自私狭隘是什么意思？
狭隘是指见识不足，看待问题片面，或者思想上没有达到一定的高度，不成熟。
自私狭隘就是1。自私就是只关心自己的利益，而忽略集体(国家)和他人的利益。
(见新华字典。)
2.自私是指(1)只为自己和个人利益着想；(二)个人所有的；(3)徇私。(参见《汉语词典》，汉语词典出版社出版。)字符串1
3.自私是个人主义的道德境界，是私有制的产物，有各种程度和表现形式。有的人极其自私，公开公然损人利己；也有一些人试图寻找一种既能满足自身私利又能照顾他人利益的人生哲学，声称“主观上为自己，客观上为他人”，但本质上，利己才是核心，才是根本的基础，才是推动自己活动的根本动力。(参见《伦理学术语解释》，罗主编，人民出版社，1984，第149页。)
窄度:1。宽度小。《东观银星物语》:“一段门庭拍摄，常从顶上出入，常持小盖，屏在左右，泥地狭窄。我把自己扔进车里，脱掉鞋子，涉水到脚踝。”李明东阳《重建茶陵府研究》:“旧校堂窄，旧料扩新。”徐迟《三峡》:“两岸峰峦组成的峡，好窄。”
2.范围小。邹韬奋的贞操:“其实贞操的含义绝不是那么狭隘的。”郭沫若《抗战以来文学思想总集》:“一度题材相当狭窄...我以为一定是直接从抗战现实中拿的，可以说是监狱。”秦牧《长河浪集序》:“而这种革命功利主义是广泛的，不是狭隘的。”
3.心胸宽广，慷慨大方，学识渊博。《荀子·修养》:“狭而小，则广也。”唐涵予《答李秀才》:“元彬之行，严，洁，清，狭，不容。”清代姚石军《饶州船饮醉歌》:“夫精神高远，心胸狭隘，与时俱进。”陈残云《山谷风烟》第六章:“周琦觉得黄伟民有点固执，小心眼。”
你说窄是什么意思？狭隘的基本含义是指不宽广，现在更多的是引申为心胸不宽广，心胸宽广。
(1)窄，表示不宽。
句子:这是一条狭窄的小巷。
(2)心胸宽广，坦荡博学。(2016人教版七年级上册笔记)
句子:不要和这种小心眼的人打交道。
所谓狭(夏第二声；艾第四声)，也就是人们常说的小心眼，小心眼。心胸狭窄是很多不良性格的根源，比如嫉妒、猜疑、孤独、神经质。目前，中学生普遍存在心理素质脆弱的现象，其根源也是心胸狭窄。他们只好听，不会难听。他们只能接受成功，不能接受失败。当他们遇到挫折、坎坷、不如意时，就会出现过激行为，对自己和他人造成伤害，给家庭和社会带来损失。
中学生成长过程中诸多因素形成的狭隘心理，严重影响了他们的学习和交往，成为他们身心发展的障碍。心胸狭窄的人，因为脾气小，在学习和交往中容易产生矛盾和冲突，表现为:
1.思维狭隘，理解极端。心胸狭窄和知识匮乏是紧密相连的。中学生由于年龄小，阅历浅，接触社会的机会少，头脑中积累的知识和经验少，容易出现认识的片面性和看问题的绝对化、极端化。一旦产生极端的认识，你就会坚持自己的观点，不会容忍与自己观点相左的人和事。对最轻微的失望感到愤怒会导致情绪冲动和鲁莽行为。有的把攻击对象指向自己，造成自卑自伤；有的把攻击对象指向别人，导致暴力敌对情绪，导致伤害性的过度兴奋。中学生结伙、打架、离家出走是有一些原因的。
2.狭隘的行为和狭隘的交流。狭隘自私，类似于“孪生姐妹”。心胸狭窄的人只顾自己。他们以自我为中心，固执己见，总是从自己的利益出发，在交往中极力排斥“异己”。结果，他们受到冷落。心胸狭窄的人，不能容忍别人比自己强，嫉妒比自己强的人。他们只想和不如自己的人交往，导致自负感增强，交际圈大大缩小。门庭冷落，交际圈的缩小，必然带来孤独、寂寞和空虚。孤独、猜疑等不良心态是形成心胸狭窄的人的主要因素。
由于同学、朋友之间缺乏友谊和欢乐，交往需求得不到满足，抑郁、沮丧、消沉，感受不到世界的温暖和生活的美好，导致抑郁、颓废；因为对周围人的厌烦、轻视或警惕，容易导致无事生非、无事生非和猜疑。长此以往，自负、嫉妒、孤独、猜疑等消极心态的负面积累，使原本狭隘的心胸更加狭隘，极端的认识更加极端，人格缺陷恶性膨胀，容易导致心理障碍和精神疾病。
狭隘不是从娘胎里带来的，主要来自后天的原因。
第一，封闭的生活环境。心理是客观现实的动态反映，人的个性和性格是主体与环境相互作用的结果。人与环境的交流越来越广泛，人的开放性就越大，心胸就越宽广；一个人越是生活在封闭压抑的环境中，与环境的交流越少，越容易心胸狭窄。狭小的空间造就了狭隘的心胸，太少的知识和经验输入导致了极端的理解——只见树木不见森林。
现在大部分中学生都是独生子女，在家里都是“小皇帝”“小太阳”。父母渴望他们的孩子成功。早在学前，他们就教孩子学外语、弹钢琴、学画、背唐诗。过大的压力和众多的“学业”几乎挤走了孩子天真烂漫、虚心接受自然和社会影响的所有机会。在狭小单调的空间里，他们缺少和同龄人玩耍、追逐、嬉戏的机会，缺少和兄弟姐妹一起生活的学习机会。无论是玩具，糖果，还是父母的爱，都是完全垄断的。所以很难培养出“谦逊”、“爱人”、“互助”、“与人合作”的精神，也不懂与人分享的乐趣。脑子里只有自己，就容易形成“以自我为中心”的狭隘自私的性格。
进入学校后，除了父母的“殷切期望”，还加上了老师的“谆谆教诲”。双重压力让孩子眼里只有“高分”和“第一名”。为此，学生们放弃了课业、课外活动、电影、电视、适当的家务和同学间的互助...简而言之，为了爬上金字塔的顶端，他们可以放弃一切。大量的放弃，大大压缩了孩子的生存空间，最后只能在作业、习题、书本中退缩。长此以往，学生知识结构不完整，视野狭窄，性格偏激，心胸狭窄，冷漠，抑郁，心理失衡。心态失衡很容易导致“意识狭隘”，思维狭隘。学生对“第一名”的拼命追求，对高分的全心付出，让他们对失败和挫败感极度担忧。为此，他们嫉妒超越自己的人，敌视与自己竞争的人。一方面，他们为了保持完美的自我形象而表现出自负；另一方面，又为自己在现实中的不完美而深感自卑，封闭自己来掩盖自己的不足，担忧和怀疑来阻止别人的进步对我的威胁和伤害。尽管我们尽了最大的努力，但长期以来，我们遭受着各种矛盾和冲突，我们从未达到过完美的状态。于是，身心失衡，极度善解人意，稍有不如意即暴躁易怒，具有强烈的神经学特征。
第二，父母的性格特点和教养方式。家庭是社会的基本单位，父母是孩子的第一任老师。社会意识和道德观念首先通过家庭影响孩子性格的形成。父母对孩子的言传身教，奖励惩罚，孩子的世界观、信念、思想、风格、待人接物的态度对孩子模仿性强、缺乏选择性的性格起着根本性的作用。如果一个人出生生活在一个“拔一根头发有益于天下，而不为天下着想”的家庭，被父母教育“做人只说几句话，不要时时刻刻把全部心都投入进去”，把“扫自己门前雪，不惹别人”作为自己的人生信条，那么在这种环境下长大的人一定是心胸狭窄的。所以很多学生的性格完全是父母性格的翻版也就不足为奇了。
第三，理解中的挫折体验。中学生阅历少，生活条件优越，成长过程顺利，平时受父母保护，社会生活缺乏锻炼，缺乏独立思考、规划和安排的机会，第一次遇到问题，往往想得太简单，解决问题的过程想得太顺利，以一种“初生牛犊不怕虎”的姿态参与实践，难免出现“果断”的言语和行为。由于考虑不周，做出的决定不准确，带来挫折和失败。中学生经验的缺乏、理解的偏激和情绪的冲动，使他们对暂时的挫折和失败无限夸大，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心态变得满腹心事，畏首畏尾。当你再次遇到问题时，你觉得事情太难太复杂，你低估了自己的能力，你感到无能为力。但是凡事争第一，处处表扬的竞争心态，让他害怕老师的失望，害怕同学的嘲笑，害怕家长的训斥，同时还要打脸，要胖。结果必然是紧张、焦虑甚至恐惧。一项针对中国近3000名大中学生的调查显示，42.73%的学生“做事紧张”，55.92%的学生“对一些小事过度担忧”。这一切都说明，学生知识的匮乏，阅历的浅薄，认识的极端，放大了挫折和困难，导致他们害怕失败的心理脆弱而狭隘。
中学生狭隘心理的形成有家庭教育和小学教育的不良影响。但是，我们无法逆转历史，重新接受完美的家庭和小学教育。我们只能从实际出发，立足现实，抓住中学教育的关键阶段，努力纠正和克服中学生的狭隘心理。
1.加强人生观教育。要让学生明确一个人活在世上，就要充分挖掘生命的潜能，为社会做贡献。为他人和后代留下一些有价值的东西。有长远眼光，就没有近忧。如果你看得更远，你暂时的得失也就不算什么了。引导学生看得远，开阔思路，凡事从长计议，处处以集体为重，包容和接受对整体和整个地区有利的人和事。总之，引导学生把目光放在狭隘的个人圈子之外，抛开“自我中心”，就不会事事斤斤计较，“内心无私”就能“拓宽世界”。
2.纠正片面追求升学率的倾向，实施全面发展教育。片面追求升学率，导致学生心理刻板，对书本念念不忘。在“高考”“中考”的指挥棒下，学生们努力学习，知识面变窄，思维被勒住。久而久之，他们习惯于用书本知识代替一切，也用严格的书本知识去要求、衡量、评价社会生活和人际交往中灵活多变的事物，导致理解极端化。片面追求升学率导致“千军万马过独木桥”的局面，容易导致学生相互冲突、嫉妒、敌视的不良心态，影响心理健康和正常的人际交往。我们必须认真贯彻全面发展的教育方针，同时从德、智、体、美、劳等方面对学生施加影响，以避免上述弊端，克服学生的狭隘心理，维护学生的心理健康。
3.提高家长素质，优化家庭教育。父母承担着抚养教育孩子的责任，在以身作则的过程中影响孩子的性格。所以，家长要想给孩子提供一个模仿的榜样，首先要优化自己的人格，给孩子一个良好的熏陶和感染。家庭教育努力采用民主的教育方法，培养孩子诚实、开朗、团结协作、友善的良好性格。
4.加强沟通，摆正自己。前面已经分析过，狭隘的心理学往往与“个体与环境缺乏沟通”有关。缺乏交流导致心胸狭隘，心胸狭隘导致自我封闭，限制了交流的发展。在这样的恶性循环中，个性在狭隘的坐标系中被进一步强化。为此，学校领导、教师和家长要努力创造各种条件，如开展郊游和组织讨论，增加学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间、学生与社会之间相互交流的机会，扩大学生的交往，加深与外界的了解和沟通，更透彻地认识他人和自己，增长见识，开阔胸襟。坦诚的态度，宽广的胸怀，必将迎来各方朋友的相互交流和沟通，取长补短，查漏补缺，共同进步。
5.丰富中学生的课外文化生活。组织丰富多彩的文体活动，拓宽兴趣范围，使学生在丰富多彩的活动和相互间的广泛交流中，感受生活和学习的新鲜感，感受生活的美好，提升审美情趣，陶冶性情，净化心灵。在健康向上的氛围中，加强精神寄托，丰富心理内容，塑造良好的人格品质。
狭隘思维是什么意思？思维有三种:感知、记忆、组合。
前两个不解释。
组合就像数字的组合。
思维狭窄，就是这三个方面中的一个或几个会很窄，不够宽。
当然我的解释也是狭隘的，希望能被采纳
什么叫心胸太狭隘，就是人
总是说要小心。
眼神，做事。
只活在当下
点，不开。
境界和能力
狭隘是什么意思？狭隘基本上是指不博大，现在更多的是引申为心胸不宽广或者心胸、气度、见识非常有限。比如:
(1)窄，表示不宽。
句子:这是一条狭窄的小巷。
(2)心胸宽广，坦荡博学。(2016人教版七年级上册笔记)
句子:不要和这种小心眼的人打交道。
窄就是宽度小:比如狭窄的山路。二是指心胸、气量、见识等等局限在一个很小的范围内，而不是大而广。比如小心眼，小心眼，小心眼的人生经历。
更多图片(2)
心胸宽广、慷慨大方、知识渊博等。
标题:教区
拼音:xiá
笔画:21
五笔:[QTGW]，[BUWL]
基本解释:宽度小，范围小，不大不广。
同义词:狭窄
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基本信息
狭隘的词语
拼音xiá
五笔窄笔画[9]和五笔[QTGW]；艾五招[12][李]系[BUWL]
基本解释
(1)窄，表示不宽。
句子:这是一条狭窄的小巷。
(指宽宏大量、知识等)。)狭隘，没有远见。
句子:不要和这种小心眼的人打交道。
详细说明
1.宽度小。
《东观银星物语》:“一段门庭拍摄，常从顶上出入，常持小盖，屏在左右，泥地狭窄。我把自己扔进车里，脱掉鞋子，涉水到脚踝。”李明东阳《重建茶陵府研究》:“旧校堂窄，旧料扩新。”徐迟《三峡》:“两岸峰峦组成的峡，好窄。”
2.范围小。
邹韬奋的贞操:“其实贞操的含义绝不是那么狭隘的。”郭沫若《抗战以来文学思想总集》:“一度题材相当狭窄...我以为一定是直接从抗战现实中拿的，可以说是监狱。”秦牧序:“而这种革命功利主义是广泛的，不是狭隘的。”
3.心胸宽广，慷慨大方，学识渊博。
《荀子·修养》:“狭而小，则广也。”唐涵予对李秀才的回答:“元彬的行为是严厉的，是干净的，是明确的，是狭隘的，是不能容忍的。”清·姚石军《饶州·周吉独饮后吟》:“夫高气傲，心胸狭隘，随波逐流。”陈残云《山谷风烟》第六章:“周琦觉得黄伟民有点固执，小心眼。”
同义词
狭窄的
反义词
你不能和我做朋友的原因是你太小心眼了。
你说的狭隘假设是什么意思？你好，我觉得类似于狭隘的假设。
所谓狭(夏第二声；艾第四声)，也就是人们常说的小心眼，小心眼。心胸狭窄是很多不良性格的根源，比如嫉妒、猜疑、孤独、神经质。目前，中学生普遍存在心理素质脆弱的现象，其根源也是心胸狭窄。他们只好听，不会难听。他们只能接受成功，不能接受失败。当他们遇到挫折、坎坷、不如意时，就会出现过激行为，对自己和他人造成伤害，给家庭和社会带来损失。
也可以是楼下的回答:
指基于推测、主观判断的决定。我们常说的“主观判断”。即根据主观直觉判断事物，通常指错误的判断。
作者:亮亮