为什么初中物理这么难？

物理学习方法初探

第一，善于观察，在观察的过程中学习物理。

物理学是研究自然界物理现象的科学。这些现象包括力现象、声现象、热现象、电磁现象、光现象、原子和原子核的运动变化等等。学习物理的主要任务是研究这些现象，找出它们的规律，了解产生这些现象的原因，使学生认识和掌握这些现象，从而更好地为生产和生活服务。我们知道我们周围的世界是由物质构成的，很多生产生活现象都是物理现象。要学好物理，必须仔细观察身边的各种物理现象。

观察首先要广泛全面。擅长物理的学生大多勤奋，观察力敏锐。所以这些学生往往兴趣广泛，求知欲强，眼界开阔，见多识广，好奇心强。他们在学习物理的时候，往往对物体的感觉很强，思路也很广，所以更容易掌握物理现象和过程，做出正确的分析。比如看到彩虹，不要单纯的好奇它的五颜六色，而应该关注它有多少种颜色？为什么会有这些颜色？这些颜色是怎么排列的？为什么要这样安排；当你打开收音机时，你不应该只是听美妙的音乐，而是要看里面的元件。这些组件是如何组装的？为什么我可以通过这些组件听到无线电广播？无线电广播是如何发送的。勤于观察，善于提问，一定会让你对物理产生兴趣，推动自己去看书，去学习，去探索。这样有针对性的做法，一定会打消对物理的恐惧，让你真正对物理产生兴趣。

观察要有针对性。在广泛观察的基础上，学生要注意观察与所学内容相关的物理现象。比如初中学习了“压力”的物理概念后，要注意物体与作用力相互作用产生的压力与受力面积的关系。像重型拖拉机的履带；卡车的后轮变成了四个；刀磨得快，可以切东西；还有钉图钉，缝衣服，在沙滩上行走等等。大家要注意这些日常现象，可以把它们和“压力”这个词联系起来。久而久之，大脑中必然积累了大量的物理现象和相关的物理知识。

观察也要有明确的目的。俗话说“外行看热闹，内行看门道”，我们不应该把目光放在它的漂亮和新奇上，而应该找出隐藏在这些现象背后的物理原因和规律。例如，纺锤形圆锥滚子沿着V形轨道向上滚动。

我们不应该被它的表面现象所迷惑。滚轮放在斜轨下端不会自动卷起。只要知道了滚轮向上滚动时，重心不断下降，那么滚轮上坡的原因一下子就明白了。另外，看到硬币浮在水面上，应该和液体的表面张力有关；看到肥皂泡上五颜六色的图案应该会联想到广泛的干扰...这样才能达到我们的观察目的。

一定要避免对身边的一些现象漠不关心，不去观察，不去思考，这对学习物理是不利的。事实上，物理学中许多定律的发现和重大发明都是基于观察。大家都很熟悉。著名物理学家牛顿发现万有引力定律，是基于对苹果落地现象的仔细观察。瓦特是在观察到烧水时蒸汽产生的动力将盖子推开的基础上，发明了蒸汽机。以前，有些学生进入中学后往往觉得物理学得更难了，这大概与他们长期受困于书本，不关注周围的生活和现象，对一切都漠不关心有关。

第二，要重视实验，勤于实验，在实验的基础上掌握物理规律。

物理学是一门以实验为基础的科学。许多物理规律是从模拟自然现象的实验中总结出来的。多做实验可以帮助我们形成正确的概念，增强分析问题和解决问题的能力，加深对物理规律的理解。宋代诗人陆游曾说:“我对纸上所学，有一种肤浅的感觉，从来不知道要去做。”他说，为了获取知识，仅仅依靠书本上的知识是不够的。我们还必须亲自实践，将知识与行动、大脑与手结合起来。

在中学，学校非常重视学生实践能力的培养。所以老师会在课堂上演示很多实验，学生也会分组做很多实验。对于这些实验，学生要仔细观察和分析实验现象，搞清楚每个实验的目的和原理，了解一些仪器的性能和使用方法，明确实验步骤。做实验时，要遵守操作规程，按步骤操作，认真实验，认真记录，通过正确的处理和分析，得出正确的结论。

另外，学生自己也要尽量创造条件，多做一些简单的实验。比如，学完“重心”课，就可以用不规则的木板“吊法”找出它的重心在哪里；学完“摩擦力”这一课，我们就可以把橡皮筋绑在木块上了。通过改变放置在木块上的物体的质量，我们可以看到水平面上摩擦力和重力的定性关系...这些实验对我们掌握物理规律非常有益。作为一名教育工作者，你可能会发现一个不争的事实:近十年来，中国中学生在一些著名的国际比赛中取得了非常好的成绩，但一些重要的科技发明和发现却遥不可及。其中一个很重要的原因就是在教育教学过程中，我们对实验教学重视不够，远远没有充分挖掘学生动手操作的潜力。

此外，学校组织的特色班、兴趣小组也是学生实践锻炼的好机会。

物理学习禁忌不重视实验，甚至不做实验，仅凭主观臆断。这往往会是“九牛一毛，差之千里”。作为一门实验性很强的科学，“大概”、“差不多”、“估计”这些词不应该出现在物理学中。自己做过的实验，往往印象深刻。人们通常认为触电与电势有关。如果你亲自做过人体充电的实验，给人体带来几十万伏的电压也不会触电，所以你知道触电是电流通过人体造成的。

用主观假设代替实验来学习物理知识，必然是“被动”的

水就像没有根的树。“学生一定觉得这些物理概念和知识非常空洞抽象，一定觉得物理很难学。

第三，勤于思考，注意培养自己的逻辑思维能力。

物理学是研究物质运动的最基本、最普遍的规律，规律性很强。单靠死记硬背是学不好物理的。你必须勤于思考，增加理解，掌握其规律。爱因斯坦曾说:“要学习知识，就要勤于思考。想了又想。我就是这样成为一名科学家的。”这句话恰恰说明了思维的重要性。

勤于思考，首先要善于思考。善于思考最根本的方法就是具体化。

在实践中培养和锻炼。每当你学习一个概念的时候，试着找出:这个概念是怎么来的？它是如何定义的？物理意义是什么？以及其他物理量？.....你每学习一个规则，就要努力找出:这个规则是怎么来的？适用条件和范围是什么？它和其他法律有什么关系？.....每次做一个习题，都要想办法弄清楚:这个问题描述的是什么物理现象？物理过程呢？应该用哪条规则来解决问题？.....只要学生能够改变“上课记笔记、复习笔记、考试全忘”的机械学习方式，摆脱“为了一份工作而做作业”的被动状态，克服做作业“照葫芦画瓢”的做法，勤于思考，善于总结，就一定会从“勤于思考”转变为“好思考”，从“好思考”转变为“好进步”

在实际学习中，有的同学在解题时从容不迫，灵活多变，直截了当，非常简洁；有些同学很迷茫很困惑，很努力的走着，但是花了很大力气得到的答案往往是复杂冗长的。排斥学生天赋的主要原因是“想”和“不想”，“勤想”和“懒想”。俗话说“刀越锋利，大脑越灵活。”伟大的电工富兰克林曾经说过，“你用的钥匙永远是亮的”，可见思维的重要性。我相信只要学生坚持独立思考，认真理解，物理会变得越来越容易学。

物理学习不要自大。如果不注意法律的适用范围和条件，一拿起题目就去“套公式、套类型”、“画瓢”，往往会出错。做一道物理题的时候要思考它的物理过程，不能简单的把它当成一道数学题来解。

第四，要善于总结，把所学的物理知识和规律理解清楚，切忌空泛模糊。

各种物理规律总是存在于力学、运动学、电学、光学、原子物理学等各种物理现象中，它们之间密切相关，千变万化。因此，在学习物理时，不仅要勤于思考，善于分析，还要学会总结和概括，从而把一本“厚书”变成“薄书”，还要学会举一反三，与知识联系起来，这样就会把一本“薄书”变成一本“厚书”。这样，知识就会系统化、程序化，就像一张鱼网，可以收，也可以撒，撒一张网，收几条线。物理知识必须是有序的，连贯的。

对于每章的复习，要勤于总结，首先要学会写一篇“知识结构总结”，可以包括:全章有多少部分？他们在谈论什么？各部分之间有什么关系？有哪些重点？这一章你学到了哪些物理现象、概念、定律、公式？这些法律是如何产生的？每个概念的物理意义是什么？它们与法律的关系是什么？.....知识总结要简洁、明了、准确。总结的形式可以是多样化的，如文本、框图、表格格式、树形结构等。

领养的。

其实总结的过程也是提高认识的过程。每一次认真完成知识的总结，都像是攀上了新的高峰，站在高处，放眼全局，奇观尽收眼底。总结出来的知识不仅容易融会贯通，而且容易理解和记忆。

物理学习最忌讳的就是学的东西都很模糊，所有知识点都很混乱，成了一锅粥。遇到一道题，我觉得是属于这个知识点和那个知识点的，分不清楚，进退两难。现在有些同学觉得没有办法从题目入手。我觉得很可能是因为他们不善于总结，知识点模糊。

5.理论联系实际，在实践的基础上学好物理。

很多物理知识来源于生产生活，反过来又指导我们改进生产生活。所以，我们不要把物理当成一门自然科学，它的知识与现实生活密切相关。可以说，作为纯理论的学习和研究，自然会让你觉得枯燥。如果能把理论知识和实践活动结合起来，就能激发我们的学习兴趣，获得更好的学习效果。

学习的方法很多，掌握正确的学习方法并不容易。也需要学生不断探索总结。经过几年的学习，学生们已经积累了一些自己的经验，如果他们能做到以上几点。我认为学好物理不会是一个难题。