关于如何提高中学生英语自主学习能力的报告
第一，要求初中生合理安排英语学习时间。
对于初中生来说，如何更有效地安排自己的学习时间是非常重要的。首先，教师要积极指导学生如何安排自己的英语学习时间，让学生根据自己的实际情况合理安排。其次，教师在课堂上要明确要求，多给学生自己时间，让他们主动参与自己的教学，积极发言，讨论问题。尽量控制上课时间，让学生更有效地把握时间。所以学生在家学习可以更高效的完成作业，控制作业时间，有利于他们更好的发展。
二、教师要加强对初中生学习方法的指导。
在中学英语教学中，一方面，教师应该向学生介绍他们学习英语应该掌握的方法和他们自己学习英语的经验。比如记忆英语单词，不要死记硬背，要以音标为中心，结合音、形、义的联系，词性等转化来发展单词记忆。因此，我们应该积极培养学生学习和记忆的方法和手段，以增加他们学习单词的自信心。为了避免学生在背单词时习惯性遗忘，可以利用反复复习来巩固词汇学习。老师可以每周一节课定期复习单词，也可以开展一些与英语相关的小活动，调动学生的积极性，让学生更加主动、自主地学习英语。另一方面，教师应充分利用英语课的教学时间，努力让每个学生大声朗读，加强英语口语的表达能力，要求每个学生选择一本英语课外读物，坚持每天阅读，形成每天练习英语的习惯，并对此进行思考和研究，使学生能够独立思考，增加自主学习能力。
在以前的教学模式中，老师往往会出好题，学生根据老师的问题解决问题。这种教学模式导致学生被动地学习英语，不利于学生自主学习能力的提高和学生思维的发散。为了充分发挥学生的创造能力，在课堂上最大限度地激发学生的思维，教师可以在完成教学课程后，要求学生提出自己的疑问，通过与其他学生的交流和讨论来解决他们的疑问，使他们进一步了解问题，解决自己的问题，同时也带动其他学生思考问题，让大家交流思想，从而使学生提高自主学习的能力。
第三，坚持实际应用，培养学生自主学习能力
赛迪说:“一个有知识的人不实践，等于一只不酿蜜的蜜蜂。”学生自主学习能力的培养必须在实践中获得。教师可以设计和组织各种难度适中的课内外实践活动。通过实践活动，让学生学以致用，在应用中培养学生的自主学习能力。初中课本上的很多知识都与现实生活密切相关。教师应该科学合理地使用它们来帮助学生练习。比如利用课本上的一些场景，比如“看病”、“购物”、“谈论天气”、“问路”，让学生分角色练习。这样，学生就会在亲身参与中不知不觉地学习和运用所学知识，从而达到培养学生自主学习能力的目的。在课余时间，我们可以开展各种各样的第二课堂活动。老师可以指导学生定期编辑英语学习园地或者办英语墙报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析单词的用法，讲授英美风俗，发表一些游戏方法，英文诗歌，谜语，典故，轶事等等。你可以成立一个英语课外活动小组来学习课外资料，比如金典英语动画电影欣赏，英美文学阅读等。通过各种生动有趣的实践活动，学生可以学以致用，独立实践。相反，学生的自主学习能力是通过这些实践活动培养出来的。
第四，为学生搭建体验自主学习成功的平台，鼓励他们在自主学习的道路上不断探索
培养学生的自学能力是一项长期而艰巨的任务，不是一两次生动的课堂讲解或者几次有趣的活动就能完成的。要靠广大英语教师在实践中总结、提高、探索、落实，靠师生共同努力才能最终完成。经常开展一些富有挑战性和趣味性的活动，让学生展示自主学习的成果，如英语故事会、英语晚会、英语朗诵比赛、英语小品表演等。参加这些活动，同学们在表演前一定要广泛阅读，提前筛选或准备一些健康、幽默、生动、短小有趣的故事。这对提高学生的语用能力很有帮助。同时，这些活动不仅展示了学习的成果，也促进了学生的自主学习。
总的来说，提高初中生的英语自主学习能力不是一天两天就能实现的，所以教师也要注重自身的学习和知识积累，提高自身的综合素质，积累自己的教学经验，不断参与到教改的活动中来。他们应该积极培养学生的开放性思维。教师自身也不要一味的把自己的想法和答案灌输给学生，而是要积极的和学生沟通，参与到他们的交流和思考中，这样才能更全面的了解学生。只有通过多种不同的教学方法，教师才能灵活运用自己的教学方案，从而更好地提高学生的自主学习能力和实践能力，培养学生勤于思考的习惯，培养学生终身学习的能力，让学生真正成为英语学习的主人，让他们不仅能在英语中自主学习，还能在生活中养成自主学习和思考的习惯。