湖州中学英语鲁老师
湖州桥文化
历史悠久，文化灿烂。
指导老师:孙健组员:顾、芮、、沈佩、潘新芬、沈巍、孙颖。
各位领导老师好。
我们的研究课题是“湖州桥文化”，主要考察和研究位于湖州市林爽镇双林塘的林爽三桥——万源、成华、万奎。
宋代大学者苏轼称赞湖州为“绕城三里，处处皆美”。水乡林爽镇的这三座石拱桥是3月份在相距不到400米的河上架设的。中间是成华桥，东距万源桥225m，西距万奎桥122m，非常壮观。1989是市级文物保护单位，湖州风景名胜区之一。
同一条河上相隔400米跨三座桥，实属罕见。带着这个问题，我们所有的团队成员都开始了研究和调查。
我们研究的理论基础是:文化、名俗是历史、经济、政治的综合反映，成为现实经济发展的一个支点；研究的现实依据:随着林爽的发展，旅游经济有必要对文化资源进行考察和重视。通过本课题的研究，不仅可以增长我们的知识，还可以培养我们的开拓创新意识。
我们来到林爽三桥的具体位置，看到这三座桥就像姐妹一样。带着那种惊喜，我们采访了当地人。据当地人说，这三座桥确实叫姊妹桥。“林爽人海醒雾，灯火如黄昏。”这是对林爽早市的描述，这里特别热闹，人山人海。听说这三座桥好像还有另外一个传说。据当地一位500多岁的老爷爷说，在胡云南岸的一个商人家里，有一对聪明的双胞胎姐妹。他们看到很难走，妹子就先修了万奎桥。桥刚建好，她就命令家里人收“过桥费”，每人一次交十个铜钱。百姓为此怨声载道，姐姐得知后，用自己的积蓄建了一座桥，叫万源桥。桥建好后，他叫家人当众宣布:“过桥的不收一分钱。”结果老百姓议论纷纷:“两姐妹长得很像，一个好，一个贪。”我妹妹听到这些后感到很不安。为了赎罪，她在万奎和万源之间架起了一座桥梁。这就是传说中的姐妹桥的由来，同时也打开了人们的心扉:“为什么要隔三座桥的距离呢？”
万元，成化，万奎三桥也叫凤尾。相传，明太祖军事家刘伯温学识渊博。他上知天文，下知地理，还会看风水。他路过林爽，感叹林爽是一块宝地。林爽镇南部的杨桥是一个凤头，桥墩上的双井是凤眼。镇东的虹桥与镇西的大同桥相对，是一座凤翼。镇北的三座桥，万奎、成华、万源，并驾齐驱，并驾齐驱，被称为凤尾。坐船，可以看到第三座桥在远处看起来像一只凤尾。当船驶近桥下，凤尾变成一条长龙贯穿运河。三桥又高又长，接连鱼贯，形成了罕见的水乡泽国的壮丽景观，令人难忘。
我们对每座桥都进行了实地考察。
一万元
万源桥。亮荆被敌人消灭了；清代康熙(1662—1722)间修建一座木梁桥，名为府城；雍正八年(1730)改为环石桥，名万元桥；道光十四午(1834)重修，二十年(1840)完成。这座桥高7米，长51米，宽3.5米。三座桥中，这座桥最为高大雄伟，石栅栏上雕刻着10对狮子，形态各异。桥上有四个环节:
它有很长的历史，它有很长的历史。人杰地灵，冯文明。
一片土地和一片云彩与一个有着千年历史的水的战略城镇联系在一起。泰兴支钉，三桥连天。
水自西来，山满芴；东方映着奎光，群星是耿袁晶。积厚幡，庆家；种精神是美好的，生命力往往是充盈的。
成华
成华桥是一座塘桥。元朝延年皇帝年间(1314~1320)，汤口成为尼姑庵时，一个和尚造了一根木梁，于是改造成了木梁。
名字。明初洪武改砖，永乐改木。第二年大顺重修，嘉靖开始环石，此后又重修数次。据《林爽镇志》记载:“桥边有缆绳的客船常夜间行驶，称为夜航空白。桥上立了灯杆，烂如白昼，四面八方的商贾都聚集在灯杆上。”这座桥用砖石重建了430多年。它高6.6米，长46米，宽3.4米。桥上有两副对联:
双水清虹自由流；从三桥的蔡峰起，街道空无一人。
岩木伯恩，水连双桥成支钉；郁亮还是古代造的，模仿唐寅已经流传千年了。
万奎
万奎桥位于王宇寺的北面。原来是一座木桥，倒塌了好几次。清康熙元年(1662)砌筑，八年(1669)完工。康熙由52年(1714)重修为57年(1718)。甘龙55年重修(1790)，58年与成华桥同时竣工(1793)。该桥高6.8m，长51m，宽3.2m。这座桥有一个链接:
桥卧如虹，五色云开；
波如镜，千年如一日。
首先介绍一下我们研究的主要过程和方法。
第一步:为了提高我们的工作效率，我们将团队成员分组。顾、、孙莹、潘新芬共同记录，瑞、沈沛搜寻资料。最后，沈巍和顾整理了资料，我们自己集资解决了一些经济问题。
第二步:全队前往湖州市林爽三桥和古桥(包括具有建筑特色的古桥)进行实地考察。一些当地人很乐意和我们合作，配合我们录音。
第三步:工作人员已经收集了资料，并进行整理。
第四步；分析了数据，写了这篇论文。
通过对一些人的采访，从我们得到的信息来看，我们的团队成员提出了一些建议。
一是加大宣传力度。
第二，加快配套设施建设。
第三，加快培养导游和相应的服务接待人员。
第四，加快林爽旅游业的发展。
通过对林爽三桥和桥文化的学习，我们的团队成员在各方面都受益匪浅:
1，促进了学科之间的有机联系，让大家多方面的知识得到了整合。对于这个题目的研究，需要综合运用各学科的知识，所以一定要把我们平时零散的知识形成一个体系，灵活运用。
2.这项研究充分发挥了我们的知识和能力。当今社会属于知识爆炸的社会，但是学习
能力不等于实践能力。“实践出真知”。没有实践怎么能学到真正的知识？
3.研究为我们创造了了解社会和参与社会的机会。传统教育让我们远离社会，但这项研究为我们提供了更多了解、适应和参与社会的机会，从而帮助我们走向社会。
在实际过程中，我们深深感到“探究学习”这个名称相当适合我们的行动。一方面研究，一方面学习。在独立研究的过程中，我们真的受益匪浅。
首先，我们知道课题研究和书本知识的关系。的确，从书本上获得的知识比社会研究容易得多。我们在研究过程中也遇到了很多困难。唉，我只能安慰自己说“奋斗只在于过程，不在于成绩”。多么令人警醒啊。知识是人们通过艰苦探索总结出来的。同时我们也发现，虽然书本上的知识很重要，为我们因为条件或技术水平的限制而无法获得的某项成果提供了便利，但毕竟是大众化的。想要长出独一无二的花，一定要精心培育和修剪，花盆里的花终究是属于别人的。
但是，金无足赤，人无完人，我们组的研究成果也有瑕疵，也有问题。
1与成化建城日期考辨。
2.第三座桥的原始形状无法考证。
“纸上谈兵我觉得肤浅，我应该知道这件事应该做。”陆游的诗几乎成了这个群体的座右铭和研究性学习的动力。在研究中，为了更好的研究湖州桥文化，我们几乎熟悉了这些东西。可见研究性学习对我们真的很有帮助。所以在研究过程中大家都很积极，但是要有成果就要有劳动。正如周总理所说:“一分耕耘，一分收获。”因此，我们有这些成就都归功于我们小组的努力。
最后，我谨代表我们的工作人员，向在研究过程中给予我们帮助和支持的老师、同学和公众表示诚挚的感谢！