中学法警

毕业前夕，学校组织我们观摩练习“模拟庭审”。当晚，学生们在老师的带领下走进了模拟审判的教室。走进教室，只见墙壁正中悬挂着雄壮的国徽，法台和诉讼参与人的各种桌椅摆放整齐，顿时给人一种肃穆严肃的感觉。同学们走到自己的座位上，静静地坐在座位上，期待着这个活动的开始。这时，我们的桂老师发言了:“今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事法庭活动，所以我们活动的参与者自然是我们的同学。”老师话音刚落，教室里一片嘈杂。有同学说:“我还以为是真开庭呢？”还有人说:“我们也是专业人士。我们能表现得像吗？”就这样，大家吵了起来。这时，老师笑着说:“同学们，不要紧张。这次活动不仅是让大家观看，也是让大家积极参与其中，让我们把多年所学与实践相结合，也提高了同学们的组织能力、协调能力、语言表达能力等能力。亲自表演的同学感受到了庭审的气氛，观看的同学要认真看待，指出表演同学的不足，对大家都有好处！”大家面面相觑，不知道老师会怎么安排角色，会不会给自己安排。沉默过后，几位老师的讨论有了结果，10名学生分别被任命为法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色。当然老师们也考虑到了一些细节，比如我们公安系统的同学不愧是法警，律师是辩护人，当然我当了审判长，因为我是搞法庭刑事审判的，比较刑事法庭的程序。当一切准备就绪，我感到有点紧张，心跳加快。随着老师说我准备开始，我长长地吸了一口气，跟着其他同学走向法国舞台。”现在开庭，宣布法庭纪律”，随着“书记员”的话音落下，模拟审判落下了帷幕。这个模拟案例是从故意杀人案开始的。被告人为女性，被检察院指控有罪。但各种证据无法相互印证，事实不清。证据没有形成链条，不能完全证明被告人犯故意杀人罪。因此，被告无罪。基于这些材料，我在庭审过程中流畅自如，从依法讯问被告人，尊重各辩护人的诉求，要求公诉人当庭出示证据和质证，到公诉人收到公诉意见，辩护人收到辩护意见，被告人最后陈述，再到结合本案，意见的收到和量刑，都有条不紊的结束了。整个过程严肃、紧张、放松。同学们也为我们的参与鼓掌，但同时我也发现了自己在这次尝试中的不足，以及这次活动内容和材料上的瑕疵。尽管如此，大家还是觉得受益匪浅，亲身经历的感受已经超出了教科书的范畴。各种角色被同学们演绎的惟妙惟肖，各种人物被刻画的惟妙惟肖，绘声绘色。虽然这只是同学们自己解读的一段话，不真实不专业，但也是真实真诚的。真实的模拟场景，真实的刻画人物，真实的语言，真实的内心表达，都真诚地反映了学员们对待模拟庭审的态度。其他看的同学也很细致认真的听我们的谈话，言行，并不时的提出意见和建议。我觉得这次模拟审判活动开展的非常好，既把课本上学到的东西运用到了现实中，又把两者有机的融为一体，相辅相成，更有利于我们对课本知识的掌握，加深对一些重难点的印象，消化吸收，从而也锻炼了我们在语言组织、表达能力、思维反思、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，充分发挥对方的长处。通过这个模拟，我也觉得原来枯燥的课本内容变得有趣生动了，就像别人说的:“读书读书没用。“要把课本知识和实践机会结合起来，这样学起来轻松又容易，事半功倍，自然对法律职业产生浓厚的兴趣。所以学校组织的这个活动很有意义，应该不定期组织类似的活动，让更多的同学参与进来，感受一下。