福禄培尔·弗里贝尔是做什么的？

福禄培尔·弗里贝尔(FriedrichWilhelmAugustFr？Bel，1782—1852)是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人。他出生在一个牧师家庭，从小失去母亲，童年没有受到严格的教育。中学毕业后，我在林业工作了几年。他于1799进入耶拿大学，两年后因贫困辍学。此后，他边工作边自学。从65438到0805，他被一所学校聘为教师，从此开始了他的教育生涯。因为学校提倡裴斯泰洛齐的教育思想，所以弗莱普也对裴斯泰洛齐产生了兴趣。他两次拜访了裴工作的学校，第二次和裴呆了两年。1811年，弗莱普回到大学学习数学和自然科学。此后，他当过兵，也在大学从事科研工作。

中文名:福禄培尔·弗里贝尔。

Mbth: FriedrichWilhelmAugustFr？贝尔

国籍:德国

出生地:德国

出生日期:1782

死亡日期:1852

职业:教师

代表作品:《婆婆歌与歌唱游戏》、《幼儿园教育学》、《人的教育》。

个人生活

他于1799进入耶拿大学，两年后因贫困辍学。此后，他边工作边自学。

从65438到0805，他被一所学校聘为教师，开始了他的教育生涯。因为学校提倡裴斯泰洛齐的教育思想，所以弗莱普也对裴斯泰洛齐产生了兴趣。他两次拜访了裴工作的学校，第二次和裴呆了两年。

1811年，弗莱普回到大学学习数学和自然科学。此后，他当过兵，也在大学从事科研工作。

1816年，弗莱普在家乡创办了一所学校，实验裴斯泰洛齐的教育思想，并取得了成功。

1826年，他著名的教育巨著《人的教育》出版。

1829年，激进的弗勒菲尔遭到反动当局迫害，学校被迫关闭，他本人流亡瑞士。

在流亡期间，弗罗佩尔先后在瑞士开办了几所学校，继续他的教育实验，并将研究重点转向幼儿教育。

1837年，Floppel回国创办了一所学龄前儿童活动学校。几年后，学校正式更名为幼儿园。同时，他还开了幼师培训班。福禄贝尔的其他教育著作也在这一时期陆续出版，如《母爱之歌与歌唱游戏》、《幼儿园教育学》等。福禄贝尔的幼儿园活动引起了社会的关注，各地纷纷建立幼儿园。

1851年，德国反动当局下令关闭所有幼儿园。第二年，弗莱普在悲痛和愤怒中离开了人世。

人的能力发展

福禄贝尔接受了裴斯泰洛齐的观点，认为儿童天生具有各种能力，儿童天生能力的发展有其内在规律；教育的目的是开发孩子的才能；一切教育都要遵循自然规律，不仅要适应孩子内在的发展规律，还要考虑孩子成长的自然环境。在福禄贝尔看来，孩子就像花草树木，老师就像园丁，学校就是孩子可以自由活动的花园。老师要像园丁一样给孩子提供一个合适的生活环境，让孩子的天性自然发展。

福禄贝尔进一步指出，儿童的成长是一个连续的过程，由不同的阶段组成。他把儿童的发展分为三个时期，即婴儿期、婴儿期和青春期。福禄贝尔强调，儿童的发展既有阶段性，又有连续性，两者是相互联系的；前一阶段是后一阶段的基础，后一阶段是前一阶段的延续，孩子的发展一定是循序渐进的。

福禄贝尔还说，儿童的自我活动是发展的基础和动力；这种自我活动是孩子的个人兴趣和愿望引起的，而不是外界刺激引起的。教师不应该约束和压抑孩子的天性，而应该激发孩子的学习兴趣，让孩子积极参与活动，充分表现自己。

根据上述发展理论，福禄贝尔认为三个时期的孩子应该接受不同的教育。他特别重视幼儿教育，在理论和实践上为幼儿教育的发展做出了巨大贡献。

论学前教育

(一)学前教育的意义

学前教育的对象是幼儿期的儿童。福禄贝尔非常重视儿童教育。他认为，婴儿期是人生的一个时期，而婴儿期是学习和教育的时期；这个时期的教育影响着人的一生，孩子对自然、社会、家庭的初步认识都是在这个时期形成的；如果这时候孩子的发育受到了伤害，以后要想弥补是极其困难的。所以，真人的教育是从这个时期开始的。

福禄贝尔认为，家庭在幼儿教育中起着重要的作用，因为此时孩子的教育完全委托给了父母和家庭。家长要特别努力，从小培养孩子的活动本能。为了指导妈妈们正确教育孩子，弗莱普特地为她们写了一本母亲歌曲集和歌唱游戏。但鉴于大多数家长或成年人没有受过教育训练，不懂得教育方法，不能胜任幼儿教育的工作，福禄贝尔建议将孩子送到特殊的学前教育机构——幼儿园接受教育。

(二)学前教育的内容

1.比赛

福禄贝尔认为，儿童的天性是在活动中发展的，因此活动在儿童的生活和教育中起着重要的作用；儿童活动的主要形式是游戏，游戏是儿童生活的重要组成部分。因此，游戏也是学前教育的一个主要内容。

在福禄贝尔看来，游戏不仅仅是一种消遣，还可以增强孩子的体质，开发孩子的智力，培养孩子的优秀品质。经过长期的实践和探索，Floppel设计了一系列游戏活动，并借助他的儿童专用玩具——善良来进行。

福禄贝尔认为自然是上帝给人类的礼物。为了让孩子们了解自然，他们必须根据自然制作各种各样的玩具。礼物是大人给孩子的玩具。

Floppel做的礼物有六种。前两种是最基础的，3岁前的孩子用。它们由六个不同颜色的球组成，立方体、球体、圆柱体，让孩子认识事物的颜色、形状和关系。后四种立方体是积木，供3 ~ 7岁的孩子使用，旨在训练孩子对各种几何图形的理解，发展孩子的想象力和创造力。

此外，Floppel还设计了一些辅助游戏材料，包括彩色的盘子、纸片、棍子和形状各异的金属环，让孩子学习计算和塑形。

根据福禄贝尔的观点，几何形状反映了事物之间的关系，是儿童认识世界的最佳媒介。孩子们在玩根据各种几何图形制作的礼物的过程中，逐渐认识了这个世界。可以说，善良是孩子认识世界的工具，游戏是孩子认识世界最自然合理的方式。

2.家庭作业和劳动

家庭作业是福禄贝尔学前教育的另一个重要组成部分，是儿童进行的各种手工活动。福禄贝尔为孩子们设计了一系列的作业，如造纸、厚造纸、模型制作等。，并为孩子们提供了各种作业材料，如针、剪刀、小刀、纸等。，这样孩子们就可以用这些家庭作业材料做一些东西。

劳动也是学前教育的一部分。福禄贝尔指出，除了自我服务的活动，孩子还应该参加一定的家务劳动，分担父母的一部分工作。尤其是家长，不要打击孩子的工作热情，要从小培养孩子热爱工作的习惯；应该开辟一个劳动园地，让孩子们在这里种庄稼，从中观察和了解自然。

论学校教育

福禄贝尔认为，真正的学校教育始于儿童从婴儿期进入青春期；学校教育的目的是让孩子知道一切及其关系；教学是实现这一目标的重要手段；教师不仅要教给学生各种事物的知识，而且要教给他们事物之间的联系和统一，否则，教学就成了“没有思想的游戏，对人的头脑、心灵、精神和情感都没有作用。”福禄贝尔:《人的教育》(国外教育名著系列之一)，孙祖福译，人民教育出版社，2001，第98页。

关于学校的教学内容，福禄贝尔是按照这一时期儿童的整个生活来讨论的。在他看来，青春期儿童的生活包括外部的物质世界和内部的精神世界，语言是连接两个世界的纽带。所以学校要教给孩子三方面的知识:关于人的知识；关于上帝的知识；关于自然和外部世界的知识。福禄贝尔强调，这三方面的知识是统一的，不可分割的。

根据上述观点，福禄贝尔为学校设计了四种教学内容。

⑴宗教

福禄贝尔认为，宗教是人类心灵的反映，宗教教学的目的是培养学生的宗教信仰，使他们知道人与上帝的关系，永远信任上帝，按照上帝的意志行事。福禄贝尔认为学校教育应该优先考虑宗教。

自然知识和数学

福禄贝尔认为，“无论宗教说了什么，表达了什么，自然都会被展示和表现出来。”福禄贝尔:人类教育，p. 110。自然是天意的体现；只有信仰上帝，才能认识自然；只有基督徒才能研究自然。自然界的一切都是相互联系、统一的；自然应该被理解为一个整体；应该让孩子在观察和接触自然的过程中，理解事物之间的关系，掌握基本的自然知识。

数学在自然教学中占有极其重要的地位，因为它既属于人，也属于自然，是人与自然、内心世界与外部世界、思维与感觉之间的媒介。它是思维的产物，同时体现了自然界的统一性，其数、形、量构成了不可分割的三位一体。因此，福禄贝尔认为，没有数学的教育是站不住脚的，不完整的。

(3)语言

福禄贝尔认为，宗教和自然分别属于内部和外部两个不同的世界，而连接两个世界的正是语言。三者形成一个不可分割的统一体，其目的是揭示内在本质，语言的作用更为明显。语言和数学一样，具有双重性。它不仅是人类精神活动的表达，而且具有一定的自然属性，如文字和声音。

福禄贝尔进一步指出，写作和阅读练习在语言教学中起着重要的作用。只有学会写和读，人才能成为有个性的人，孩子才能成为真正的学生，学校才能成为真正的学校。因此，孩子们必须花一些时间在阅读和写作上。

(4)艺术

福禄贝尔指出，人除了追求宗教和自然，还应该追求自我表达，即表达人的内心生活，这就是艺术，艺术教学的目的不是培养艺术家，而是培养学生的艺术鉴赏能力，使人得到全面发展。

根据艺术表现的材料和方式的不同，福禄贝尔把艺术分为音乐、绘画和雕塑。他指出，孩子们在小时候就表现出艺术天赋的萌芽，比如通过色彩和绘画来表达自己的要求。因此，艺术教育应该从小就作为学校的正式科目来进行。

论家庭与学校的关系

福禄贝尔非常重视学校与家庭的关系，认为二者的协调是学校教育的首要和必要条件。他把学校和家庭的生活分为10个方面:宗教意识的培养；体育锻炼；由近及远获取关于自然和外界的知识；学习反映自然和生活的短诗；语言练习；手工练习从简单到复杂；线练习；各种颜色的辨别和涂色练习；游戏；讲故事、寓言、童话等。

福禄贝尔指出，上述所有活动都分散在学校和家庭生活中，分散在人类的一般生活中。为此，应该让孩子参与一定的家务劳动；根据孩子的年龄特点，安排他们从事相应的家务劳动。福禄贝尔将劳动称为“劳动浴”，认为劳动浴后，学生不仅得到了身体锻炼，而且加强了脑力活动，“并能够以新的力量和新的生命投入到它的智力活动中”。

福禄贝尔不仅是一位教育思想家，也是一位教育实践者。他一生从事教育事业，亲自办学，登台授课。在长期的教学实践中，积累了一套行之有效的幼儿教学方法，形成了自己独特的学前教育思想和学校教育理论。弗卢佩尔的思想深受裴斯泰洛齐的影响，但他在自己的实践中有所创新，并以其幼儿园和幼儿教育理论奠定了他在教育发展史上的重要地位。

福禄贝尔重视儿童在教育过程中的作用，把儿童的自我活动作为教育的出发点。因此，他充分肯定了游戏和活动的重要性，并为孩子的游戏活动设计了一系列礼物。他第一次创办了幼儿园，让学龄前的孩子有了一个专门的教育机构，一直沿用至今；他重视早期教育和家庭教育的作用，呼吁父母关心孩子的教育。他把劳动作为重要的教学内容，主张给孩子提供适当的劳动机会。由于对学前教育的特殊贡献，福禄贝尔被世人誉为“学前教育之父”，他的名字与幼儿园紧密相连。

但是，福禄贝尔的教育思想带有浓厚的宗教色彩，他的世界观建立在有神论的基础上。因此，上帝的存在在他的教育话语中随处可见，教学内容和方法也蒙上了神秘主义的面纱，这在一定程度上限制了他的教学理论的意义。