公开课人物描写作文
我妹妹很可爱。她已经三个月了。前几天，是我姐姐的百岁生日。我妈开车带着小妹妹去“爱你宝贝”拍了几张照片。妹妹有一双亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的脸，嘴巴特别小。她有一双可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时摇摆。看啊！那个像馒头一样肉肉的小脚丫太可爱了！我爱我妹妹。
我最喜欢的同班同学是耿浩，一个英俊的男孩。看啊！他个子不高，但看起来很结实。他的胳膊和腿像成熟的玉米棒子。他喜欢穿没有扣子的外套，听他说“那样会更有气势。”耿浩的头是圆的，他红红的脸是圆的，巧合的是，他闪亮的黑眼睛也是圆的。我最喜欢他的微笑。当他笑的时候，他的黑眼睛变成了两弯新月。他的小红嘴喜欢讲笑话。他的笑话总是让我们笑到没笑完，然后弯弯的月牙儿又出现了。
我父亲是远洋运输公司商船的大副。他个子很高，淡黄的头发自然卷曲，白白的方脸上嵌着一双灵动的眼睛，高高的鼻梁下鼻孔特别大。小时候经常看着他的鼻孔问:“爸爸，你的鼻孔怎么这么大？”他总是笑着回答；“选大鼻子的马，因为大鼻子的马跑得快。爸爸小时候在学校是短跑冠军。不信你问你妈。”这个时候我和我妈就会看着他的大鼻孔笑。
爸爸很瘦，中等身材，一双不大不小的眼睛，留着平头。他的高鼻子看起来更有活力。轮廓分明的嘴唇上布满了钢针一样的胡须。爸爸有很多知识。他经常给我讲很多神奇有趣的科学故事，想很多办法锻炼我。
2.人物描写亮点。小学生写的作文加标题就可以了。但是，使用人物描写是很常见的。人物描写的目的是刻画人物，表现人物的精神面貌，也能更深刻地表达文章的中心。人物描写要力求具体生动，能生动地再现“人物”，让读者看到这个人，听到他的声音。看，这件黑色华达呢中山装。一位戴着黑色宽边眼镜，面带微笑的中年老师，就是我们敬仰的语文老师——陈老师。陈老师学识渊博，教学经验丰富。他上课总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们特别喜欢听他的作文课。他在课堂上总是那么风趣幽默，引人入胜，让我们很感兴趣。我们不知不觉爱上了作文，也渐渐了解了一点写作。“有一位阳光老师，我们的班主任——梁老师。梁老师经常提醒那些上课不听讲的学生。她经常扎马尾辫，鹅蛋脸，眉毛像柳叶，水汪汪的眼睛像一池清泉，鼻子高如鹰钩鼻。她的嘴角红润如两片玫瑰花瓣，笑起来嘴角绽放两个酒窝。像花一样，她的脸像大苹果一样红。她的脸不仅白嫩，而且光滑，比果冻还光滑。她身高一米六五左右，中等身材，喜欢穿短袖外套和一条裤子。我妈今年38岁。脸上有几道皱纹，两边头发有点白，红润的脸色也就过去了。但是她还有一个特点是不够的。
3.一堂有趣的作文课是关于人物的描写。在我住的小区里，有一个普通的送奶工，是一个四十多岁的大叔。这位大叔皮肤黝黑，一眼就能看出是长年日晒的结果。在他锯齿形的脸上，有一双小而炯炯有神的眼睛。我们楼里有三个订户，两个在五楼，一个在六楼。六楼的订户是我们家。六层楼，这一趟上上下下，什么都不带，已经把人累坏了，更何况送奶工还抱着那么多奶瓶。而且奶瓶又圆又滑，一不小心就会摔碎几个瓶子。人家一看这情况，就直接放楼下了。这个大叔不是这样的。每天下午六点，他总是准时把牛奶送到订户家门口，然后在“咚咚咚”地喊“牛奶来了！”冬天来了，天气越来越冷。不管刮风下雪，每天下午六点，楼道里总会传来熟悉的脚步声和响亮的门叫声，“牛奶来了！”在一个寒冷的晚上，这个。普通人看到这种情况，就喊:“奶来了，越来越凉了。有一个普通的送奶工，值得我们每个人学习。这个大叔不是这样的。两栋房子都在五楼，走廊里总会响起熟悉的脚步声和响亮的门叫声。”奶水来了，真让人佩服。在knock knock里，别说送奶工还有那么多奶瓶，不管是刮风还是下雪。我惊讶地发现，他的手已经被无情的风吹开了，瓶子很容易就会滑落！妈妈说这是一种职业精神。当他再次来送牛奶时，他的皮肤就像老松树的皮肤一样。每天下午六点，他总是准时把牛奶送到订户家门口。他为什么不戴手套？一家人在六楼，大冬天的拉着手。
我们楼里有三个订户，长着一双小而炯炯有神的眼睛。更有甚者，奶瓶又圆又滑:这个送奶工为了不打碎奶瓶，和蔼地说:“你看，这个奶瓶外面有一层水珠。他是一个四十多岁的大叔？不然我就给他一双！我心里叹了口气。第二天，我终于忍不住问他是不是在我家附近。在他锯齿形的脸上，我拿奶瓶的时候，不小心打碎了好几个瓶子！”
在一个寒冷的晚上，它皱了。“哦，每天下午六点钟！”
冬天来了，直接放在楼下，这个大叔又来送奶了。六楼的订户，也就是我们家，戴上手套。
六层楼，一看就知道是长年日晒的结果。
那个大叔皮肤黑，什么都不拿就够累了？是没钱买手套还是太忙没空买手套？你是我最佩服的人|评论(124)
求TA帮忙，回答者。
送奶人叔叔，这次旅行忽上忽下。
4.生动的人物描述片段萧炎挽起袖子，卷起裤腿。
她在溪水中缓缓移动，左脚微微抬起，向前迈一小步，右脚慢慢向前拖，仿佛穿了一只千斤鞋。她拧着帽子，弓着背，低着头，眯着眼睛，双手像是在拿着什么东西。
这时，她停了下来，不再东张西望，盯着右边的一个地方，突然把手伸进水里，手里拿着一条小鱼。2.她拿起筷子，伸手去拿颜色鲜艳的菜，轻轻夹起一块，左手夹在筷子下，小心翼翼地跟着筷子走。
青筋突兀，青筋一时更硬。她小心翼翼地把菜放进嘴里，仔细品尝。
3.奶奶伸右脚，溜进了鞋口。她肌肉发达的双手紧紧抓住门框，轻轻抬起左脚。紧绷的脚小心翼翼地插进鞋口，然后一头扎进去。然后她踩了几下让脚舒服点，心满意足地出去了。4、近了，更近了，组长终于来到了他的身边，像一座泰山立在他面前，喊着:“交作业，交作业！”他“嘿嘿”地笑着，表情是那么滑稽，又是那么神秘，突然，他一头扎了下去，像一条滑溜溜的泥鳅一样挣脱了组长的胳膊，双脚像抹了油一样跑开了。
5.十字路口有一个老妇人，微微驼背，身材肥胖，撑着伞艰难地走在空旷的路上。风夹着大雨向我扑来，她用力向前弯腰，抓住伞，后退半步，摇摇晃晃地向前走。
6.小伙子跑得不错，从一开始就已经冲刺到途中匀速跑。他像小马一样昂首狂奔:步幅匀称，步频紧凑，蹬踏有力，腰部放松——整个动作优雅而富有弹性。
7.宣石脚步均匀，双臂前后摆动，脚步越来越快，身体前倾仿佛要摔倒，挣扎着快速向前奔跑。跑到终点，她昂起头，挺起胸，终于获得了第一名。
8.郎平排球生涯的第一次冬训，教练们就开始给郎平“小灶”。长跑——郎平绕着400米跑道跑了一圈又一圈...头都肿了，胸口疼，腿都抬不起来。停下来？不要！大脑明确给出指令，步骤继续前进...汗水已经把头发打湿成一绺一绺的，汗水从额头流到嘴里，又苦又涩。
我多想立刻躺在跑道上，伸开四肢放松一下！突然，一个诡异的笑容爬上了她的嘴角——她突然想起，小时候总盼着能再尝一次跳不起来的滋味，现在真的尝到了，又苦又涩。细节描写是描述文章中微小的环节或情节。
细节描写在文章描写中的地位似乎是闲置的或多余的，是无关紧要的，可有可无的；但都是作者精心设置和安排的，不能随意替换。一篇文章，细节描写得当，能起到烘托气氛、刻画人物、揭示主题的作用。
在初中语文课本上，我们可以找到很多用细节描写的例子。1.场景细节描述。
(1)锯木厂后面的草地上，普鲁士士兵正在操练。(都德的最后一课)(2)我们登上轮船，离开栈桥，在如绿色大理石桌面般平静的海面上驶向远方。
(莫泊桑《我的叔叔尤尔》(3)在我们面前，远处似乎有一个紫色的影子从海里露出来。(莫泊桑《我的舅舅于勒》)上面这句话(1)对社会环境的描述真实而简单地说明了一个人的国家已经被敌人占领了。
在法国这片郁郁葱葱的土地上，敌人在这里操练践踏，极大地破坏了这座法国东北部小城的美丽风光。这一细节向读者揭示了《最后一课》悲剧的社会根源。第(2)句和第(3)句中的景物描写形成鲜明对比，表现了菲利普夫妇在看到尤尔前后的不同心情，并用环境描写作为衬托。
第(2)句比较活泼，表现了他们高兴和自豪的心情。句子(3)是阴郁的，这表明他们充满了失望和沮丧。
2.服装细节描述。比如(1)穿着长衫，但是又脏又破。好像十几年没补没洗了。
(鲁迅《孔乙己》)(2)这个藤野先生，据说穿衣服太邋遢，有时忘了引结；.....他们的话很可能是真的，所以有一次上课我看见他不打领带。(鲁迅《藤野先生》)上面这句话(1)描述的是长衫又脏又破，久不洗也不缝补，既说明孔乙己穷，只有一件长衫，也说明他懒，连衣服都不肯洗和缝补。
他拒绝脱下这样的长袍，因为他害怕失去学者的身份。对这件衣服的详细描写，揭示了孔乙己懒惰爱面子的特点，深刻揭示了孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育。
第(2)句讲的是藤野先生的轶事，一方面表现了藤野先生的节俭，另一方面表现了他随和、不拘小节、大大咧咧、大大咧咧的性格。3.语言细节的描述。
比如，(1)妈妈常说，“只要这个好心的尤乐回来，我们的情况就不一样了。他真是个有办法的人。”
”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)(2)妈妈很不高兴地说:“我怕伤胃。给孩子买几个就行，但不要吃太多。吃多了会生病的。”然后他转向我说:“至于约瑟夫，他不需要吃这种食物。不要惯坏了男孩子。”
(莫泊桑《我的舅舅于勒》)上面这句话(1)说明，菲利普夫妇听说于勒在外面发了财，因为于勒的经济地位而改变了对他的看法，把希望寄托在他身上，希望他能改变家里的经济状况，天天盼着他早点回来。它充分显示了菲利普斯的个性特征，如自私、贪婪、粗俗、无情和唯利是图。
句子(2)是母亲冠冕堂皇的表达:在两个女孩和女婿面前，她似乎很珍惜自己，也很在乎别人；热爱孩子，注重教学。
5.人物描写的片段需要在课上描述，不需要写得太漂亮。现在科学课的同学要一起讨论:“地球上的水被污染了，人类喝什么？”
小玲说:“我们喝饮料不喝水。有了水，我们每天都要喝白开水。没有水，我们每天可以喝娃哈哈、可口可乐、苹果汁！”
萧蔷说，“是啊，是啊，老师太笨了！如果是这样的话，那就来个喝酒聚会，看看谁喝得多！”……
学生们正在吵闹地谈话。老师接着问:“喝饮料的水是从哪里来的？”
学生们一个个哑口无言。这才感觉到问题的严重性。“是的，如果没有干净的水，地球上就不会有生命，”老师说。
6.下课铃响了，学生们一窝蜂地涌向操场。那些带橡皮筋的人跳着舞，唱着歌。有沙袋，不时传来阵阵欢声笑语；有的在老师的指导下练习爬杆，一个个像聪明的猴子；最有趣的是大三学生。他们在玩老鹰抓小鸡的游戏。看他们多开心啊！教室外，走廊里，最引人注目的无疑是那些踢毽子的学生。
我真的很佩服他们能控制这么小又轻的羽毛球。只见踢毽子一脸严肃，表情紧张，眼睛睁得大大的，盯着听话的毽子。
双手自然下垂，看似无所事事，其实是在保持平衡。踢毽子的脚可以说是最勤快的，只看他们快速的做着有规律的动作:盘腿-盘腿-直...毽子就像一个训练有素的运动员，在踢毽子者娴熟的步法的帮助下，在两腿之间跳着优美的华尔兹...当然踢毽子除外。
我看到他们都全神贯注，盯着上下飞舞的毽子，比当时踢毽子的同学还紧张。这些同学双手互相紧握，不停地喊着:10，11，12，13...他们每踢一个，边上的人就喊一次。这项运动仿佛让在场的每一个人的每一个细胞都充满了活力，成就了短暂的休会6543。
7.用三种描写方法来描述人物的片段，描写人物的神态:他弯着腰，篮球在他手底下不停地来回拍打，眼睛不停地转动，寻找“突围”的机会。
突然，他加快了脚步，一会儿左拐右拐，冲过两层防线，来到篮下。一个虎跃后转身投篮，篮球在空中划出一道漂亮的弧线，不偏不倚地落在篮筐里。描述人物的动作:十字路口有一个老婆婆，微微驼背，肥胖的身躯，撑着伞艰难地走在空旷的路上。
风夹着大雨向我扑来，她用力向前弯腰，抓住伞，后退半步，摇摇晃晃地向前走。描述人物的心理:心如瓶蜜，眉眼含笑，连方紫室淡淡的麻子脸都泛着红光。
描述人物的长相:在他灰白浓密的眉毛下，有一双严厉的眼睛，谁看到这双眼睛都会不自觉地和他保持距离。希望能领养！！。
8.写人物的外貌描写教案人物的外貌描写教案
写出人物的特点。
江苏省淮阴中学
应星
教学目标:
1
学会观察人物的外貌特征；
2
学习描写人物外貌的方法。
教学重点:
抓住特点，描写人物
教学困难
:性格和心理在外貌特征中的体现
教学理念:
注意学习的过程，注意知识的传递，及时延伸，让学生
开朗，
在轻松的氛围中学习写作，
在练习写作的过程中培养
学生细心观察的习惯，提高语言表达能力。
教学安排:
两个课时完成
一，
导入:
介绍语言设计:
孩子很小的时候就能认出自己的母亲。
当有人拥抱他时，孩子可能会哭，当他的母亲伸出手时，婴儿会放声大笑。
一个只有几个月大的孩子能非常准确地辨认出自己的母亲。
婴儿怎样才能准确地
认出妈妈了吗？
双胞胎，
他们看起来很像，
人们经常犯错误，
和他们的母亲。
这种错误从来不会发生。你知道为什么吗？
如果你和父母一起去购物，
你看看街上熙熙攘攘的人群
你能认出你的父母。你说，这是为什么？
教学理念:
可以请一两个学生回答，
有的同学会回答，关系密切。
9.人物描写片段(动作、表情、语言、外貌、心理描写的片段)每个片段至少有动作:1、《傣族》一群傣族姑娘，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼来了。紧身裙子在风中摇摆。
她们的身材那么苗条，脚步那么轻盈，举止那么大方，仿佛一群美丽的仙女从天而降。3.《雨天现在》十字路口有一位老婆婆，微微驼背，身材肥胖，撑着伞艰难地走在空旷的路上。
风夹着大雨向我扑来，她用力向前弯腰，抓住伞，后退半步，摇摇晃晃地向前走。4.“我的好朋友”因为中午下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要做作业的时候，突然一个好吃的包子塞进了我的嘴里。我回头看见小明调皮地冲我眨眼睛。5、《体育课》宁佳音跑到头顶横杆前，一脚踩在地上，双臂剧烈摆动，身体像燕子一样飞过横杆。
6.“我的兄弟”他照着做的那样把瓜子放进嘴里，他咬了一口，但是咬的时候，他不能正常地做。他把瓜子的壳都泡在口水里，拿在手里剥的时候溜来溜去，无从下手，最后掉在地上，无处可寻。他咽下一口空口水，又选了一口咬下去。
这一次，他剥的时候特别小心。他把咬过的瓜子陈列在船舱里的餐桌上，低头小心翼翼地剥着，好像在修钟。过了大概一两分钟，我终于剥了几片瓜子，塞进嘴里吃了起来。
方式:1。给我留下深刻印象的一堂课。这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪。他突然抬头看见肖大明从讲台上走下来。他立刻又变得紧张起来。
他的眼睛四处移动，好像在寻找什么。他忐忑不安，甚至不敢碰任何人的眼睛。然后他又低下了头，好像怕被别人看见。
他的手指很快就被汗水湿透了。(表情)2。“篮球”他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴咧着笑。
看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。
3、《老友记》小红恰好坐在靠窗的位置，午后的阳光照在她圆圆的脸上，让她的脸颊更加红润；她用笔托着下巴，眼睛睁得大大的，明亮的眼睛在慢慢游动，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时，数学老师所熟悉和喜爱的表情。语文:1，嚼口香糖7点50分，小刚慢吞吞地走进教室，揉着惺忪的眼睛。课代表正在收作业，喊道:“小刚，你的作业！”小刚立刻直起身子，站在那里发呆。突然，他拍了拍额头，翻了翻书包。课代表敲敲桌子:“还没找到吗？”只是你的。"
小刚找了一下，喊道:“我做到了，你放心。”小刚终于从书包里掏出作业本给了课代表。
课代表看着这本“毛绒绒”的书，摇摇头，离开了教室。1，“奖杯”“李东，这是给你的，中午放学后你可以打开它。”
当坐在后面的kelvin wong递给我一张漂亮的新年贺卡时，我正在专心致志地做作业。“现在看不下去了？”我犹豫了。“不行！”她狡黠地一笑。
“好吧，”我看着她神秘的眼睛，无可奈何地同意了。2.我记得那将是一个星期天。我想多睡一会儿，躺在床上。
爸爸看到了，把我从床上拖起来，说:“快起来，懒小子，我们马上要有客人了！””“客人？是谁呀？“我奇怪地问。”你不知道，你妈要调工作了，请领导吃饭。
我早上起得很早，买了食物。“我明白了，果然。
看，青菜，辣椒像灯笼。活泼的鲤鱼，又大又肥的母鸡，鸡，鱼，肉和蛋，应有尽有。
这时候我妈从厨房出来，看到我还在睡觉，就说:“哎呀，你怎么还不起来？”快点。“一边穿衣服，一边批评我妈:“妈，你又开后门了。你得请领导吃饭才能调整工作。不能靠自己的真本事吗？妈妈有点生气:“你们这些孩子懂什么？快点穿好衣服？“我不得不保持沉默。
3.我举起奖杯，走下领奖台，不由自主地来到王兰身边，说:“你为此付出了多少心血啊！奖杯应该是你的。”王兰把奖杯推回去说:“你赢得了耻辱，我应该祝贺你。”
心理学:1。考试前五分钟，我又检查了一遍我的文具盒，看看文具是否准备好了。中性笔，好好躺在文具盒里；铅笔，乖乖地躺在铅笔盒里；橡皮擦，静静地坐在铅笔盒里；尺子，嗯？尺子在哪里？我又检查了一遍，嘴里还在喃喃自语“中性笔，铅笔，橡皮擦……”我还是找不到尺子。
我看了看手表。哦，不，马上就要上课了。我该怎么办？我们做什么呢我焦急的看着旁边的同学，心想“要是有人能帮我就好了”——但是没有，周围的同学都在认真的准备东西，只有我，焦急的四处张望。我心慌意乱，以为有只调皮的小兔子在砰砰乱跳，心想:“昨晚还在，怎么现在不见了？”它长翅膀飞了吗？我的考试怎么办？这次80%的题都需要一把尺子。我该怎么办？向同学借？但是每个同学只带了一个！我越想越着急。“硬着头皮，就这样...2、《第一次跳水》我站在讲台上往台下看，只见下面水花四溅。
我好像是个巨人，周围的建筑都变矮了，好像被我踩过一样。蓝色的跳水池像镜子一样平整，池边的建筑像玩具一样可爱。
哈哈，我是巨人。但转眼间:从这么高的平台跳下去会不会淹死？想到这里，我不由得打了个寒颤，刚才那种开心。
10.作文指导:如何描写人物外貌课件讲座:樟树三中付立农
初中语文作文辅导课
字符的描述方法:
一、外观描述:
脸、身材、服装、表情...细心观察二。初步培训:
三、外观描述应注意的问题
1，避免“脸书”，把握人物特征。
2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点。
第四，欣赏作家作品中的人物描写。
猜猜“他(她)”是谁，形神兼备，1。他脸色黄白，瘦得让人揪心，好像大病初愈，但精神不错，看起来一点也不抑郁。头发大约有一英寸长。明明很久没剪了，却一个个轻快地站着。胡子很醒目，像是用浓墨写的“一”字。
——摘自阿磊《一面之缘》鲁迅的脸、头发、胡须都充满了活力。2.唯一一个穿着长袍站着喝酒的人。他很高；蓝白色的脸，皱纹间常带些疤痕；蓬乱的灰色胡须。虽然我穿着一件长袍，但它又脏又破。好像十几年没补没洗了。
——摘自鲁迅《呐喊》
站着，穿着长袍，孔夷有一张脸，皱纹，胡子的年龄和经验。
穿的脏，穷，懒，死的骄傲。
文章，物理* * *(帅)，粉面含春力，红唇闻才笑。
祖母绿花绉裙。一双红凤凰三角眼，两道弯弯的柳叶眉，身材娇小。
金蝶穿了一件鲜红色缎子的窄外套和一件彩色雕刻的蓝绿色银色老鼠夹克；霞霞
3.这个人穿的和别的姑娘不一样，五颜六色的刺绣光彩照人，像个仙女公主:戴在头上。
头戴金丝八宝存珠髻，手持朝阳五凤挂珠钗，颈上挂赤金盘。
一个圆圈；裙上系一条豆绿宫绦，玫瑰双平衡；戴上一缕
——摘自曹雪芹《红楼梦》。裙子很美，很狡猾，很撩人。
4、眼泪一点点，气息微微。你闲时，它像一朵美丽的花照在水面上，你行动时，它像一棵柔弱的柳树。心比茎知，病不如西。
出自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感多病的林黛玉五、深化训练猜猜“他(她)”是谁VI。汇总1。人物描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
2.外貌描述:脸、身材、衣着、举止...
3、外貌描写要注意的问题(形神兼备):
一、避开“脸书”而抓住人物的特点。
b、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点。