博罗实验学校的规模

我校在建校之初就制定了学校建设和校园信息技术建设的规划，并制定了五年内成为省级现代教育技术实验学校的目标。为确保学校设施设备投入得到充分保障，在决定建立博罗实验学校时，我们就明确投资方不仅要提供完善的场地和设施设备，还要同意学校每年将物价部门核定的办学成本的20%作为专项教学设备购置和维护经费。据统计，自建校以来，投资者和我校在学校设施设备购置方面共投入3889.5万元，其中仅信息基础设施投入就达2231.3万元。因此，在短短的三年多时间里，学校建成了市县一流、高标准、高规格的现代教育技术环境。

1.每个教室都配备了多媒体视听平台。目前有70个电教平台，其中每个教室配备一个交互式电子白板多媒体电教平台。这些设施设备完全可以满足各个班级、各个学科应用现代教育技术辅助教学的需要。

2.学校24个办公室的每个老师都配备了一台电脑。

3.学校建有网络管理中心和教育软件及教学资源制作中心。目前，学校有5名专职信息技术教师，均具有本科或专科学历。学校的教育软件和教学资源制作中心配备了五台高配置电脑，以及数码相机、专业摄像机、视频编辑器等先进设备。

4.学校安装了两个校园(有线或无线)广播系统和一个有线电视网络系统。学校的每个教室、综合电教室、饭堂都可以看高清电视节目。

5.这所学校有一个100兆字节的校园网。所有办公室、制作室、档案室、综合电教室、多媒体计算机教室、语音室、常规机房、功能室的计算机互联，并与省、市、县教育网和国际互联网连接。

6.学校有网站。学校网站为师生提供了一个学习和交流的平台。网站“校园社区”开通以来，已有105663个帖子，近26731个话题，其中发帖最多的是2060个。

7.学校有两个电脑室。机房配备225台电脑，活力比达到17: 1。已经建立了两个数字语言实验室。

8.建设2个520个座位的多媒体综合教室，配备投影仪、音响系统、录像机、摄像机、DVD播放机、视频展台、高配置电脑和多媒体控制平台。

我们相信学校的信息基础设施是先进的，完全能够满足学校教育教学和学校发展的需要。

二是应用系统不断完善，高效利用。

我们充分认识到应用是现代教育技术发展的关键。为此，学校不断加强信息技术的各种应用系统建设，并在应用过程中不断完善，逐步实现了教学管理和校务管理的信息化。

1、校务管理系统我们通过校园网，购买或制作相关软件，利用市县教育信息网的OA办公平台，建立了校务管理系统。

A.行政管理:①管理学校的基本情况，包括发布和管理学校的基本信息、学校各部门的信息、学校发展的信息；(2)学校与上级机关的电子文档交换；(3)建立了校园网络共享系统，学校教师的办公电脑按年级、按部门进行设置和管理，方便学校领导与教师之间、教师之间信息的获取和传递。

图书管理:利用计算机进行图书信息管理，实现电子图书借阅。

c、实验室管理:利用计算机管理实验设备的信息，进行一定的实验设计。

D.档案管理:逐步对学校各类档案进行整理归档，用计算机进行统计登记，开始实现学校各类档案的信息化管理。

E.会计管理:会计室专门配备专用电脑，实现会计数据统计信息化，具有工资结算、部门汇总、打印工资单等功能。

f、后勤管理:将学校的固定资产，如各类建筑物、仪器设备、办公设备、学校财产管理、安全管理等信息输入电脑，提高后勤管理水平。

2.教学管理系统①在学籍管理方面，动态管理学校的年级、班级、新生注册、新生安置、学生变动等；(2)课程管理:通过计算机安排课程，存储历年课程安排；(3)教学数据库:收集教研备课的课题材料、优秀教案(主要是获奖教案等)。)、课堂教学记录(按科目卷排列)等。④在学生成长信息管理方面，通过计算机对学生综合素质测试、竞赛测试、学期测试成绩进行统计分析，获得各种报告和数据资料。⑤作息时间管理，我们通过电脑设置生成学校音乐铃声，用经典优美的音乐代替传统铃声。

3.校园卡与家校联系平台我校使用了中国移动的“校校通”系统，结合电话网、互联网(教育信息网)和综合信息平台的优势，整合了语音、短信、上网、刷卡等多种手段，为学生、家长和教师提供了一种全新的沟通方式。比如每天定时发布作业信息、学生考试信息、活动信息、学校通知，通过校讯通网络搭建教师通勤、学生交通、学生后勤生活的自动刷卡系统。同时，逐步发展校园一卡通系统，力争家校联系卡作为电话卡、借书证、考勤登记卡、饭卡等使用。两年内。

4.校园视频监控系统本学期我们投资20万元在全校范围内建设了有线视频监控系统，安装了24个摄像头，有效加强了学校的安保。

5.学校通信系统学校安装了程控电话交换机，学校通信可以通过短号互相通话。

三、资源库建设已达标，能较好地满足各学科教学的需要。

我校一直坚持不懈地进行网络教学资源的配置、开发和利用。

1.购买各类视听资料和软件，每学年购买足够的省里推荐的音像、投影教材，基本保证每位教师一套，并根据教学需要购买各学科的多媒体教学软件，建立网上资源库供教师备课使用；每门学科配备三套以上多媒体教学软件。全校有音像资料、投影教材、教学软件1356套。

2.使用省市教育网和各类教育网站的资源学校，鼓励教师使用省市教育资源，同时大力推广“三院”教学网站、“小精灵”学习网站、“学英语”网站。同时，学校今年还参与了全国未成年人网络脉动工程建设。两年来，给全校教师发放了价值20万元的教学网站使用卡。

3.自主开发教学资源我们还大力加强了面向学生的电子教材和实用软件的自主开发。目前已自主制作课件4382个，信息光盘2578张，录制优秀课例569个，幻灯片1511张，制作发行配套综合英语实验教材磁带5万盘，VCD光盘3万张。以上资源来源:课件制作大赛积累了大容量、高质量的自制教学软件；全校多媒体高质量视频课堂竞赛有力地促进了学校信息技术课程的整合，积累了宝贵的经验和资源财富；利用网络教程对教师进行信息技术培训，积累了大量多媒体学习教程；以信息技术团队教师为核心，组建学校信息资源建设团队，各学科骨干教师参与。根据学科教学需要，多方搜集教育教学相关资料和相关环节，共同制作课件资源。老师们出去观摩学习，收集校外的优秀课程作为自己的参考。

学习资源。

4.积极为省市县资源中心提供资源。每年积极组织教师参加省市县各级举办的视频课、课件、教学设计竞赛。迄今为止，* * *已获奖56项，供省、市、县各级教学、科研和电化教育部门免费使用。

四、积极开展多种形式和层次的培训，教师的教育技术能力明显增强。

建设一支适应教育信息化的教师队伍，是推进学校教育信息化，实现学校教育跨越式发展和现代化的关键。为此，我们积极组织教师开展多种形式的培训，从而有效提升教师运用信息技术的能力。

第一，教师信息技术能力的培养。我们主要进行教师计算机操作能力的培训，学校信息科进行教师计算机操作的培训。培训的主要内容包括操作系统、文件系统、应用软件和网络的基本应用。通过培训，取得了良好的培训效果。一些原本对电脑操作不熟练的老师，现在也能熟练使用电脑，熟练收发邮件、网上搜索信息、排除基本电脑故障。

二是计算机教学应用培训，主要包括多媒体网络教室教师的培训。每学期开学时，我们都要进行多次培训，目的是让教师掌握多媒体教室的使用方法，在多媒体教室里流畅自然地开展教学。

第三，资源应用方面的培训包括使用电子邮件系统、数字资源库和在线教学平台。组织这部分培训的目的是帮助教师有效提高信息技术与课程整合的水平。从实践的角度来看，随着教师对技术的熟练程度越来越高，教师更加关注如何利用新技术来组织和促进教学。所以我们在组织教师继续教育或者培训的时候，重点更多的是如何让教师利用新技术来辅助教学。为此配备多名导师，少讲多练，以专业教师为主要培养对象。

教师教育信息技术培训对于推进学校教育信息化，培养教师应用教育技术的能力，优化教学过程，提高教学质量，深化教学改革具有重要意义。但同时，我们也非常重视引导教师在“应用”上进一步提高信息技术与学科的整合水平。

为此，我们把教师在课堂教学中是否运用现代教育技术作为教学常规工作检查的一个重要方面，并与最终的评价奖励挂钩。教师运用现代教育技术达到学校规定总课时60%的，扣除其教学常规工作评价分数。还举办各学科的教研活动和教学竞赛，把教师是否恰当运用现代教育技术促进课堂教学效率的提高作为重要的评分标准。

通过以上措施，我校教师具备了较强的信息技术与学科教学整合的能力，现在95.3%的教师能够运用现代教育技术上课。其中，掌握计算机使用基本技能的教师比例为93.3%；58.3%的小学教师会自己制作课件，72.1%的中学教师会自己制作课件。62.6%的小学教师能够运用信息技术整合学科教学，88.8%的中学教师能够运用信息技术整合学科教学。

五、深入开展教育和科学研究，取得丰硕成果。

学校组织教师运用现代教育技术，积极进行教育教学改革，加强教育科研。开展的课题有“国际合作综合英语教学实验”、教育部十五重点课题“生本教育理念与实践模式研究”、“利用信息技术提高小学思想品德课教学质量”省级实验、“基于网络学习共同体的学生主体能力发展研究”等，以及五市1县启动的项目。其中，十五期间承担的信息技术项目有:省级项目“利用信息技术提高小学思想品德课教学质量的研究”和市级项目“利用现代教育技术构建以人为本的语文教学实验”；“十一五”期间承担的信息技术项目有:国家项目“基于网络学习社区的学生学业能力发展研究”、“信息技术与学业教学的整合及绩效研究”(申报省项目)、“网络环境下小学生语感培养策略研究”(申报市级项目)。

一些学科的学科实验在构建与现代教育技术整合的教学模式和“以学生为本”的教学模式方面也取得了重大突破。例如，“以学生为本”实验班的教师构建了基于互联网的协作学习环境和个性化学习环境；语文教学“自主学习、指导与引导”实验课题组探索了“自主发现——自主探究——自主鉴赏——讨论交流——教师指导——自主应用——信息总结”的课堂教学模式；“利用信息技术提高小学思想品德课教学质量的研究与实验”将“教、学、用”的德育课堂教学更新为“目标、理、辨、行”的“四段”德育课堂教学结构，探讨了一条利用现代教育技术优化德育教学过程，寓教于乐的途径。“数学尝试探究教学实验”探索出了一条“三段式”(提出问题——探究讨论——实际应用)和“八环节”(复习铺垫、引出问题、尝试自学、探究讨论、归纳讲解、尝试应用、课堂作业、总结评价)的课堂教学程序。在三年的实验中，“音美和谐教学实验”结合新课程标准的理念，充分利用信息技术，整合美术与音乐教学，取得了良好的效果。特别是信息技术有力地推动了“国际合作综合英语教学实验”的深入研究，使小学英语教学理论有了重大突破。它强调儿童语言发展敏感期的语言发展和思维发展关键期的思维发展，强调各学科知识的融合。它以英语作为学习其他知识的工具，实行全英语教学、全过程渗透、全学科融合、全学习环境，有效提升了学生的英语技能。各学科教师利用本班级多媒体教室的综合电教室、语言实验室、校园广播系统、闭路电视系统或教育技术设备，构建了充分利用音视频的学习环境。

教育科研研究取得了丰硕的成果。近年来，学校有8项项目成果获得省、市级奖励。如《初中物理科学探究教学实验》、《形成性教育理论在矫正中学生逆反心理中的实际应用》获国家素质教育成果一等奖；“小学英语综合实验”获广东省“十五”教育科研项目成果一等奖；“自学、指导、引导”的语文教学实验和“音美和谐教学实验”分别获得广东省“十五”教育科研成果三等奖；《小学综合英语课程与教材建设》获惠州市教育科研成果一等奖。2006年，我校曾艳婷老师、邹老师分别获得全国英语教师教学设计大赛小学组课件类三等奖、优秀奖，叶老师获得全国英语教师教学设计大赛小学组教案类优秀奖，叶美欢老师获得广东省新课程与信息技术整合优秀主题资源教学设计、视频课二等奖。2008年，我校有43名教师的优秀课获得国家、省、市、县各级一等奖。如初中教师李才群、方分别在省级政治、体育教学竞赛中获得一等奖，作为广东省唯一的初中政治、体育学科代表在全国竞赛中获得二等奖。这学期，我校尤新迪老师以全省第一名的成绩获得了全国小学英语教师教学技能大赛一等奖。

现代教育技术的发展和应用，有力地促进了我校各学科教学质量的提高。三年来，在综合素质、英语、计算机、数学、作文等竞赛中，学校学生22次获得市、县第一名，132名学生获得全国第一名。特别是2007年学生获得香港国际青年艺术节电子钢琴比赛金奖；CCTV CCTV全国英语竞赛，学生获得全市全省最好成绩，获得惠州赛区前4名，我校获得全省一等奖3名，占2名；第三届ACT全国青少年英语口语电视大赛决赛，全国小学生比赛只有10块金牌，其中4块金牌被我校学生夺得。2006年至2008年，小学毕业生学科素质由县教研室统一测试，学校语文、数学、英语总分以绝对优势名列全县前茅。2007年首届初中毕业生参加中考，获得县中考优秀奖；2008年初中毕业生参加中考，学生总成绩进入全县前10名、县级以上重点中学录取率名列全县前茅(咨询学生180名、进入全县前10名3名、118名被县级以上重点中学录取)，获得了

但同时我们也很清楚，在信息化建设的道路上还有很多需要探索和改进的地方，比如改善现代教育技术的硬件环境，提高管理水平，深化信息技术与学科整合的研究和实验，等等。为此，恳请省评估组批准我校创建省现代教育技术实验学校。如能顺利获批，我们决心以此为契机，大力推进学校教育信息化建设，运用信息技术全面改造和提升教育教学管理水平，努力把学校建成国内外现代化、信息化、数学化的知名品牌学校。

学校设备

一、星宇工作室。

博罗实验学校有一个心理咨询室，叫“星宇工作室”。画室里有个涂鸦板，你可以在上面随意用文字发泄烦恼。还有一个独立的发泄室，里面四面墙都有垫子，可以随意踢，还有一个发泄用的塑料假人。

此外，还有小组信息室和个人咨询室。专业的老师帮助学生解决问题，倾听他们的烦恼。老师会尊重学生的意愿，保密。

如果学生不想暴露自己的真实身份，还有一个“悄悄话信箱”，他们可以用信件的形式倾诉自己的烦恼。