种子植物教学设计《植物的繁殖》(第一课)
教材以绿色开花植物为例，介绍了它们在有性生殖过程中的开花、授粉、受精、结果、种子形成等丰富多彩的生命现象。其中，植物的双受精过程和果实、种子的形成是这节课的重点，植物的双受精过程是这节课的难点。
1.2学习情况分析
学生在小学的科学课和七年级的生物课上对“传粉、花、果的结构”有一定的了解，但对绿色开花植物的“代代相传、延年益寿”的过程和施肥方法并不清楚。其中“受精过程及受精后卵巢发育”的内容较为抽象，给教师的教学带来了一定的难度。
2教学目标
2.1知识目标
描述绿色开花植物的花粉管萌发和双受精过程；解释花和果实与种子形成的关系。
2.2能力目标
尝试自制学习工具，培养学生的实践能力；尝试表达图片与文字之间的转换，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力；在学习双受精和果实种子形成的活动中，培养学生的科学探究能力和分析归纳思维能力。
2.3情感、态度和价值观目标
认识花、果、种子对绿色开花植物“传种、续命”的意义，进一步认同生物形态结构与功能兼容的生物学观点；树立努力学习实现梦想的决心。
3教学设计思路
3.1线索教学贯穿始终。
本课以梦见花为线索进行教学。花的梦想是形成果实和种子，让生命得以延续。花需要经历开花、授粉、受精、结果、种子形成等一系列过程，才能实现自己的梦想。这条线索把一系列教学内容联系起来，环环相扣，连贯自然，使教学内容不杂乱无章，充满整体性。
3.2自制学习工具突破困难
教师指导学生自己制作“双受精过程”的简易学习工具，并用自制的学习工具演示花粉管萌发和双受精的过程，生动形象，有效突破了教学难点。自制学习工具的使用，让学生感受到做中学的快乐；让学生尝试图文转换的表达方式，既发展了学生的动手能力，又提高了学生的口头表达能力，突出了学生的主体性。
4教学过程
提前一天安排学生分组学习，制作“植物双受精”的简单学习工具。用橡胶管模拟花粉管，用两个黑芝麻模拟两个精子，用圆形纸板模拟花粉粒；部分雌蕊(只有柱头、花柱和子房壁)和胚珠(八核胚囊用黑色水彩笔标出)用不同颜色的纸板制成，用于区分子房壁、珠被和胚囊，供上课使用(图1)。
4.1创设情境，复习导入。
播放一组花的图片给学生欣赏，让他们感受春天的气息。不同的花有不同的大小、颜色和形状，但它们都有相同的基本结构。老师展示“桃花的结构”的Flash课件，让学生把结构名称拖到花的相应部位，然后提问:对于一朵花来说，什么结构最重要？为什么？(雄蕊、雌蕊)。花卉结构的相关知识是七年级下册的教学内容，时间长了学生可能会不同程度的遗忘，所以有必要对这部分进行复习，为后面的学习做铺垫。
4.2花之梦是一条线索
虽然花的大小、颜色、形状各不相同，有的高贵艳丽，芳香四溢，有的平淡无奇，甚至臭烘烘，但都有自己的梦想。他们的梦想是什么？他们是如何实现梦想的？实现梦想很难，需要经历一系列的过程。投影呈现实现梦想的“三部曲”:(1)开花授粉；(2)花粉管萌发和双受精；(3)形成果实和种子。
老师以“花儿如何实现梦想”为主线进行线索教学，实现梦想“三部曲”的呈现让学生对学习内容一目了然。
4.3一步到位——开花和授粉
①播放“开花授粉”的视频，引导学生用视频完成开花授粉的概念。因为开花授粉的同学在小学科学课上已经学过了，所以仅以填空的形式复习开花授粉的概念。
②观看授粉方式的动画，对比白授粉和异花授粉，提问:自然界中哪种授粉方式更常见？花粉落在雌蕊柱头上是在什么介质上？
③总结:异花授粉在自然界普遍存在。花瓣美丽、气味芳香的植物主要靠昆虫授粉，称为虫媒花。没有美丽花瓣和芳香气味的植物主要靠风授粉，称为风媒花。
4.4两步-花粉管萌发和双受精
过渡疑惑:花在开花授粉后，已经迈出了实现梦想的第一步。落在雌蕊柱头上的花粉会发生什么奇妙的变化？教师引导学生阅读教材121页的图文资料和信息库中的相关内容，了解绿色开花植物的受精过程，通过投影展示自主学习的轮廓。
4.4.1卵巢的结构是基础。
老师展示“卵巢纵向结构示意图”讲解卵巢。子房由子房壁和胚珠组成。胚珠的外部称为珠被，内部称为胚囊。胚囊中有一个卵细胞和两个极核。在此基础上，要求学生拿出自己的学习工具，识别子房、子房壁、胚珠、珠被、卵细胞和极核。虽然子房的结构不是这节课的重点，但是这部分知识的学习有助于学生理解后面的内容，尤其是果实和种子形成的研究，需要以子房的结构为基础。
4.4.2带你走进微观世界。
①展示有关花粉的图文，启发学生说出花粉适合传播的特点(小而轻)，开展适应形态和功能的生物学观点教育。
(2)播放花粉管萌发和双受精的Flash课件，强调落在雌蕊柱头上的花粉很多，但只有一个能完全萌发，长出一个花粉管。一个花粉管中有两个精子，一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精卵极核。
4.4.3利用自制的学习工具开展小组活动。
四人一组，一边用自制的学习工具演示，一边描述花粉管萌发和双受精的过程。老师提醒学生使用“grow out，cross，enter，combine”等动词帮助记忆。然后请小组代表上台，在物理投影仪上演示。总结:什么是受精？什么是双受精？老师强调双受精是绿色开花植物特有的施肥方法，并写在黑板上。
问:这种繁殖是有性繁殖还是无性繁殖？
4.5过渡性疑虑
老师:当花朵完成授粉受精的任务后，花瓣等美丽的部分就会立刻枯萎。人们常常为花的转瞬即逝而悲伤。其实，花开只是为了结种子，花败的那一天，才是庆祝新生命生日的时候。你知道花的哪些结构会枯萎吗？什么结构会继续发展？
老师播放“施肥后花落”的Flash课件。学生看了课件后得出结论:花瓣、雄蕊、柱头、花柱脱落，子房继续发育结实。
4.6三部曲——果实和种子的形成
①提问:卵巢是如何发育和结果的？首先，用图片复习水果的结构。展示一组水果和种子的图片。哪些是水果？种子是什么？花生、西瓜、桃子是水果，花生、西瓜、桃仁中的桃仁是种子。)
(2)学生学会区分果实和种子后，教师引导学生观察桃子房和桃果实的图片，推断子房各部分的发育情况，并以连线的形式一一对应。
(3)播放卵巢发育的Flash动画来验证假设。师生总结，以网络图的形式在黑板上呈现结论。学生通过观察——提出假设——验证假设的过程，体验探究的过程和方法，养成科学的思维方式和实事求是的科学态度。
4.7接触生活，开阔眼界。
有些植物只有一粒种子，如桃子，有些植物有两三粒种子，如花生和蚕豆，有些植物有许多种子，如西瓜。发生了什么事?教师引导学生分析一些常见现象，将知识与生活联系起来，走出课本，走进生活，锻炼学生的思维能力。
4.8情感升华，新课结束
老师播放“绿色开花植物的有性繁殖过程”视频，再现开花、授粉、受精、结果、种子形成的过程。
老师:开花结果和种子的梦想终于实现了。我们每个同学都有自己的梦想。今天的梦想可能就是明天的现实。为了心中的梦想，让我们调整好人生航船的方向，瞄准目标，拥抱梦想！
最后，老师投射了一首关于梦的诗，鼓励学生。
5教学反思
这一课的理论知识多而零碎，也枯燥抽象。如何让更多的知识不混乱，把抽象枯燥变成生动形象？这对教师的教学提出了巨大的挑战。首先，作者以《梦里花》为线索，将有性生殖过程中复杂的生命现象有条不紊地联系起来，使教学内容不凌乱而充满整体感，渗透情感态度和价值观的教育，激发学生努力学习实现梦想的决心；其次，指导学生制作和使用学习工具，“做中学”充分体现了学做结合，学生的观察能力、操作能力、口头表达能力、合作能力得到有效锻炼。利用多媒体动画和视频辅助教学，让学生看到平时看不到的生活现象，动静结合，宏观微观生动，突出重点，突破难点。教学不再枯燥，而是生动活泼。整个教学过程面向全体学生，注重学习方法的指导，使学生在积极参与、主动思考、合作探究的过程中建构新知识，提高生物科学素养，落实新课程理念。