。他既不能让自己无原则的随波逐流，也不能强硬、强求。在不同的场合，不同的地方管理学生，关键时刻不生气不嚣张，闲暇时开开心心，是很有效的。
最好是善良的班主任。
毛主席说过，世界上没有无缘无故的爱和恨。这和菩萨佛的兼爱是完全不同的。体现了班主任对孩子未来表现的责任之深，爱岗敬业的忠诚，为人民教育事业奉献的无私程度。尤其是贫困山区的班主任和他们的老师，如果不爱那些可怜可怜的孩子，老师们一天也不能在那个地方呆下去！怎样才能允许“善良无阶级”的观念出现？
现在不谈阶级感情，阶级立场，但在中国，做任何事都要兢兢业业，对得起广大劳动人民，站在普通人的立场上看问题，做事，做人，建功。否则你会犯错误，这是不争的事实。坏孩子要严加管教，但这与“有恩无课”无关。
我女儿初中的班主任，整天以训斥、责骂学生为主，以讽刺、威胁差生家长为主。而谁考的好，谁就吹嘘谁和谁的父母。每次家长会结束，被“奉承”和“打压”的家长都会悄悄骂班主任。因为我家离学校近，所以经常要见班主任。以前我远远的看见他，就赶紧避开他，不想从心底里向她鞠躬致意。自从女儿被提拔工作后，我每次见到班主任都很陌生，大大增加了我对她的反感。相反，我们全家对女儿的中小学班主任充满了感激之情。说实话，如果这两位班主任需要帮助，只要我们能做到的，一定会立刻伸出援手！这就是“善良”和“不善良”的世界区别。
做任何事都要做好事，否则很容易留下恶名！！
这个问题的答案不应该是绝对的。应该说不同性格的老师在带班的时候应该是各有优势的。女教师的“温柔”，如果用得合理，也是管理的“利器”。
不同的班级特点需要不同的管理方法来适应。有些课，学生需要法治，有些可能需要软。另外，评价教师管理的成功与否，不能只从一个方面来比较，不同的角度也会有不同的结果。也许温和的老师不像严厉的老师那么容易取得成绩。但从学生的未来发展来看，胜负难分。很多毕业多年的同学，经常回学校看望他们温和的老师。回想起来，他们觉得在学校的时候老师就有母爱的吸引力。对于那些以严格和高分著称的老师来说，回忆有时是冰冷的。
所以，不同性格的老师，只要全心全意去做，都会有闪光的一面。成功的意义从不同的角度来看是不一样的，所以这个问题的答案也不是绝对的。