语文教材中长短句交错的文章
长短句的交错使用
第三部分，第四段，介绍《奥本海默》的性格和人格。
选择什么样的句式，是根据表达思想感情的需要来决定的。前者气势磅礴，读起来朗朗上口，后者形成一种交错美，有一种特殊的表达效果。
整句或者长短句交错的句子都在副标题“邓稼先和《奥本海默》”里:
《奥本海默》是一个锋芒毕露的顶尖人物。二十多岁时，他是德国哥廷根波恩的一名研究生。波恩在晚年写的自传中说，研究生时代的《奥本海默》经常打断别人的学术报告(包括波恩的学术报告)，走到讲台上拿起粉笔说:“这个可以用下面的方法做得更好……”我见到《奥本海默》时，他四十多岁，已经是妇孺皆知的人物了。打断别人的报告对演讲者来说仍然很尴尬。(以前是长句)
但是比以前少了。(短句)
波恩在他晚年写的自传中说，《奥本海默》是一名研究生，当别人做学术报告时，他经常让演讲者感到尴尬。(长句)
很多人崇拜他，佩服他，也有很多人不喜欢他。(长句)
2.求一篇语文课本上的文章，大仓老师。
我普通小学六年级毕业，没能上中学，就去了农业。这六年教过我五个老师，大仓老师是其中之一。
那是20多年前的事了。初二结束的时候，我的学习成绩很差。除了音乐、图画、体操、操行，所有的学生手册都是c，班主任给我爸打电话，强迫我复读年级；父亲求我上三年级。开学第一天，空中黄雀啁啾，山上田里桃花含苞待放，心里激动得想跳出胸膛。在开学典礼上，校长向我们介绍了新老师。大仓先生穿着制服，留着平头。我看见他跳上讲台，开始讲话。“我只是介绍了大仓库。名字叫大仓，但家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有小棚子一样的小屋。家里很穷，吃着薏米长大。不久前刚从学校毕业，今年22岁。请和我交朋友。”简短的演讲结束后，他鞠了一躬，轻快地跳了下来。学生们立刻发出惊讶的叫声。这是我们第一次听到这样的开场白。大家惊讶的面面相觑，暗暗开始喜欢这位年轻的老师。更何况校长还补充说，新老师要当我们初三的班主任了。大仓先生的课已经开始了。我下定决心今年要努力学习。但是从上学到晚上，我都要背着小姐姐，有时候还要领着大姐姐和他们一起玩。晚上要在昏暗的油灯下糊纸口袋。没办法在家复习功课，只能在教室里努力。我给自己定了一个规矩:向前看，不要溜走，用心听。
一个多星期后，我们在语文课上学习了《我的家庭》。老师问:“你知道哪些词是用来称呼自己的？”有的同学摇头，有的低头想了想，然后争先恐后地举手。“老师！”“老师！”“老师！”大仓老师指着他的同学回答。老师在黑板上写了“自己”“我”“我”“于”“我们这一代”“咱”几个字。我也举手了，但是没被叫到，很不高兴。教室又安静了，没有人举手。“没有别的了吗？”大仓老师又环视了一下教室。我突然把右手高高举起:“还有，老师！”“我紧张得心怦怦直跳，50个同学的目光一下子落在我身上。老师悄悄叫我的名字:“石台。”我用尽全身力气站了起来，清晰响亮地回答:“我”。我刚坐下，教室里就爆发出一阵笑声。在这讽刺的笑声中，我第一次觉得自己好傻。然而，我不能收回我说过的话。我的脸很热，我低着头坐在那里。突然有人站出来反对:“老师，川本老师说，‘我’是下等人说的，不能用。“我一看，原来是山本博士的二儿子山本晴美。山本博士是我们村里最富有的人。春梅在一年级和二年级是班长，但在三年级，她甚至没有成为副班长。这大概是因为大仓老师不偏不倚，至少我们同学是这么评论的。春梅再也不能利用班长的职权批评我们队站姿不正，还穿着鞋踩我们的光脚(学校里只有春梅一个人穿鞋)。有了这个，我们就别提有多开心了。大仓老师根本没有注意到春梅。他随手在黑板上加了一个特大的“安”。春梅又站了起来，脸色发青。他抿着薄薄的嘴唇说:“老师，你不是说不能用‘我’字吗？“听那口气，好像是要迫使大仓先生接受他的建议。大仓老师盯着春梅的脸，沉默了一会儿，回答道:“我们现在不讨论是否可以用这个词。”他的声音不高，但很有力量，于是他紧闭双唇。教室里一片寂静，连咳嗽声也没有。刚才嘲笑我的同学现在好像都站在我这边了。
大仓老师的课很有趣，很不拘小节，就连我这种天生讨厌上学的人也开始感受到上学的乐趣了。
3.长短句交错使用有什么效果和好处？短句主要搭配长句，使整个句子错落有致，变化多端，读起来朗朗上口。整句是指句子结构相似、整齐对称的句式，往往构成对偶、平行的修辞格；散文是指字数不等，层次参差不齐的。
长句是指结构复杂、字数多的句子；短句是指结构简单，字数少的句子。短句结构主语+谓语+宾语长句是在短句的基础上加上形容词。
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宋代以后，可以说长短句是词的别名，但在北宋，长短句是词的本名。到了唐代，长短句还是一个诗性名词。
有的词典说“长短句”是“词的别名”。或注“长短句”为“不规则句诗”。这两个注解并不都是正确的。宋代以后，可以说长短句是词的别名，但在北宋，长短句才是词的本名。到了唐代，长短句还是一个诗性名词。所谓“长短句”和“长短”二字，都有其特定的含义，不能含糊地解释为“长短不齐”。
参考资料:
搜狗百科-长短句
4.人教的语文课本上蒲松龄的文章，一次宰杀后回家晚了，肩膀上全是肉，只剩下骨头。途中，两只狼行进了很远。
图朱，扔根骨头。狼有骨头停，狼还从。重新投票后，后狼停了，前狼又来了。白骨尽，两狼合驱同。
屠很尴尬，他害怕被敌人攻击。古冶有块麦田，田主把它堆起来，盖成小山。屠乃本靠在上面，提着刀。狼群不敢上前，互相虎视眈眈。
小时候一只狼走了，前面坐着一只狗。时间久了，眼睛好像有些别扭，我也很闲。屠暴起，一刀砍狼头，数刀杀之。方想走，但转身向薪后一看，一个狼洞就在其中，意在地道中以攻其后。身体半进去，尾巴只露出来。屠戮之后，他断股而死。是大灰狼在开悟前睡着了，把它盖起来引诱敌人。
狼也害怕，但是瞬间被杀了两次。野兽的几何图形是什么？别笑了。
5.中学语文教材应该删除哪些文章，哪些文章不适合入选中学语文教材？辛伯平记得，他上中学的时候，发行新书绝对是一件乐事，新书里的语文课本都是其中的珍品。
所以拿回新书第一件事就是用最快的速度翻语文书，喜欢就看几遍，不喜欢就一带而过。这几乎成了一种习惯。
有了这个总的印象，老师讲课的时候，他好像就有些优势了。但是，有些原本喜欢的文章在老师讲完后就失去了兴趣，有些文章在老师讲完后就不喜欢了，反而感觉不一样了。
这似乎是一种叛逆。当时我一直对老师的文章持敌视态度。若干年后，回头看过去看的文章，终于明白有些文章让人觉得枯燥甚至矛盾，不是因为老师的水平，而是因为文章的选择。
特别是一些专家公认的名著，由于种种原因，与中学生的阅读口味大相径庭。《背影》，这本应是朱自清的成名之作，却与《万里》中学生的经历相去甚远，学生难以理解其深层内涵。
记得看这篇文章的时候，无论老师怎么解释，我都无法理解那种几乎无言的父爱。反而让我感受更多的是父亲的丑陋和对儿子的冷漠。因为，知道父爱的深度和广度几乎是在中年以后。
这篇文章情节极轻，语言与《春日荷塘月色》相比显得笨拙。所以，无论从哪个方面来说，这篇文章都不应该是中学课本上的文章，反而更适合大学口语。时隔多年，我终于明白了鲁迅先生写作的奥妙，那种漫无边际的叙述正是少年急躁的心理写照。
但那时候，在课堂上，是无法欣赏的。听着老师同样漫无边际的解释，困倦是不可避免的结果。即使在偷罗汉豆这个相对精彩的部分，我也无法理解孩子因为自己的豆子大，就建议偷自己孩子的乐子，尽管那时候已经十几岁了。
因为，很多童真的兴趣在孩子身上是很正常的，只有在大人眼里才会变得有趣。所以这篇关于孩子心理和兴趣的文章，其实是一个成年人用一个成年人的眼光对过去的回顾，自然是对过去印象的描述，而不是孩子内心真正的愉悦。
那种生活体验是大人此时的体验，孩子享受不到。在我看来，《灯下随笔》几乎是鲁迅最好的随笔，深刻揭示了中国历史上平民的非人命运。
但是，对于只有中学历史知识背景的孩子来说，是无法理解挣扎在官匪和所谓农民军之间的人民的苦难的。那是一个需要深厚历史背景才能理解的历史秘密。
所以我觉得这篇文章更适合大学历史系的学生对照历史文本学习，或许会有更好的效果。吉翔玄之又玄，这也是中年人的经历。
青春期的孩子还无法关注到父亲的殷殷关怀，更谈不上祖母和母亲近乎天真的情感细节。至于丧妻之痛，作者一笔一画的魅力，大概是孩子们难以接受的记忆方式。
所以，归有光的淡化文章如何让孩子感同身受？这对老师来说肯定是个挑战。等等等等，这样的老师很多，滔滔不绝，而学生喜欢听天书或者嚼文章，几乎成了老师和学生的噩梦。
写到这里，可能有人会问，如果你不选择这些经过时间洗涤的经典中的任何一个，那还有什么是合格的？这确实是一个大问题，需要编写和选择教材的专家们慎重考虑。
但有一点不能忽视，那就是课文针对的是青少年，是缺乏生活经验和知识储备的孩子。如果所选的文本与他们的生活和理解能力差距太大，即使是经典中的经典，也根本无法进入他们的内心。这样的选择是肤浅的，不负责任的。
为什么不选择一些同样具有教育意义和审美价值的散文呢？也是讲亲情，史铁生的《我和地坛》容易打动学生；也是讲人民命运的，鲁迅的《阿q正传》生动多了。多选择这样的文章，教学效果能更合理有效吗？08/10/29晚。
6.如果把鲁迅的文章从中学语文课本上删掉，意味着什么？你想听真话还是废话？如果你胡说八道，就无视我的话。
我的看法是，中国现在强调百花齐放的文化局面，对应的是教育，这也符合当代教育发展的趋势。看了课本，你会发现鲁迅的文章占了很大篇幅，但是时代在发展，每个时期都诞生了很多优秀的作家和文学作品。这些作品反映了那个时代特定的历史足迹，很有教育意义，但教科书的容量是一定的，不可能有第四年或第四年。所以加入这些作品，只有删掉一些重复同一个主题的作品，才能看到鲁迅的作品是最多的，所以让他腾出空间，插入一些新的文章，让学生有更多的机会去了解各个时代，各个作家，这样，教育才会推进。如果只是固守某个时代，某个作家，教育是不会发展的。不然就让整个中国的书像清朝的科举制度一样是四书五经。试想一下，如果你想读，你能继续读下去吗？
这是我个人的看法。
7.六年级下册语文课本里的提示在中间一句1，“我？”桑娜脸色发白，说道:“我...缝纫...风刮得这么凶，真的很吓人。我担心你。”
2.“是的，是的，”丈夫喃喃地说。“这天气真该死，但我能怎么办？”
3.“你知道吗？”桑娜说:“我们的邻居西蒙死了。”
还有很多，我也写不全。希望能帮到你！
中间的暗示是指:主人公说的话在两边，暗示在中间，比如“你知道吗？”和“我们的邻居西蒙死了。”是说，而桑娜说的是暗示。希望你明白后能自己全部找到，那你就是最棒的！你能做到的！
8.小学语文课本上看过一篇很惨的文章。名字忘了，只记得有些内容应该是“凡卡”。一个叫范卡的小男孩来到城里一家鞋店打工，在那里他吃了很多苦。几乎一天三餐都是稀饭，晚上还摇着老板儿子的摇篮，整夜睡不着。如果老板的儿子哭了，范卡就会再次挨打。
其他家伙经常捉弄范卡，导致他被老板打了一顿。一天晚上，凡卡趁老板出门，拿起纸笔给爷爷写了一封信。这封信描述了凡卡和他祖父在农村的许多幸福生活。最后，凡卡把信放进邮箱，一个喝醉的邮递员把信拿走了。但是，这封信永远也到不了爷爷手里，因为凡卡没有地址，也没有邮票。更重要的是，即使爷爷收到了信，他也无力支持范卡。
9岁的范卡·朱可夫3个月前被送到鞋匠阿里阿德涅当学徒。在平安夜，他没有躺下睡觉。
他等着老板、老板娘和几个伙计去教堂，于是从老板的衣柜里拿出一小瓶墨水，一支生锈的钢笔，抚平一张皱巴巴的白纸，写了一封信。在写第一封信之前，他焦虑地看了看门和窗，然后斜着看了一眼昏暗的雕像，两边是两排架子，架子上摆满了最后的树。
他叹了口气，跪在工作台前，把纸铺在工作台上。“亲爱的康斯坦丁·麦卡里奇爷爷，”他写道，“我给你写信。
祝你圣诞快乐，上帝保佑你。我没有爸爸妈妈，只剩下你一个亲人。"
凡卡看着黑色的窗户，窗户映出蜡烛模糊的影子；他想象着他的祖父康斯坦丁·麦卡里奇，仿佛就在眼前。爷爷是里法洛维奇先生家的守夜人。
他是一个很风趣的小老头，65岁，总是笑着眨眼睛。白天，他总是睡在大厨房里。
晚上，他穿上宽大的羊皮大衣，敲着梆子，在别墅里走来走去。老母狗卡希丹卡和公狗泥鳅低着头跟在他后面。
泥鳅是一种非常听话、可爱的狗。它是黑色的，和黄鼠狼一样长，所以叫泥鳅。
爷爷一定是站在大门口，眯着眼看着乡村教堂鲜红的窗户。他一定是穿着高毡靴跺着脚，他的梆子挂在腰带上，他冷得缩成一团，耸着肩膀...这是一个晴朗的日子，阳光明媚，没有风，干燥而寒冷。
这是一个没有月亮的夜晚，但整个村庄-白色的屋顶，烟囱冒出的缕缕青烟，覆盖着厚厚的霜的银白色的树，雪堆-都可以看到。天空布满了快乐闪烁的星星，天河看起来很清澈，好像有人为了节日用雪擦亮了它...范卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，继续写。
范卡正在写信，“昨晚我被打了，因为我在摇他们宝宝的摇篮时不自觉地睡着了。”老板抓住我的头发，把我拖到院子里，用皮带抽打我。
这个星期，老板娘让我去捡一条鲱鱼。当我把它从尾巴上捡起来的时候，她捡起来用它的嘴戳我的脸。那些家伙捉弄了我。他们让我去酒店喝一杯。
食物在哪里？什么都没有。他们让我睡在过道里。他们家宝宝一哭，我就不想睡了，只好摇摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲，带我离开这里，回到我们村子的家吧！我再也受不了了！.....我为你跪下，我会永远为你向上帝祈祷。把我弄出去，否则我会死的！.....”凡卡撇撇嘴，用脏手揉揉眼睛，抽噎着。
“我会为你搓烟叶，”他继续说道。“我会为你向上帝祈祷的。如果我做错了什么，你可以狠狠地揍我一顿。
如果你怕我找不到工作，我可以去找管家，看在上帝的份上，让我擦鞋。不然我就让菲奇卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不了了，只有死路一条！.....我想跑回我们的村子，但我没有鞋，又怕冷。
等我长大了，我会照顾你，没人敢欺负你。”“说起莫斯科，那可是个大城市。这些房子都是绅士们的。马多，羊少，狗一点都不凶。
在圣诞节，这里的孩子们不会举着星星灯到处走，人们也不允许在教堂唱诗班唱诗。有一次，我在一家商店的橱窗里看到一个卖鱼钩的，附带一根鱼竿和鱼线。能钓各种鱼，很贵。
有一种巨型鲶鱼甚至能接住推杆。我还看到一些商店卖各种各样的枪，就像我们老板的枪一样。我认为一把枪值一百卢布。
肉店里有旱獭、鹧鸪和兔子“……”但是那些东西是从哪里来的呢？店里的人拒绝透露。“亲爱的爷爷，当他把糖果挂在圣诞树上时，请摘一个金色的核桃，藏在我的绿色盒子里。”
凡卡悲伤地叹了口气，再次盯着窗户。他记得爷爷总是去树林里砍圣诞树，爷爷总是带他去。
多么快乐的一天！冻山林唧唧，爷爷感冒咳嗽，他也跟着咳嗽...是砍圣诞树的时候了。爷爷先抽烟斗，一会儿吸鼻烟，一会儿和冻着的小凡卡一起笑...许多小枞树披着厚厚的霜，一动不动地站在那里，等着看哪一棵该死。突然，一只兔子不知从哪里跳了出来，像箭一样穿过雪地。
爷爷忍不住哭了，“抓住它，抓住它，抓住它！”嘿，短尾鬼！“爷爷把砍下的树拖回主人家，大家开始装饰树。”来吧，亲爱的爷爷，”万卡接着写道，“我求你看在上帝的份上带我离开这里。
可怜可怜我吧，一个不幸的孤儿。这里的每个人都打我。
我饿死了，我孤独了，我难受得说不出话来。我总是哭。
有一天，我的老板用鞋楦打了我的头，我昏过去了，我终于醒了。我人生无望，连狗都不如！.....因为。