恭城中学的封闭式管理
封闭式管理的利弊一直是争议的焦点。以学校为代表支持封闭式管理:封闭式管理使学生有更多的时间学习，排除外界干扰，使学生能够专心学习，做到“听窗外事，读圣贤书”，可以有效提高学生的考试成绩，同时，最大限度地减少学生存在的不安全因素，有效防止学生出入网吧等场所，减少社会。为什么不呢？
而反对封闭式管理的以学生为中心的观点认为，学校的封闭式管理限制了学生的活动范围，所有的时间都花在宿舍、食堂、教室这三点生活中。学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。课后知识差容易导致学生动手能力差。参考以上内容，百度无处不在。
高中会这样，但大学永远不会，
封闭条件下的强制自律不是真正的自律，而应该建立在自由的基础上。封闭是无法培养学生的自律精神和生活自主性的。清华大学的老师为什么要来恭城中学招生？为什么有些高考高分的人会被清华大学拒之门外？说明分数绝不是评价一个人的标准，个人的能力、素质、性格等等同样重要，而且学生在学校被圈养的小环境中如何健康发展？
封闭式管理的负面影响必须引起足够的重视。应该明确，教育的最终目的是把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器和储存知识的机器；教育不是说培养几个奥运顶尖运动员，或者几个重点初中、重点高中的种子选手，更不是说平均分、升学率这些看似好看的数字。只有现代化的教育理念和科学的管理，才能让学生轻松愉快地学习，才能让校园成为培养人才的摇篮和个性发展的乐园。只有学生有更多的空闲时间，他们的爱好和特长才能得到发挥。学校在丰富校园活动的同时，要有意识地让学生多接触、多了解社会，让学生走出校门后，能迅速成为一个适应社会、对社会有用的人。
封闭式管理表面上是对学生负责的表现，实际上是对学生未来的不负责任。易校长刚上任，想出点成绩，比如统一校服，加强管理，这是可以理解的，但不能一味地把中学的一套东西强加给恭城中学，要从长计议。