怎么才能下定决心好好学习！

全面推进素质教育已成为教育改革和发展的重大课题，越来越受到党委、政府和社会各界的重视。应该说，近年来大力推进素质教育的效果是明显的，学生切实受益。但是，我们不能不看到，在这个推进的过程中，仍然存在着“应试教育”的强大力量和惯性，甚至出现了一种我们不愿意看到的情况，就是“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育做得扎扎实实”。究其原因，既有教育本身的原因，也有深刻的社会文化根源。招生、考试、评价制度和教学方法的改革需要深化。社会选人用人制度、不完善的社会保障体系和人们对教育的评价尺度等外部因素都制约着真正意义上的素质教育的实施。

教育部在对我国各地实施素质教育情况进行调研后指出，当前素质教育过程中还存在诸多问题，突出表现为:传统教育方式难以适应当今我国青少年成长环境的快速变化，导致学生学业负担沉重，思想道德状况堪忧，创新精神和实践能力薄弱。

因此，我们需要深刻反思我们的教育。许多学者对此也提出了鲜明的观点。中央教科所所长朱小蔓认为，灌输大量的知识不一定能让孩子有坚实的基础。其实小学最缺乏的是对孩子情绪、情感、人格发展的关注。小学阶段是感官教育、情感教育和道德教育的重要时期。培养孩子的爱心和积极的情感态度，以及动手、动脑、探索的兴趣，培养孩子开朗的性格、良好的习惯和道德修养，是最重要的。华东师范大学的叶澜教授强调，在中学阶段，教育的最大问题是忽视对孩子独立选择能力的培养。他们缺乏主动发展的意识，无法为未来设计自己今天的行为。现在很多高中生直到毕业都还不知道自己以后想做什么，能做什么。他们的选择是父母老师安排的，一切由别人决定。试想，我们有多少学生在高中毕业的时候就对自己的未来有了明确的定位？从这个意义上说，在我国基础教育的发展中，以素质教育为核心的内涵建设的任务仍然很重。全面实施素质教育的话很多，落实起来很难。现在，每当我们谈到素质教育，有的同志就说，我们做的就是素质教育，素质教育没有什么新意；还有一个极端，就是如何实施素质教育，无从下手。我认为素质教育应该有一个起点，有一个具体的目标和要求。当前，要做好以下工作:

一是以《中小学德育工作规则》和《中小学德育大纲》的实施为契机，抓住重点，把握方向，找准实施素质教育的切入点。真正使德育过程成为学生认知活动、体验活动和实践活动的有机结合，不断增强德育活动的针对性和实效性。要把班主任工作作为加强德育工作的有效途径，抓好队伍建设，加强培训，以身作则，扎实开展优秀班主任经验推广活动。要高度重视校园文化建设，精心组织丰富多彩的校园文化活动，陶冶师生情操，形成健康活泼的校园文化氛围，充分发挥校园文化的育人功能，注重心理健康教育，化解师生心理原因造成的问题。重视师生文明习惯的培养，提高师生文明素质。要继续大力开展社会主义荣辱观教育，弘扬校园健康风气，使校园充满文明、和谐、友好的氛围。

第二，进一步端正教育思想，转变教育观念，全面推进新课程改革。新课程改革是全面推进素质教育的重要起点。首先，学校要把树立教师新的教育观、教学观和质量观作为实施新课程的首要任务。要创造和利用一切学习、观察、研究的机会，使教师开阔视野，更新观念，增强知识，增强实施新课程的能力。其次，要以教育教学实践为主要形式和途径，开展校本研究，组织教师反复学习，深入学习新课程标准。在教材多元化的今天，只有了解课程标准，才能正确理解教材的编写意图，正确处理教材，达到预定的教学要求和目标。第三，课程改革的重点应该是优化课堂教学，改进学生的学习方法，培养学生的创新和实践能力，提高学生的综合素质，这是素质教育的要求，也是教育的根本目的。

第三，充分发挥体育的教育功能，高度重视健康教育，保证中小学生的休息和锻炼时间。未来属于青少年。青少年的健康是国家的财富。青少年的体质是关系到国家和民族未来的大事，也是每个人健康成长和幸福生活的基础。学校体育作为提高中小学生健康素质的重要途径之一，是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。今年的全国体育工作会议首次提出，把加强体育作为素质教育的切入点和突破口。因此，必须把学生健康教育放在十分突出的位置，牢固树立“健康第一”的思想，以全面实施《学生体质健康标准》为抓手，大力改善学校体育、卫生、艺术设施，广泛开展全员参与的阳光体育运动，保证每天锻炼一小时，不断增强学生和教师的健康素质。让广饶的孩子接受更好的教育，这里的好首先应该体现在他们身体好。没有健康，孩子就没有光明的未来，没有健康，什么都没有。对此，我们必须转变观念，提高认识，制定措施，扎扎实实地开展体育锻炼和健康教育。

第四，要正确处理素质教育和应试教育的关系。我们强调素质教育，并不排斥教学质量和升学率的提高。相反，只有保证高教学质量和高升学率的素质教育，才是完整的素质教育，才是人民欢迎和满意的素质教育。在这方面，有两个例子可以作为有力的证据。一个是著名特级教师、教育家魏书生的例子。他搞的是典型的素质教育。他让学生控制自己，管理自己，甚至因为出去谈学长的时间，不给他们上课，所以完全自学。他教过的学生不仅在各方面的素质和能力上比其他班级强很多，而且在考试中取得了别人无法比拟的成绩，让他的同事们惊叹不已，印象深刻。再比如河北衡水。他们也在搞素质教育，高考成绩优异。他们的学生自己办戏剧，自己办刊物，自己办电视，他们快乐，轻松，积极，心胸宽广，能力超群。所以他们在高考应试教育中能取得比单纯应付高考应试教育高得多的成绩。他们说素质教育可以提高入学率。这些事实为我们实施素质教育提供了一种模式。

在如何推进和实施素质教育方面，我们也进行了一些有益的实践和探索，取得了显著的成效。比如在低年级，我们取消了统考，改革了评价学生的方式，改变了过去只以分数评价学生的方式；如“美德银行”、“自己写一张票”、“感恩母亲的负担，在一次探险中学习父亲的热情”、“陈官中心小学数学超市”、“道庄镇中心小学低年级课改”、“大马头乡家校教育”、“大王镇中心小学优雅校园”、“石春镇少年军校”等一系列教育活动都是例证。但是，我们必须清醒地认识到，素质教育仍然任重道远，必须在实践中不断创新和完善。

(二)关于快乐教育的问题

自从我们提出让广饶的孩子接受更好的教育以来，我们一直在思考如何让我们的教育健康、可持续、和谐地发展。在总结我县多所学校实践的基础上，结合对教育本质的认识和人的心理需求，提出了快乐教育的理念。

可以说，快乐教育是对不快乐教育的挑战。诚然，当教育者受制于功利时，不仅仅是在接受教育者，更是在践行教育者。他们充其量只是被“功利主义”驱使和奴役的“牛马”。做牛做马能开心吗？当教育致力于把童心、童真、童趣束之高阁，一心追逐成年人高深而不切实际的梦想时，它能快乐吗？当教育不再是一门吸引人的艺术，而是生硬的指责、申斥、嘲笑和讽刺时，教育还能快乐吗？

真正有效的“快乐教育”不是一个简单的概念，而是一系列完整的教育方法和理念；只有“快乐教育”才能最大限度地激发好奇心、创造力和自信心。

“知者不如知者，知者不如知者乐。”知道不如喜欢，喜欢不如感兴趣。幸福就是这么简单。学习不是为了吃苦，成长不是为了忍辱负重。我们教育工作者要从端正教育思想入手，尊重学生，充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣。如果学习成为学生的一种乐趣，学习无疑是成功的，有效的。

有人问，快乐教育有秘诀吗？我说可以，八个字:“顺应人性，引起兴趣”。符合人性的教育，才能让所有人感受到真正的幸福。只有引起兴趣的教育才能有充分的积极性和创造性。教育者快乐，受教育者也快乐。

快乐是可以复制、放大和传播的。快乐比生活中的任何事情都重要。快乐是一把打开心灵之门的钥匙，快乐是人生的基本追求。快乐应该体现在整个学习过程和整个人生过程中。希望每一个教育工作者都体会到快乐教育，首先是让自己快乐，不要整天板着脸。校长板着脸，老师也板着脸。学生敢在你面前微笑吗？让每节课少一些枯燥和灌输，多一些自由和探索；少一些无情的否定，多一些发自内心的赞美；少一些机械的考试，多一些自发的游戏；让“世界成为学生的教科书”。让学生享受学习的成功和快乐，让学生发现自己，提高自己，享受自己，激发自己的创造力和想象力。

为了让我们的孩子不再苦恼、悲观、绝望，让学习变得快乐，让教育变得生动，我们举起了快乐教育的大旗。这可能需要几代甚至几十代老师的不懈努力。但是，不积跬步，不能积跬步千里。首先，你要从现在做起，从我们做起，不断创新、改革、发展。这是每个教育工作者的神圣使命。请放开紧握的双手，离孩子远一点，让他们走自己的路，锻炼让每一步都在他们的思维中坚实。前面的路需要自己去摸索。你可以领导，但不能以走代走。

我们需要的是理解、同情和帮助，放下老师的架子，把整个世界当成课堂，把学习当成游戏，让孩子在快乐中掌握知识，在求知的过程中体验精神上的满足和快乐，让所有的孩子都获得成功和机会，获得成功的体验。

从快乐出发，让快乐起飞，给孩子一个快乐的自己，让教育者永远回归快乐，应该是我们不懈的追求。

(三)关于教育品牌问题

当今世界是一个品牌竞争的时代。品牌代表质量、形象和声誉。说到冰箱，我们马上会想到海尔。说到服装，我们会想到皮尔·卡丹。说到名校，我们想到的是北大，清华等等。由此可见品牌在人们心中的分量。纵观我们的教育，缺少的是自己的特色和品牌，一样的设置，一样的校服，一样的校园文化，可以说是千校一面。目前，教育品牌的核心竞争力和巨大吸引力逐渐被全社会所认可，呼唤、打造、拓展教育品牌的实践正在广泛开展，如河北衡水一中、湖北古罗中学、口中学等。可以说教育品牌之火已经被点燃，开始形成燎原之势。我们也应该有自己的品牌学校，自己的教育品牌，这也是我提问的初衷。如何打造教育品牌，打造优质品牌学校，我想谈一些认识，与大家共同探讨。

第一，正确理解教育品牌的深刻内涵。在我看来，教育品牌是社会主义市场经济条件下，对教育尤其是素质教育的一种向往。可以说，教育品牌具有普通品牌所具有的形象性、创新性、成长性、延展性和保护性的所有特征；具有高人气、高口碑、高信任、高追随、高忠诚度的丰富内涵和表现形式；具有良好的形象、良好的质量信誉、核心价值观和核心竞争力，代表了一定的文化，被社会、家长和学生赋予了良好的感情，在人们心中形成了良好的印象和记忆。但教育因其教书育人的特殊性，不同于商品、企业等普通品牌。不能以利润为导向，片面追求经济价值。教育具有社会公益性和公共服务性。教育品牌的目的和效益最终必须表现在培养学生的创新精神和实践能力上，表现在为社会培养大量合格的高素质人才上。归根结底，打造教育品牌是为培养人才服务的，绝不能把学校品牌当成赚钱的招牌，更不能当成炫耀自己的漂亮外衣。

二是用心经营学校品牌。如何打造品牌学校？如何解决品牌学校建设的问题？我觉得这是一个很难有标准答案的问题，也是一个不同人有不同看法的问题。也正因为如此，我们在打造品牌学校的道路上有了更广阔的创新发展空间。从建立企业品牌的过程来看，品牌的关键因素是人。好的经理造就好的企业。可以说，没有张瑞敏就没有海尔，没有牛根生就没有蒙牛，没有李建华就没有华泰。从这个角度来说，好校长就是好学校。品牌学校应该有一个用心经营学校的好校长，或者品牌校长，以及一个在他领导下把教育当成自己的事业来经营的优秀团队。有意无意是一个人或者一个事业的分水岭，一个人敬业学校就会发展很快。为什么要谈办学？你只有用经营的态度来管理学校，才会小心翼翼，才会把学生当成自己的孩子，把同事当成自己的亲友，把学校当成自己的家，把教育当成自己的事业。当然，影响一所学校成为品牌学校的因素有很多，我认为三个要素缺一不可。第一，教育质量要好，要出类拔萃。二是要有足够的自主创新内容。想要有自己的特色，单靠模仿是成不了品牌的。三是要有一个优秀的、团结的、创新的团队。一切都是人做的，学校也是。没有一支优秀的员工队伍，学校的品牌建设只能是一句空话。四是经得起时间的考验。时好时坏，时高时低。暴发户可以一夜之间产生，而贵族需要三代以上发展，品牌类似于贵族。这三个原则只有通过精心管理才能实现。

第三，打造品牌学校，要彰显个性，注重特色，注重细节。海尔人创造了享誉世界的国际品牌，其五星级服务家喻户晓、深入人心，对细节的一丝不苟:要求每一位维修工从进门的那一刻起就注重为用户服务的每一个细节，比如穿上一次性鞋套、自带水、随身携带一块抹布等等；看看全球快餐连锁店麦当劳。它的店面设计既有特色又有个性。每个吧台的长度和柜台的高度都充分考虑了顾客的年龄、身高等细节。所以我们说，一切成为品牌的东西，都是用“品牌”来表示的，“我和别人不一样”。如果你真的有过人之处，那你就发达了。当无数人在看着你的时候，当无数人在为你的品牌欢呼的时候，当无数人聚集在你的品牌下为你的品牌增光添彩的时候，你就是想停下来，不能停止发展。

第四，打造品牌学校，要创新求实，脚踏实地张扬学校个性，融化品牌精髓，打造品牌学校，要在创新中求发展，在特色上做文章，做到人无我有，人无我有，人无我优，精益求精，以独特性、先进性、科学性、稳定性来区别学校与其他学校。要通过优秀的学校文化建设、科学的学校管理和优质的教育教学质量赢得学生、家长和社会的认可。一所学校必须具有创新精神和创新能力。只有创新，实事求是，才能独树一帜，品牌才有价值。

教育品牌的创建和形成是一个长期而艰巨的过程，是学校成长和发展的产物。它渗透在从校长到老师再到学生的言行举止中，体现在教育教学的方方面面，需要长期的积累和沉淀。尤其是学校品牌的文化和价值元素，学校教育的质量和内涵发展，都需要我们一步步努力。

目前我们县很多学校都有自己的特色。比如，说到农村小学，我们很容易想到华冠中心小学，说到初中，我们想到县实验中学、丁庄中心初中和大王中心初中，说到高中，我们想到广饶一中。可以说有些学校已经有了一定的品牌基础？但必须清醒地认识到，我国大部分学校品牌意识不强，对学校品牌建设缺乏清晰的思路和研究，缺乏方法和措施，管理粗放，办学水平低，教学套路陈旧。所以，今天我提出教育品牌这个话题，让大家把它和快乐教育一起放到我们县教育实践的大空间里，作为一个教育理想或者作为一个理念支撑，去认真思考，脚踏实地去研究。题目出来了，文章大家来做。期待快乐教育之花开遍大地，芬芳飘散全国。我也坚信，通过大家的努力，知名的教育品牌一定会得到学生、家长和社会的认可。

(4)关于家庭教育。

我们一直在思考和探讨家庭和学校这两个学生成长的重要场所的地位和作用，尤其是学生成长中存在的问题。父母是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础。这种教育是有意无意、有计划无计划、有意识无意识地进行的。无论教育是如何进行的，何时进行的，父母在任何时间任何地点都用自己的言行影响着孩子。这种教育是在不断地影响和示范孩子的生活习惯、道德品行、举止等。，而且它的潜移默化作用相当大，甚至伴随孩子的一生。

家庭教育的重要性，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中已经说得很清楚了，他说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易坍塌。”对西方教育文化影响深远的英国著名哲学家、思想家、教育家约翰·洛克说:“家庭教育决定一个孩子一生的命运。”“家庭教育既是基础教育，也是引领教育，对孩子骨髓的影响是任何学校和社会教育永远无法替代的。”他认为“家庭教育不能浮躁，不能急功近利。家庭教育有自己独特的方式——通过家庭环境、氛围、父母的言语和行为，对孩子产生潜移默化的影响，无形中塑造孩子的性格和基本素质。“我说过很多次，如果家庭教育做不好，学校教育和家庭教育做不到理念、方法、目标的一致性，我们的教育就会事倍功半，甚至是徒劳无功。纵观古今中外，每一个成功人士，都深受其良好家庭教育的影响。两个英国家庭的兴衰充分说明了家庭教育在人生成长中的重要作用:英国有一个爱德华家族，是真正的书香门第，一直传到第八代。老爱德华是一位博学的哲学家，他严谨而勤奋。他的后代包括13位大学校长，100位教授，80多位作家，60多位医生，1位大使，20多位议员。英国还有一个祖克家族，现在已经传了八代了。老祖克是个出了名的酒鬼和赌徒，混了一辈子。在他的后代中，有300多人要吃饭，400多人因酗酒致残或致死，60多人犯有欺诈或盗窃行为，还有7个杀人犯。中国受家庭影响成功的例子数不胜数，比如孟母的三迁，婆婆的纹身，免试考入哈佛大学的刘亦婷，不断自强不息照顾生病父母的洪战辉，自费带着柔弱的妹妹上大学等等，从中我们可以体会到家庭教育的重要性和深远影响。

但是，长期以来，我们的教育注重加强学校教育而忽视家庭教育，导致家庭教育的组织体系不完善不规范，方法陈旧，内容单一，导致家长教育水平低，家庭教育不科学，无法形成教育合力。因此，必须加强学校、家庭和社会教育的整合，形成推进素质教育的强大合力和良好环境，特别是要加强家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握家庭教育的科学知识和方法，提高家长素质和家庭教育能力。这是当前家校的重中之重。大马头乡在这方面取得了一些成绩，为我们树立了榜样。今后，乡镇教育办和各级学校要切实担负起指导和推动家庭教育的责任，切实办好家长学校和家庭教育指导中心，普及家庭教育知识和成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育孩子的能力。通过家校建设，家庭教育将是学校教育的有效载体和有益补充，成为提高教育质量的有效保障。

家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础，是塑造人的灵魂的第一个环节。只有认真重视家庭教育，为孩子创造良好的环境，与学校、社会紧密合作，教育才能事半功倍。几年来，我们努力邀请中央教科所的专家来做家庭教育讲座，大力宣传和普及大马头乡“家校教育”的经验。就是因为我们看到了家庭教育的重要性，看到了家庭教育的重要作用，所以家庭教育是实实在在的工作，绝对不是我们在做的事情，更不是作秀。一定要扎扎实实的进行，大家一定要形成一个* * *。