初中思想政治教案
一，教材的地位和作用
《环境被破坏》是教育出版社八年级下册第二课第一单元的第二部分。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然与人类的关系”的思想。整个第二节课不仅让学生深刻感受到人类生存的危机，也是第三节课实施环保行动的前提。如果我们不能意识到环境问题的严重性，我们就不会自觉地关心和善待自然，我们就不会积极地保护自然环境。本课的教学是在学生对世界尤其是中国的资源状况有初步认识的基础上，进一步感受和认识环境问题的严重性，让学生深刻感受到人类生存的危机。让学生认识到人类依赖和影响环境，人类有责任保护和改善环境，为学生树立可持续发展的理念和实施环保行动奠定基础。
二、学习情境的分析
经过一年半的初中生活，学生的认知水平在不断提高，而且正值春季，这是学生亲近自然、感受自然的好机会，尤其是对于关注环境的学生；学生在地理、生物、语文、英语等课程中学习环境问题，随着电视、报纸等媒体的报道，学生对资源和环境问题并不陌生。但学生的活动和认知水平是有限的，教师要及时给予引导。
当前，对环境的强行破坏尤其能震撼学生的心灵，激发他们亲近自然、欣赏自然、爱护自然、保护自然的感情。学生学这个内容应该不难。
三，教学目标
情感、态度、价值观引导学生关注自然；帮助学生认识到当前环境破坏的灾难性后果；让学生深刻感受到人类生存的危机。
能力培养学生关心、保护和捍卫自然，分析和解决问题的能力。
知识了解自然的状态，资源正在被耗尽，环境正在被破坏。知道人类目前的生存环境。
四、教学的重点和难点
教学重点:环境污染现象，认识环境污染的严重性。
教学难点:环境破坏的后果，进一步强化学生的环保意识。
动词 （verb的缩写）教学方法和学习方法
1，教学方法:
(1)导读法。
指导学生的课堂阅读活动，重视课堂指导，启发学生发现和探究问题，指出学生学习过程中存在的疑惑和困难，做好辅导工作。
(2)直观演示法:利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。
(3)活动探究法:引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，充分发挥学生的自主探索，培养学生的自学能力和思维能力。
(4)讨论交流法:组织学生进行集体和小组讨论，鼓励学生解决学习中的问题，培养学生团结协作的精神。2、学习方法:
自主探究，分析归纳，总结反思。
总之，在教学过程中，要特别注意引导学生学法，让学生从机械的“学答”变成主动的“学”，从“学”变成“会学”，真正成为学习的主人。
第六，教学准备
1，学生准备:学习小组课前，对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭和环境污染的资料，课前准备好调查文字、图片等资料。
2.教师准备:符合教材的案例资料和图片。
七。教学过程
总结:通过今天的学习和讨论，我们知道，自然环境遭到破坏的形势非常严峻，水资源、土壤资源和空气资源都遭到了前所未有的破坏。人类对这些资源的破坏反过来受到大自然的报复:沙尘暴、龙卷风、洪水等。，这已经严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护对人类来说是义务和紧迫的。
八、板书设计。
附:《同理心与对人好》讲稿一、教材。
“换位思考，与人为善”是思想品德教育版八年级上册第九课第四单元第二盒。计划从105页到108页一节课。这个盒子的内容由“己所不欲，勿施于人”和“善待他人，超越理解”组成。主要内容是不要把自己不喜欢的东西强加给别人，如何对待别人，设身处地为别人着想，善于设身处地为别人着想，体会别人的情感世界，和别人好好相处，多欣赏别人，你会得到更多的理解，多加分。课程标准是《我与他人的关系》中的“交往品德”:“关心和尊重他人，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，学会设身处地，善待他人。”学习这个盒子里的内容，对学生良好的人际关系有着重要的作用。
二，谈教学目标
根据教材内容和学生实际，我制定了以下教学目标:
1，知识目标:明白“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得换位思考，善待他人的本质。
2.能力目标:能够在生活和学习中感同身受，与人为善；多欣赏别人，多理解别人。
3.情感、态度、价值观:初步形成“己所不欲，勿施于人”的生活态度，学会设身处地为他人着想。
第三，谈谈教学中的重点和难点
1，教学重点:共情的本质。
2.教学难点:明白“己所不欲，勿施于人”的道理。
第四，说话的教学方法
为了充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，突出重点，突破难点，我将采用“情感体验教学法”、“活动教学法”、“讨论教学法”等方法进行教学。这符合八年级学生的心理发展规律和年龄特点。八年级学生好奇心强，积极好学，希望得到老师的表扬，注意力容易分散。因此，结合实际安排教学，有利于形成积极和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
动词 （verb的缩写）说和学习方法
为了顺利实现教学目标，提高课堂教学效率，我设计了如下学习方法指导:
1.让学生用教材105页的空框内容和生活中给别人起外号的现象介绍新课，让学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理和这样做的危害，让学生直接进入情感体验。
2.要求学生以小组为单位，准备一个有关同理心和对他人友善的小故事，在课堂上交流，谈感受，在活动中掌握知识，了解做人的道理，提高语言表达、分析和理解的能力。
3.让学生自己完成课本第108页的空盒子，懂得理解、欣赏、善待他人。
第六，说说教学过程
1，开门见山，引入新课。
直接利用教材105页的虚框内容和学生给别人起外号的现象引入新课，让学生直接参与课堂教学，集中注意力，形成一节课的良好开端。
2.讲故事，谈感受，学新课。
老师或学生讲述别人强加给自己的东西和当时的感受的小故事，体会到“己所不欲，勿施于人”的道理和这句话的精髓，引起思想上的回响。交流几个准备好的“换位思考，善待他人”的小故事，讨论主角的感受，从而掌握课本知识“换位思考的意义和本质”，明白做人的道理。
3.自己动手，完成课本上设定的活动。
让学生阅读教材108页的“相关联系”，讨论长辈的话。它给了你什么？然后让学生根据自己的观察和感受完成课本活动，懂得理解和欣赏他人，善待他人。
4.巩固新的课程，展示你所学到的东西。
教师可以根据黑板上的提示，引导学生总结这节课所学内容，谈谈这节课有什么收获，还有哪些难题没有解决。
总之，对于这堂课的设计，我尽量体现“一切为了学生的发展”的新课程理念，做到知行合一。我的演讲结束了。如有不妥之处，请批评指正。谢谢大家。