衡水桃城中学调查处理报告显示，个别教师管教不当。如何引导学生心理健康？
每个学生的素养、天赋、专业知识、个性、爱好都不一样。由于不同地理环境的危害，他们对一个实际问题和具体事物也有不同的看法，这就需要主任老师和学生交朋友，了解每个学生的情况。立即抓住学生中间的短板，不同的目标，选择不同的方式，因时因地做好思想政治教育，确保一把钥匙开一把锁。指导教师必须坚持实事求是，深入分析实际问题，掌握学生的概念脉率，对症治疗，做好心理医生的工作，才能达到因材施教的目的和实际效果。
高度重视身心健康，做学生的心理医生。辅导员在帮助后进生时不要急功近利。他们要重视和爱护暂时的后进生，不厌其烦地对他们进行谆谆教诲，教育学生以情服人，不损害学生的自尊心，达到教育目的。对于后进生，不仅要强调他们的缺点，还要发现和发现他们的闪光点，鼓励他们的发展。在教育学生时，院长要把良好的愿望和适当的德育方法结合起来，特别要遵循心理状态的规律性，重视心理疏导，根据教育、疏导、启发来处理学生的观念问题。
言行示范。模仿是小学生学习和训练好，培养个人行为习惯的有效途径。教师超级偶像的示范效应，对学生的人生是有害的。高校的小学生、琐事、头条，都要靠师德来熏陶和打动，才能塑造一棵大树。老师的一言一行都应该是榜样。
老师需要给学生留下一个庄严的仪表盘，一个随时简单整洁的品牌形象。语言表情示范，面部表情充满了一个人的情绪。每个人工作的目标都是生有生命有思想的孩子。教师要时刻以细腻的态度和高涨的热情去感受每一个学生。
教师良好的气质是充分的教育元素，气质是以身作则的主要层面。教师对日常生活积极乐观的态度有利于塑造学生关注社会发展、享受生活、尊重他人的品格。教师心态相对稳定，有利于提高教育工作能力。教师坚定的信念有利于学生刚毅的性格和合理的人生观、价值观。
教师的行为要足以显示其教育性，在教学中体现其语言能力，在实际操作中显示和谐之美，在板书中显示文字之美，在教学模式中显示气场之美，在健身、工作等运动中显示动态之美，让学生通过听觉接受教育。
学生是老师的镜子，老师的人格特质对学生是有害的。教师应该诚实、友好、实事求是、直爽。按照我院《教师行为规范》的规定。只要规定学生保证，老师就必须保证；只要学生能保证，老师就必须保证。只要你同意学生的意见，就要保证做好，绝不食言。中小学教师的事业正如泰戈尔所说:花的事业是高贵的，果的事业是温柔的。我们来做叶子的事业吧，因为叶子的事业是平凡而又谦和的。