如何改进校本教研工作

1，发挥组织管理作用

如何更好地实现组织领导的重视，形成行政部门大力支持的良好局面，需要主管部门业务职能部门的贡献。市县两级教育教研部门能够认识到校本教研在促进学校教师专业发展、推动中小学新课程实施、大规模提高教育教学质量等方面的重要作用。

2.发挥机构的枢纽作用。

健全市、县、校三级教研机构，完善市、县、研究区、学校四级教研网络，形成以市教育科学研究中心、县教育局(继续教育学校)为龙头，学校为基地，研究区为中介的教研新格局，建立工作机制。

3.校本教研活动的规范化

完善活动体系，促进活动经常化、规范化。各地、各有关学校将进一步建立健全校本教研规章制度，重点加强教研组和备课组活动、教学反思、教师自学、课堂教学讨论交流的建立和完善，明确教研要求和具体措施，规范教师学习、培训、教研行为。

4、调动教师参与的积极性。

市、县、校都建立了评价和激励措施。特殊县(市、区)和相关学校要积极探索适合本地学校教师发展的评价激励机制，结合本县、本学校实际，制定校本教研工作评价方案和评价标准，将校本教研工作纳入年度考评和特殊教育督导范围，纳入中小学校长和教师绩效评价。

提高教研员的素质

教师校本教研专业技能的提高离不开学习和培训。各地在加强教师进修学校建设，配备专职教研员，继续发挥兼职教研员在校本教研中的作用的同时，充分调动了他们的工作积极性，充分发挥了教研员的专业指导作用。继续办好市县中小学校长座谈会，交流思想和管理经验。

提高他们组织校本教研工作的能力；充分利用中小学互联网教研平台，弥补资源不足，实现资源享受；定期举办“校本教研制度建设调研活动”，采用学术讲座、实地考察、学生交流等方式。