狄龙中学的教学策略

作为普通学校的生源，教育教学首先要从学生的实际出发，其次要让所有的学生都得到发展。因此，要区分高、中、低三个层次，确定不同的教学基础和教学难点，实施分层教学。在操作层面，理科有两个优秀班，文科有一个优秀班，其他班的学生分布比较均匀。这样，基础好的尖子生，水平就会高，创造名牌；对于中学生，以二本为重点组织教学；对于基础差的学生，在关心和爱护的同时，加强辅导，让他们学到东西，有学习的信心，真正实现“进得来，留得住，学得好”。对于重点学生，包括尖子生、外貌外貌边缘生、学习困难生、思想或心理有问题的学生，学校实行专门的跟踪辅导。以课堂为主阵地，以调动学生学习积极性和主动性为切入点，以课后辅导的有效管理为延伸，收到了良好的教育教学效果。

1，建设尖子生成效显著。2003年，鲁本以591的成绩在阿城理科新生中排名1。2004年和2006年，贾君梅和李安娜分别以561分和628分获得阿城文科新生1分。阿城每年都有很多人进前50。2005年至今，600分以上的人数达到113，在阿城普通高中中处于绝对领先地位。2010面对新课改和高考的转变，阿城普通高中只有三个人考了600多分，都是我校的，而且都是应届毕业生。这些学生大多是一中的边缘生或希望生。进入学校后，因为学校和优秀班级老师的专注，他们获得了更大的提升空间。

2.每年学校初一形式招生人数60余人，升学率超过10%；第二桌入场人数200多人，入场率40%以上。进二表率特别突出，超过很多哈尔滨市级示范高中，可以和一些省级示范高中比肩。

3.文理平衡，艺体齐头并进。在大学扩招的大背景下，学校的升学率已经接近100%。

4.发展之后，毕业生实力雄厚，成绩喜人。管毕业于1989，考入吉林工业大学。后来考入哈工大读研究生，清华博士在清华大学任教。李于2003年考入东北师范大学，后考入北京大学读研究生。尹中书，2007年考入南开大学，现推荐到清华大学读研究生。

学校18年被哈尔滨市教育局评为“全面推进素质教育，大面积提高教育质量”先进单位。